第二单元第一课 坚持小事 成就大事 教学设计 -2023-2024学年青岛版初中心理健康九年级下册

课题第二单元第一课坚持小事成就大事教学设计-2023-2024学年青岛版初中心理健康九年级下册课时安排课前准备设计思路本课以“坚持小事，成就大事”为主题，旨在引导学生认识到在日常生活中积累点滴努力的重要性，培养学生的坚持精神和责任感。课程内容紧密结合青岛版初中心理健康九年级下册课本，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在活动中感悟，在感悟中成长。核心素养目标1.培养学生积极的心态，增强面对困难的勇气。

2.提升学生自我管理能力，培养持之以恒的品格。

3.增强学生的社会责任感，认识到个人行为对社会发展的影响。学情分析九年级学生正处于青春期，身心发展迅速，但同时也面临着诸多挑战，如学业压力、人际关系处理等。在知识层面，学生对心理健康知识有一定了解，但缺乏系统学习。在能力方面，学生的自我认知、情绪调节和人际交往能力尚待提高。在素质上，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。行为习惯上，部分学生存在拖延、不自律的现象。这些特点对心理健康课程学习有一定影响，教学中需注重引导学生主动参与，培养其自我意识和责任感，以促进其全面发展。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校心理健康教育平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、心理测试等教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师通过提问：“你们认为什么是大事？小事？小事和大事之间有什么关系？”引导学生思考，激发学生对课程内容的兴趣。

2.展示生活中一些通过坚持小事而成就大事的案例，如：滴水穿石、积少成多等，让学生直观感受小事的重要性。

3.引出本节课主题：“坚持小事，成就大事”，明确学习目标。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解“坚持”的含义，引导学生认识到坚持是成功的关键。

-分析“坚持”的内涵，举例说明坚持在生活中的体现。

-强调坚持的重要性，让学生认识到只有坚持不懈，才能成就大事。

2.讲解“小事”与“大事”的关系，让学生明白小事是大事的基础。

-分析小事和大事之间的关系，举例说明小事的重要性。

-引导学生认识到在日常生活中，要从点滴小事做起，积累经验，为成就大事打下基础。

3.讲解如何坚持小事，成就大事。

-分析坚持小事的方法，如：明确目标、制定计划、持之以恒等。

-举例说明在学习和生活中如何坚持小事，如：坚持每天阅读、坚持锻炼身体等。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，模拟在日常生活中如何通过坚持小事来成就大事。

-学生分组讨论，确定角色和场景。

-每组进行角色扮演，展示坚持小事的过程和成果。

2.小组讨论：引导学生分享自己在生活中坚持小事的经验。

-学生分组讨论，分享自己在学习、生活、兴趣爱好等方面坚持小事的经历。

-每组选派代表发言，分享经验。

3.心理测试：通过心理测试，帮助学生了解自己的坚持能力。

-教师发放心理测试题，学生独立完成。

-教师讲解测试结果，引导学生认识到自己的坚持能力，并提出改进建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分享自己在生活中遇到的困难，以及如何通过坚持小事来克服困难。

-学生分组讨论，分享自己遇到的困难。

-每组选派代表发言，分享经验。

2.学生讨论如何将坚持小事的理念应用到学习、生活和兴趣爱好中。

-学生分组讨论，提出将坚持小事的理念应用到具体场景的方法。

-每组选派代表发言，分享方法。

3.学生讨论如何培养自己的坚持精神，为成就大事奠定基础。

-学生分组讨论，提出培养坚持精神的方法。

-每组选派代表发言，分享方法。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调坚持小事的重要性。

-教师回顾本节课的学习内容，强调坚持小事对于成就大事的重要性。

2.学生分享本节课的收获，总结自己在坚持小事方面的体会。

-学生分享本节课的收获，总结自己在坚持小事方面的体会。

3.教师鼓励学生在今后的学习和生活中，坚持小事，成就大事。

-教师鼓励学生在今后的学习和生活中，将坚持小事的理念付诸实践，为成就大事奠定基础。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并掌握“坚持小事，成就大事”这一理念的核心内涵。

-学生能够区分“小事”和“大事”的概念，并认识到小事在成就大事过程中的重要性。

-学生了解坚持的方法和技巧，如明确目标、制定计划、持之以恒等。

2.能力提升方面：

-学生在自我认知方面有所提高，能够认识到自己的优点和不足，并学会自我激励。

-学生在情绪调节能力上得到锻炼，能够更好地面对生活中的挑战和困难。

-学生在人际交往能力上有所增强，能够更好地与他人沟通合作，共同完成任务。

3.素质培养方面：

-学生培养了积极的心态，面对困难时更加坚定和勇敢。

-学生形成了良好的行为习惯，如坚持每天阅读、锻炼身体等。

-学生增强了社会责任感，意识到个人行为对社会发展的影响。

4.行为改变方面：

-学生在学习上更加专注，能够持之以恒地完成学习任务。

-学生在生活中更加自律，能够自觉地遵守规则，养成良好的生活习惯。

-学生在兴趣爱好上更加执着，能够坚持不懈地追求自己的目标。

5.情感体验方面：

-学生在课程学习中体验到成长的喜悦，增强自信心。

-学生在分享经验的过程中，感受到集体的温暖和力量。

-学生在遇到困难时，学会寻求帮助，增强解决问题的能力。内容逻辑关系①

本文重点知识点：

-坚持小事

-成就大事

-积累与进步

-自我管理

-社会责任

②

重点词句：

-“坚持小事，成就大事”是本节课的核心观点。

-“小事”指的是日常生活中的点滴行为。

-“大事”指的是长远的目标和成就。

-“积累”意味着通过持续的努力逐渐增长。

-“进步”指在某一领域或技能上的提升。

-“自我管理”是培养良好习惯和责任心的关键。

-“社会责任”强调个人行为对社会发展的影响。

③

逻辑关系阐述：

-①从“坚持小事”开始，阐述小事的重要性，强调通过日常的积累和努力可以逐渐形成大的成就。

-②接着探讨“成就大事”的过程，解释小事如何累积成大事，以及在这个过程中个人能力的提升。

-③分析“自我管理”在坚持小事过程中的作用，强调通过自我管理来确保小事得以持续和高效地完成。

-④最后，阐述“社会责任”与个人行为的关系，说明小事不仅对个人有益，也对整个社会产生积极影响。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，帮助学生巩固对“坚持小事，成就大事”理念的理解。

2.撰写一篇短文，题目为“我的小事，我的大事”，要求学生结合自身经历，阐述自己在日常生活中如何通过坚持小事来达成个人目标。

3.设计一份“每日小事记录表”，引导学生记录每天坚持的小事，并反思这些小事对自身成长的影响。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对知识点的掌握程度和逻辑思维能力。

2.对学生的短文进行评阅，评价其内容丰富性、逻辑性和个人感悟的深度。

3.对“每日小事记录表”进行检查，了解学生是否能够坚持记录，并对其记录的小事进行分析，指出学生在坚持过程中遇到的困难和挑战。

4.根据作业反馈，对学生的表现进行评价，指出存在的问题，如知识点的理解偏差、表达不够清晰等，并提供具体的改进建议。

5.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，通过同伴之间的交流和反馈，进一步促进学生的学习进步。

6.定期与学生进行个别交流，针对学生的作业情况提供个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难。典型例题讲解例题1：

小王每天坚持阅读半小时，连续坚持了100天。请问小王通过这种方式积累了多少时间？

答案：小王每天阅读半小时，100天就是100*0.5=50小时。

例题2：

小李计划在一个月内减重5公斤，每天需要减少多少卡路里的摄入量？

答案：假设小李每天需要摄入2000卡路里，要减重5公斤，相当于减少20000卡路里。一个月有30天，所以每天需要减少20000/30≈667卡路里。

例题3：

小明为了提高英语成绩，决定每天背10个新单词。请问在一个月内，他总共能记住多少个新单词？

答案：一个月有30天，小明每天背10个单词，所以一个月内他能记住的新单词总数是30*10=300个。

例题4：

小芳想要学习一门新技能——弹吉他。她计划每天练习30分钟，连续练习60天。请问她总共练习了多少时间？

答案：小芳每天练习30分钟，60天就是30*60=1800分钟，换算成小时是1800/60=30小时。

例题5：

小张想要在暑假期间完成一本小说的阅读。这本书共有500页，他计划每天阅读50页。请问他需要多少天才能读完整本书？

答案：这本书共有500页，小张每天阅读50页，所以他需要500/50=10天才能读完整本书。教学反思与改进十、教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个方面值得反思。首先，我发现学生在讨论“小事”和“大事”的关系时，有些同学的理解还不够深入。在今后的教学中，我打算通过更多的案例分析和小组讨论，帮助学生更好地理解二者的关系。

其次，我发现有些学生在完成实践活动时，参与度不高，可能是因为他们对这个主题的兴趣不够。为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中，结合学生的兴趣点，设计更具吸引力的实践活动。

另外，作业的布置和反馈也是我需要改进的地方。我发现有些学生的作业质量不高，可能是由于我没有给出明确的作业要求和反馈标准。因此，我会在未来的教学中，更加细致地说明作业要求，并在批改作业时，给出具体的反馈和建议。

最后，我想通过以下措施来改进教学效果：

1.在导入新课环节，增加互动环节，让学生更积极地参与到课