新人教版一年级下册《找规律》教案

新人教版一年级下册《找规律》教案一、教学内容新人教版小学数学一年级下册第七单元《找规律》第一课时（教材第85-86页内容）。二、教学目标1.知识与技能：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，初步认识最简单的图形排列规律，能够根据发现的规律进行简单的推断，体会规律的含义，并能用自己的话说出找到的规律。2.过程与方法：引导学生经历观察、操作、探究、交流的过程，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力，激发学生的创新意识。3.情感态度与价值观：在探究规律的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生发现和欣赏数学美的意识，体验数学学习的乐趣和成功的喜悦，培养合作意识。三、教学重难点1.教学重点：引导学生通过观察、操作等活动，发现图形、数字或简单物体的排列规律，理解规律的含义，并能描述和应用规律。2.教学难点：帮助学生从一组排列中找出重复出现的部分，理解“一组”的概念，并能根据规律进行简单的创造。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、各种颜色的图形卡片（如圆形、正方形、三角形）、小棒、正方形和圆形纸片、主题图相关情境图片。2.学生准备：学具盒（内含不同颜色、形状的小卡片、小棒）、练习本、彩笔。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：师：小朋友们，你们喜欢过节日吗？（喜欢）再过一段时间，我们可能会迎来一些特别的日子，比如儿童节。节日里，我们常常会把教室打扮得漂漂亮亮的。瞧，这是小明他们班为了庆祝节日布置的教室（出示教材第85页主题图的一部分，如彩旗、彩花、灯笼等）。2.初步感知：师：仔细看看，这些彩旗、彩花和灯笼是随便摆放的吗？（不是）它们摆放得怎么样？（很整齐，很漂亮）师：是的，它们的摆放是有一定顺序的，这种有顺序的排列，我们就说它里面藏着“规律”。今天，我们就一起来学习“找规律”。（板书课题：找规律）（二）探究新知，认识规律1.探究彩旗的排列规律：（1）出示彩旗图：（课件展示彩旗部分：红、黄、红、黄、红、黄……）师：我们先来看这些彩旗，它们是什么颜色的？（红色、黄色）师：谁能说说它们是怎么排的？（学生自由发言，引导学生说出“一面红一面黄”）师：如果老师接着往下挂，下一面彩旗会是什么颜色呢？再下一面呢？（引导学生回答：黄色，红色）师：你们怎么这么快就知道了？（因为它是按照红色、黄色，红色、黄色这样排的）师小结：像这样“红、黄、红、黄”重复出现的排列，就是一种规律。我们把“红、黄”这一组看作是重复出现的部分。（教师可在黑板上贴出“红、黄”卡片，并在后面用省略号表示继续重复）2.探究彩花和灯笼的排列规律：（1）出示彩花图：（课件展示彩花部分：紫、红、紫、红、紫、红……）师：教室的角落里还摆放了漂亮的彩花，它们又有什么规律呢？请小朋友们先自己小声地说一说，然后告诉同桌。（学生观察、讨论，指名回答。引导学生说出：一朵紫花一朵红花，重复出现。）师：说得真好！那么下一朵花是什么颜色？（红色）再下一朵呢？（紫色）（2）出示灯笼图：（课件展示灯笼部分：黄、红、黄、红、黄、红……）师：再来看看这些灯笼，它们的排列有规律吗？是什么规律？谁愿意当小老师给大家讲一讲？（指名学生上台指着说，强调“黄、红”为一组重复出现。）3.认识“一组”的概念：师：刚才我们找的彩旗、彩花、灯笼的规律，都是由几个图形（或物体）重复出现的？（两个）师：像这样重复出现的“红、黄”，“紫、红”，“黄、红”，我们都可以把它们叫做“一组”。（板书：一组）规律就是“一组”事物重复出现。4.探究图形形状的排列规律：（1）课件出示：△□△□△□（）（）……师：现在，我们来看一些图形，它们的排列有规律吗？是什么规律？（三角形、正方形为一组重复出现）师：括号里应该填什么图形呢？（△，□）（2）动手操作：师：请小朋友们拿出学具盒里的圆形和正方形纸片，你能按照“圆、方、圆、方”这样的规律摆一摆吗？摆完后和同桌互相看一看。（学生动手操作，教师巡视指导，选取学生作品展示。）5.探究数字的简单排列规律：（1）课件出示：121212（）（）……师：我们认识了图形的规律，数字是不是也有规律呢？看这组数字，它们有规律吗？（1、2为一组重复出现）师：后面两个括号里应该填什么数字？（1，2）（2）小练习：335335（）（）（）……（引导学生发现“3、3、5”为一组重复出现）（三）巩固练习，应用规律1.基础练习：（1）完成教材第86页“做一做”第1题：圈出合适的图形。师：请小朋友们打开书第86页，看第一题，这里有几组图形，它们都有自己的规律，请你仔细观察，圈出下一个应该是什么图形。（学生独立完成，集体订正，指名说说是怎么想的。）（2）完成教材第86页“做一做”第2题：涂色。师：第二题是让我们给图形涂色，使之有规律。请你先想一想你打算按什么规律涂，然后动手涂一涂。涂完后，可以和同桌说说你的规律是什么。（学生独立完成，教师巡视，鼓励学生创造不同的规律。展示学生作品，进行评价。）2.变式练习：（1）找错误，改规律：课件出示：○●○●●○●（让学生找出哪一个破坏了“○●”重复的规律，并改正。）（2）猜一猜：师：老师这里有一个神秘的盒子，里面藏着一些按规律排列的珠子（出示盒子，露出一部分：红、蓝、绿、红、蓝、绿……）。谁能猜猜，老师从盒子里拿出的下一颗珠子会是什么颜色？再下一颗呢？（学生猜测，教师验证。）3.联系生活，寻找规律：师：规律不仅在我们的数学书上有，在我们的生活中也处处可见。想一想，你在生活中哪些地方见过有规律的排列？（学生自由发言，如：教室的桌椅排列、地砖的图案、衣服上的花纹、窗帘上的图案、红绿灯的变化、钟表指针的转动等。）（课件可展示一些生活中常见的有规律的图片，如斑马身上的条纹、建筑物上的装饰等，让学生感受数学与生活的联系。）（四）课堂小结，拓展延伸1.课堂小结：师：小朋友们，今天这节课我们学习了什么？（找规律）你有什么收获？（学生自由发言，可以说学会了找图形的规律、数字的规律，知道了规律是一组事物重复出现等等。）师：我们今天认识的规律大多是比较简单的，是“一组”事物重复出现。只要我们善于观察，多动脑筋，就能发现更多更有趣的规律。2.拓展延伸（小小设计师）：师：今天我们找到了这么多规律，你们想不想自己当一回小设计师，创造一些有规律的作品呢？（1）可以用学具盒里的小棒或图形卡片摆一摆有规律的图案。（2）可以在练习本上用彩笔画一画有规律的图形或线条。（3）可以用声音或动作来表现规律，比如拍手（啪、啪、拍、啪、啪、拍……）或跺脚。（学生活动，教师巡视指导，鼓励创新。活动结束后，邀请几位学生展示自己的作品或表演，并说说自己创造的规律是什么。）六、板书设计找规律彩旗：红黄红黄红黄……（一组：红、黄重复）彩花：紫红紫红紫红……（一组：紫、红重复