高考名词性从句重点难点分析

高考名词性从句重点难点分析在高考英语的语法体系中，名词性从句占据着举足轻重的地位。它不仅是单项选择、语法填空等题型的常客，更在阅读理解、书面表达中直接影响考生对句意的精准把握与语言的规范输出。名词性从句因其在句中功能的多样性（可充当主语、宾语、表语、同位语）及引导词的复杂性，常成为考生理解和运用的难点。本文旨在对高考名词性从句的重点与难点进行系统梳理与深度剖析，以期为备考学子提供切实有效的指导。一、名词性从句的重点梳理名词性从句，顾名思义，是指在句子中起名词作用的从句。根据其在主句中所充当的成分，可细分为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。准确理解并掌握各类从句的引导词选用规则、语序以及时态呼应，是攻克名词性从句的基础。（一）引导词的选择：核心中的核心引导名词性从句的连接词主要分为三类：连接代词（what,who,whom,whose,which）、连接副词（when,where,why,how）和从属连词（that,if,whether）。1.连接代词与连接副词：它们在从句中不仅起连接作用，还充当一定的句子成分。连接代词通常作主语、宾语、表语或定语；连接副词则作状语，表示时间、地点、原因或方式。例如：*Idon'tknowwhereshehasgone.（宾语从句，where在从句中作地点状语）*Thequestionishowwecansolvethisproblem.（表语从句，how在从句中作方式状语）*Wehavenoideawhenthemeetingwillbegin.（同位语从句，when在从句中作时间状语）2.从属连词：*that：本身无意义，在从句中不充当任何成分，仅起连接作用。它常用于引导陈述句意义的名词性从句。在宾语从句中，that有时可以省略，但在主语从句、表语从句和同位语从句中通常不能省略。例如：*Itisclearthatheisinnocent.（主语从句，it为形式主语，that不可省）*if与whether：均表示“是否”，引导宾语从句时有时可互换。但在下列情况下通常用whether：介词后的宾语从句；主语从句、表语从句、同位语从句；与ornot连用；后接动词不定式。例如：*Iwonderif/whethershewillaccepttheinvitation.（宾语从句，可互换）*Theproblemiswhetherwecangetthereontime.（表语从句，用whether）*Ihaven'tdecidedwhethertogoornot.（后接不定式，用whether）（二）语序：陈述语序是铁律名词性从句无论其引导词是疑问代词还是疑问副词，从句内部都必须使用陈述句语序，即“主语+谓语+其他成分”。这是高考考查的重点，也是学生极易出错的地方。例如：*误：CouldyoutellmehowcanIgettothestation?*正：CouldyoutellmehowIcangettothestation?（三）时态呼应：主从时态需协调在宾语从句中，若主句的谓语动词为过去时态（如一般过去时、过去进行时等），从句的谓语动词通常要使用相应的过去时态（如一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时等），以保持时态的一致性。但若从句表示的是客观真理、科学事实或永恒不变的规律，则从句仍用一般现在时。例如：*Theteachertoldusthattheearthgoesaroundthesun.（客观真理，从句用一般现在时）二、难点剖析与突破策略（一）that引导的主语从句与形式主语it的运用当that引导的主语从句较长时，为避免句子头重脚轻，常用it作形式主语，而将真正的主语从句置于句末。常见的句型有：*It+be+形容词（clear,important,necessary,obvious...）+that从句*It+be+名词（apity,afact,ashame,anhonor...）+that从句*It+不及物动词（seems,happens,appears...）+that从句例如：*Itisapitythatyoucan'tattendtheparty.*Itisreportedthatanewhospitalwillbebuilthere.学生在写作中应灵活运用此结构，使句子表达更自然流畅。（二）what的灵活运用what在名词性从句中是一个非常活跃且重要的引导词，它相当于“thething(s)that/which”，既可以指人也可以指物，在从句中充当主语、宾语、表语等成分。理解what的含义和功能是掌握名词性从句的关键之一。例如：*ShealwaysgivesmewhatIneed.（宾语从句，what在从句中作宾语）*Thisiswhatwearelookingfor.（表语从句，what在从句中作宾语）学生常将what与that混淆。that在从句中不充当成分，也无实际意义；而what必须在从句中充当成分，并具有明确的指代意义。（三）同位语从句与定语从句的区分同位语从句和定语从句都常跟在名词后面，形式上相似，但本质不同：1.作用不同：同位语从句是对前面名词的内容进行解释说明，使其具体化；定语从句则是对前面名词进行修饰限定，描述其特征。2.引导词that的功能不同：同位语从句中的that仅起连接作用，不充当从句成分；定语从句中的that是关系代词，在从句中充当主语、宾语等成分。3.先行词特点不同：同位语从句的先行词多为抽象名词，如idea,fact,news,hope,belief,suggestion,truth等；定语从句的先行词可以是各类名词。例如：*Weheardthenewsthatourteamhadwon.（同位语从句，that无意义不做成分，解释news的内容）*Weheardthenewsthatmadeeveryoneexcited.（定语从句，that指代news，在从句中作主语，修饰news）区分二者的关键在于分析从句与先行词的逻辑关系，以及引导词在从句中是否充当成分。（四）“疑问词+ever”引导的名词性从句whoever,whatever,whichever,whenever,wherever,however等词可以引导名词性从句，它们相当于“any...who/which/what...”，带有“任何...”、“无论...”的含义。例如：*Whoeverbreaksthelawwillbepunished.（主语从句，whoever=anyonewho）*Youcanchoosewhateveryoulike.（宾语从句，whatever=anythingthat）这类从句在高考中时有出现，学生需理解其含义并掌握其用法。三、应试策略与建议1.夯实基础，理清概念：首先要准确理解名词性从句的定义、种类及各种引导词的基本用法，这是解题的前提。2.分析结构，确定类型：在遇到包含名词性从句的句子时，要仔细分析句子结构，判断从句在句中充当的成分（主语、宾语、表语还是同位语），从而确定从句类型。3.关注引导词，辨明功能：根据从句的类型和从句内部的句子成分，选择合适的引导词。特别注意连接代词、连接副词和从属连词的区别，以及易混词（如that,what,if,whether）的用法。4.牢记语序，避免出错：时刻提醒自己名词性从句要用陈述句语序。5.注重语境，灵活运用：在具体的语境中理解和运用名词性从句，尤其是在阅读理解和书面表达中