第14课 明至清中叶的经济与文化之明至清中叶的经济之变与不变 微课教学设计2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

PAGE课题第14课明至清中叶的经济与文化之明至清中叶的经济之变与不变微课教学设计2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上教学内容本节课教学内容为统编版《中外历史纲要》上册第14课“明至清中叶的经济与文化之明至清中叶的经济之变与不变”。主要内容围绕明至清中叶我国经济的基本状况、农业、手工业、商业以及经济政策的变化等展开，旨在使学生了解这一时期经济发展的特点及其对社会产生的影响。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解经济发展与社会变迁的内在联系。

2.提升学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识明至清中叶经济变革的特点。

3.增强学生的历史解释能力，探讨经济政策调整对经济发展的影响。

4.培养学生家国情怀，认识经济发展对国家强盛的重要性。学情分析本节课面向的是高一学生，他们刚刚接触高中历史学习，对历史学科的兴趣和认知水平参差不齐。在知识方面，学生对明清时期的历史背景有一定了解，但对经济变革的具体内容掌握不够深入。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力正在逐步形成，但尚需加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史学科缺乏兴趣，学习积极性不高，需要教师激发他们的学习热情。同时，部分学生在课堂上的参与度不足，需要教师通过多样化的教学手段提高他们的参与度。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重以下方面：

1.结合学生已有知识，通过生动的案例和史料，激发学生的学习兴趣。

2.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，培养学生的历史思维能力。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的合作学习能力和表达能力。

4.通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的自主学习能力。

5.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版《中外历史纲要》上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，如明代手工业发展、清代商业繁荣等历史场景的影像资料。

3.教学软件：利用历史教学软件，如历史地图、时间轴等，帮助学生更好地理解历史脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；准备投影仪、白板等设备，展示教学资料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅明代市井生活的图片，提问学生：“这幅画描绘了怎样的生活场景？你能感受到当时社会的哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾明朝建立的历史背景，以及明朝初年的经济政策。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.明代农业的发展：介绍明代农业技术的进步，如高产作物的推广、水利工程的修建等，以及这些变化对农业生产的影响。

b.明代手工业的繁荣：讲解明代手工业的特点，如丝织业、瓷器业等的发展，以及这些行业对经济的影响。

c.明代商业的兴盛：分析明代商业的发展，包括商业中心的变化、货币经济的发展等，以及这些变化对商品流通的影响。

d.清代经济政策的调整：介绍清代对经济政策的调整，如重农抑商政策、闭关锁国政策等，以及这些政策对经济发展的影响。

-举例说明：

a.以江南地区为例，说明明代农业技术的发展如何促进了当地经济的繁荣。

b.通过历史文献，展示明代瓷器业的发展对世界贸易的影响。

c.分析清代闭关锁国政策对国内外贸易的制约作用。

-互动探究：

a.引导学生讨论：不同经济政策对经济发展有何影响？

b.分组讨论：学生分组研究明代某一项手工业的发展，并展示研究成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学内容，完成教材中的练习题，巩固对知识点的理解。

b.学生根据所学，设计一个历史场景，如明代市井生活，并绘制相应的插图。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.教师挑选部分学生的作品进行点评，引导学生思考。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

b.教师总结明代至清中叶经济发展的特点及其影响。

-拓展：

a.教师布置课后作业，要求学生收集相关历史资料，了解清代经济政策的实施情况。

b.教师提出问题，引导学生思考：经济发展与社会变革之间的关系。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的教学内容，强调学生的学习成果。

-教师鼓励学生在课后继续学习，提高历史素养。

备注：以上教学过程仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

a.明代农业技术的发展：介绍《农政全书》等历史文献，探讨明代农业技术进步的具体内容和影响。

b.明代手工业的繁荣：收集明代瓷器、丝绸等手工业产品的图片和资料，展示其艺术价值和商业价值。

c.明代商业的兴盛：研究明代商业城市如南京、杭州的繁荣景象，以及货币经济的发展情况。

d.清代经济政策的调整：查阅《清史稿》等史料，分析清代经济政策的演变及其对经济的影响。

e.明至清中叶的经济与社会变迁：研究这一时期的社会阶层变化、人口流动、对外贸易等情况。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读《农政全书》等历史文献，了解明代农业技术进步的具体内容和影响。

b.组织学生参观博物馆或历史遗址，如明代瓷器展览、丝绸博物馆等，直观感受手工业的繁荣。

c.让学生收集明代商业城市的历史图片和资料，分析其商业发展特点。

d.引导学生查阅《清史稿》等史料，了解清代经济政策的演变过程和影响。

e.组织学生进行小组研究，探讨明至清中叶经济与社会变迁之间的关系，形成研究报告。

f.鼓励学生参加历史知识竞赛或辩论赛，提高他们的历史素养和表达能力。

g.建议学生关注国内外历史学术动态，了解历史研究的最新成果。

h.鼓励学生利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，拓宽视野，增加知识储备。

i.组织学生观看与明至清中叶经济文化相关的纪录片或电影，增强学习兴趣。

j.鼓励学生撰写历史小论文，锻炼写作能力和独立思考能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《明史》中的《食货志》和《职官志》，了解明代的经济政策和官职设置。

-视频资源：观看纪录片《大明宫词》中关于明代手工业和商业发展的片段，直观感受明代经济繁荣的场景。

2.拓展要求：

-学生在课后自行阅读《明史》中的相关章节，结合课堂所学，分析明代经济政策的特点及其影响。

-观看纪录片后，撰写观后感，讨论纪录片中呈现的明代经济现象与教材中的知识点之间的联系。

-教师可推荐学生阅读《中国经济发展史》等书籍，进一步了解我国古代经济的历史变迁。

-鼓励学生通过互联网查找资料，了解明代手工业和商业发展的具体案例，如苏州的丝绸业、景德镇的瓷器业等。

-学生可以将所学知识应用于实际生活中，关注当前我国经济发展的现状，思考古代经济政策对现代经济的影响。

-教师在课后组织讨论或写作活动，让学生分享自己的学习成果，互相交流学习心得。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。教学反思今天上了明至清中叶的经济之变与不变这一课，我觉得整体效果还不错。学生们对于明代农业技术的发展，尤其是高产作物的推广和水利工程的修建，表现出了一定的兴趣。他们在讨论中能提出一些有见地的问题，比如农业技术进步如何影响了农民的生活，这些我都感到很欣慰。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，当涉及到清代的经济政策调整时，学生的反应似乎没有那么积极。这可能是因为清代的经济政