新版人教版八年级上册语文 3“飞天”凌空 主课件配套教案

《“飞天”凌空》主课件配套教案一、教学目标1.知识与技能：*把握课文内容，了解新闻特写的特点。*学习本文捕捉瞬间、细致描绘的写作技巧。*体会文章生动形象、富有感染力的语言。2.过程与方法：*通过朗读、默读、圈点勾画等多种方式，理解课文内容。*通过小组讨论、合作探究，品味文章语言特色和写作手法。*引导学生联系生活实际，感受体育之美、拼搏之美。3.情感态度与价值观：*感受运动员精湛的技艺和为国争光的拼搏精神。*培养对体育事业的热爱和对运动员的敬佩之情。*激发学生的民族自豪感和积极向上的人生态度。二、教学重难点1.教学重点：*理解新闻特写如何抓住“瞬间”进行细致描绘，展现跳水运动员吕伟夺魁的精彩过程。*品味文章生动形象、准确精练的语言，学习运用比喻、拟人等修辞手法及细节描写的方法。2.教学难点：*体会作者如何将客观事实的报道与主观情感的抒发巧妙结合，增强文章的感染力。*学习本文“以小见大”，通过一个精彩瞬间展现人物精神风貌和时代精神的写法。三、教学方法朗读法、情境创设法、讨论探究法、多媒体辅助教学法四、课时安排1课时五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含图片、视频片段、文字资料等），熟悉课文内容及相关背景知识。2.学生：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知文章内容，思考课文主要写了什么内容。六、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）*情境创设：（播放一段精彩的跳水比赛视频，最好是女子十米跳台决赛的关键瞬间）同学们，刚才我们看到的是跳水比赛中令人屏息的一刻。每一个动作都凝聚着运动员的汗水与智慧。今天，我们将要学习一篇新闻特写，它被誉为“飞天”凌空，记录了中国运动员吕伟在第九届亚运会女子十米跳台决赛中那惊艳世界的一跳。让我们一起走进课文，去感受那瞬间的永恒魅力。*板书课题及作者：《“飞天”凌空》——记吕伟跳水夺魁（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，把握节奏，初步感受文章的语言风格。*教师巡视，提醒学生注意生字词的读音和句子的停顿。*（课件出示重点字词，如：凌空、翘首、酷似、潇洒、轻盈、由衷、眼花缭乱、屏息敛声、如梦初醒等，检查预习情况。）2.梳理文脉：学生默读课文，思考：本文以什么为线索？主要描写了哪个精彩瞬间？作者是从哪些方面来描写这一瞬间的？*学生讨论交流，明确：本文以吕伟跳水的过程为线索，主要描写了她从起跳到入水的精彩瞬间。作者从起跳前的沉静、起跳的轻盈、腾空的优美、入水的精准等方面进行了细致描绘。3.概括内容：用简洁的语言说说本文主要报道了一件什么事。*明确：本文生动形象地描写了中国运动员吕伟在第九届亚运会女子十米跳台比赛中，以完美的动作夺得冠军的精彩瞬间。（三）精读品析，探究写法（约20分钟）1.聚焦“瞬间”，感受画面：*提问：作者是如何将吕伟跳水的“瞬间”分解并细致描绘的？找出文中描写跳水过程的关键段落和词句，体会其精妙之处。*引导学生重点研读描写起跳、腾空、入水动作的段落（第2-4自然段）。*起跳：“轻舒双臂，向上举起，只见她轻轻一蹬，就向空中飞去。”——“轻舒”、“举起”、“一蹬”、“飞去”，一系列动词准确生动，写出了起跳的从容不迫与轻盈飘逸。*腾空：“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”——运用比喻，将吕伟的身体比作“飞天”，既写出了动作的优美绝伦，又赋予其文化内涵，极具美感。*入水：“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如……”“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。”——“疾如流星”、“潇洒自如”写出了翻腾转体的迅捷与优美；“哧”这一拟声词，以及“拥抱”、“悄然不惊”等词语，将入水的瞬间写得极具画面感和诗意，突出了水花之小，技艺之高。*小组合作：选择自己最喜欢的一个画面，小组内交流赏析，说说好在哪里。2.品味语言，体会特色：*修辞手法的运用：文中多处运用比喻、拟人等修辞手法，请找出并赏析其表达效果。*例如：“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”（比喻，生动形象地描绘出吕伟腾空时的姿态美，富有文化底蕴。）*“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。”（拟人，赋予气泡以人的情感动作，生动形象地写出了入水时的轻柔与完美，侧面烘托了技艺的高超。）*动词的锤炼：文中动词的运用非常精准，请找出几处加以分析。*如：“托住”、“翔舞”、“插进”、“拥抱”等，让学生体会动词对表现人物动作和精神状态的作用。*侧面描写的作用：文章除了直接描写吕伟的动作，还写了哪些内容？有什么作用？*明确：写了外国记者的赞叹、观众的掌声与欢呼声。这些侧面描写从不同角度烘托了吕伟跳水动作的精彩绝伦，也表现了民族自豪感。3.体会情感，把握主旨：*提问：从字里行间，你能感受到作者怎样的情感？本文仅仅是在描写一个跳水动作吗？它还赞扬了什么？*明确：作者对吕伟精湛技艺的赞美，对运动员拼搏精神的敬佩，以及作为中国人的骄傲与自豪。本文不仅赞美了运动员高超的技艺，更歌颂了他们为国争光的爱国情怀和不断挑战自我的体育精神。（四）拓展延伸，学以致用（约5分钟）*小练笔：生活中，你一定见过或经历过一些精彩的瞬间（如运动会上的冲刺、舞台上的表演、大自然的奇景等）。请你运用今天学到的描写方法（如准确的动词、生动的比喻、细致的观察等），尝试描写一个“精彩瞬间”，100字左右。*学生动笔写作，教师巡视指导。*邀请几位学生朗读自己的片段，师生共同点评。（五）课堂小结，升华情感（约3分钟）*教师总结：《“飞天”凌空》这篇新闻特写，以其生动的笔触、精妙的构思，为我们定格了吕伟跳水夺冠的精彩瞬间。它不仅让我们感受到了体育竞技的力与美，更让我们体会到了运动员身上那种永不言弃、为国争光的崇高精神。希望同学们能从这篇文章中汲取力量，在自己的人生赛场上，也能像吕伟一样，奋力拼搏，绽放属于自己的精彩！*情感共鸣：再次播放吕伟夺冠或其他中国运动员在国际赛场拼搏的感人画面，激发学生的爱国热情和奋斗精神。（六）布置作业（约2分钟）1.必做题：熟读课文，摘抄文中你认为最精彩的语句，并写一段赏析文字（150字左右）。2.选做题：搜集一篇你感兴趣的新闻特写（体育、文艺等方面均可），与本文进行比较阅读，体会新闻特写的共同特点和不同风格。3.预习作业：预习下一课《一着惊海天》。七、板书设计“飞天”凌空——记吕伟跳水夺魁瞬间之美起跳：从容轻盈（轻舒、举起、一蹬）腾空：修长美妙（比喻：“飞天”）入水：精准诗意（“哧”、“拥抱”、“悄然不惊”）语言之妙动词精准比喻生动拟人形象侧面烘托精神之魂精湛技艺拼搏精神爱国情怀民族自豪（板书设计力求简洁明了，突出课文重点，帮助学生构建知识框架，理解文章主旨。）八、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进思路等。）*本课通过多媒体辅助，较好地创