部编版人教版二年级语文下册语文园地七教案

部编版人教版二年级语文下册语文园地七教案一、教学单元语文园地七二、授课年级二年级下册三、课时安排2课时四、教材分析语文园地七是本册教材的第七个综合性学习单元，旨在通过一系列富有童趣和实践性的活动，帮助学生复习巩固本单元及之前所学的语文知识与技能。本园地主要包含“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“我爱阅读”和“日积月累”五个板块。内容贴近学生生活，注重激发学生的学习兴趣，培养其识字能力、词语积累与运用能力、观察表达能力以及阅读习惯，同时渗透思想品德教育，引导学生感受生活的美好，培养积极乐观的生活态度。五、学情分析二年级学生经过一年多的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对汉字的构字规律有了一些感性认识。他们思维活跃，好奇心强，乐于参与各种语文活动，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力仍在发展中。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，设计生动有趣的活动，鼓励学生主动参与，在玩中学，在学中用。同时，学生的个体差异开始显现，教师应注意因材施教，关注不同层次学生的学习需求。六、教学目标（一）知识与技能1.通过“识字加油站”，认识“灶、焰”等生字，了解与厨房相关的事物，拓展识字渠道。2.结合“字词句运用”，学习仿写比喻句，体会比喻的生动形象；积累并运用表示“笑”的词语。3.能看懂图画内容，按照一定的顺序把自己喜欢的动物写下来，做到语句通顺，意思清楚。4.朗读并背诵“日积月累”中的古诗《画鸡》，感受古诗的韵律美，初步理解诗歌大意。5.阅读《李时珍》片段，了解李时珍的故事，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。（二）过程与方法1.通过观察、联想、小组讨论等方式，引导学生主动识字，探究词语和句子的奥秘。2.在情境创设和互动交流中，引导学生乐于表达，提升语言运用能力。3.鼓励学生独立阅读，培养提取信息和初步理解文本的能力。（三）情感态度与价值观1.感受汉字的趣味性，培养热爱祖国语言文字的情感。2.体会生活中的乐趣，培养积极乐观的心态。3.学习李时珍不怕困难、勤于钻研的精神，激发学习榜样的力量。七、教学重难点（一）教学重点1.认识“灶、焰”等生字，积累词语。2.学习仿写比喻句，积累表示“笑”的词语并尝试运用。3.能按顺序写出自己喜欢的动物，语句通顺。4.朗读背诵古诗《画鸡》。（二）教学难点1.理解比喻句的特点，并进行恰当的仿写。2.把自己喜欢的动物写清楚、写具体。八、教学准备1.多媒体课件（包含图片、生字词、例句、古诗、阅读材料等）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生喜欢的动物图片或玩具（可选）。九、教学过程第一课时（一）导入新课，激发兴趣1.同学们，今天我们又来到了语文园地，这里藏着许多有趣的知识宝藏等着我们去发现呢！大家有信心把它们都找出来吗？（二）识字加油站1.（出示厨房图片）引导学生观察：这是哪里？厨房里有哪些东西？2.出示词语：灶台、火焰、锅铲、勺子、茶杯、饭碗。*指名读，正音（注意“灶、铲、勺”是翘舌音，“碗”是前鼻音）。*同桌互读，开火车读。3.学习生字：灶、焰、锅、铲、勺、杯、碗。*这些生字中，哪些是你认识的？怎么认识的？*重点指导：“灶”是火字旁，与火有关；“焰”也是火字旁；“锅、铲”都是金字旁，与金属有关；“勺”字的笔顺。*学生交流识字方法（加一加、减一减、换偏旁、联系生活等）。*组词练习，巩固识字。4.拓展：厨房里还有哪些物品？（如：菜刀、砧板、筷子等），鼓励学生说说名称，尝试认字。5.小结：生活处处有语文，只要我们留心观察，就能认识更多的字。（三）字词句运用（第一部分：仿写比喻句）1.出示例句：*天上的云，雪白雪白的，好像一群小绵羊。*大树，又粗又壮，就像一把撑开的大伞。2.学生自由读例句，思考：这两个句子有什么共同点？（都有“好像”或“就像”）3.引导学生理解比喻句：把一种事物比作另一种相似的事物，这样句子会更生动形象。*问：第一句把什么比作什么？为什么这样比？（云是白色的，小绵羊也是白色的，形状也有些像。）*第二句把什么比作什么？为什么这样比？（大树粗壮，枝叶茂盛，像伞一样能遮阴。）4.出示图片（如：弯弯的月亮、红红的苹果、天上的星星等），引导学生说比喻句。*例：弯弯的月亮，好像一条小船。*红红的苹果，好像小朋友的脸蛋。5.完成课本练习：*田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。*天上的星星，一闪一闪的，像无数颗明亮的钻石。（引导学生先说，再写下来，注意把话说完整，写规范。）6.拓展：你还能想到哪些这样的句子？和同桌互相说一说。（四）课堂小结今天我们在语文园地认识了厨房里的生字朋友，还学会了写生动的比喻句，大家表现都很棒！第二课时（一）复习导入1.认读上节课学过的生字和词语。2.指名说几个比喻句。（二）字词句运用（第二部分：表示“笑”的词语）1.（做表情）同学们，看到大家这么精神，老师真高兴！（微笑）你们看，老师在干什么？（笑）2.你还知道哪些表示“笑”的词语呢？（学生自由说）3.出示词语：微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑、捧腹大笑。*指名读，纠正读音（注意“捧”是后鼻音）。*小组比赛读，齐读。4.理解词义，尝试运用：*这些词语都和“笑”有关，但它们笑的样子一样吗？*（出示图片或做动作帮助理解）如：“微笑”是轻轻的笑；“狂笑”是放纵地大笑；“傻笑”是无意义地笑；“笑眯眯”是眼睛眯成一条缝地笑；“眉开眼笑”是眉头舒展，眼含笑意；“破涕为笑”是停止哭泣，露出笑容。*选择一个词语，说一句话。*例：爷爷总是笑眯眯地看着我们。弟弟摔倒了，哭了起来，妈妈一逗他，他就破涕为笑了。5.游戏：看表情/动作说词语。（老师或学生做表情/动作，其他人猜词语）6.小结：汉语真丰富，一个“笑”就有这么多不同的说法，我们要多积累，恰当运用。（三）写话1.谈话导入：同学们都有自己喜欢的小动物吧？你喜欢什么动物？它是什么样子的？（学生自由说）2.出示课本插图（小猫、小兔、小狗等），引导观察：图上有哪些小动物？它们长什么样？在做什么？3.明确写话要求：*写一种你喜欢的动物。*要写出它是什么样子的，它喜欢做什么。*不会写的字可以用拼音代替。4.指导写话思路：*第一步：你喜欢什么动物？（开头可以直接说：我喜欢……）*第二步：它长什么样子？（可以写它的毛是什么颜色的，眼睛、耳朵、尾巴有什么特点等）*第三步：它喜欢做什么？（比如：它喜欢吃什么，喜欢玩什么）5.提供句式参考（可选）：*我喜欢______。*它有______的毛，______的眼睛。*它喜欢______。6.学生动笔写话，教师巡视指导，及时帮助有困难的学生。7.写完后，自己读一读，看看句子通不通顺，有没有写错的字。8.同桌互相读一读，提出修改建议。9.指名展示优秀写话作品，师生共同评议。（鼓励为主，肯定优点，提出改进建议）（四）我爱阅读：《李时珍》1.谈话：同学们，你们生病的时候会怎么样？（看医生，吃药）你们知道我们吃的药是怎么来的吗？今天我们来认识一位伟大的医学家和药物学家——李时珍。（板书：李时珍）2.学生自由朗读短文，圈出生字新词，借助拼音读一读。3.教师范读，学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。4.分段学习，理解内容：*第一自然段：李时珍是什么人？他从小就喜欢什么？*第二自然段：李时珍发现旧的药物书有什么缺点？他是怎么做的？（不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了万水千山。）*第三自然段：他花了多少年才写成《本草纲目》？这部书有什么价值？（著名的药物书，为病人治病带来了帮助。）5.讨论：读了李时珍的故事，你觉得他是一个怎样的人？（不怕困难、认真负责、勤奋好学、为民造福等）我们要向他学习什么？6.有感情地朗读短文，体会李时珍的精神。7.拓展：你还知道哪些像李时珍一样为人类做出贡献的人？（简单介绍）（五）日积月累：《画鸡》1.导入：今天我们来学习一首描写公鸡的古诗，题目叫《画鸡》。（板书：画鸡唐寅）2.简介作者：唐寅，又叫唐伯虎，是明朝著名的画家、诗人。3.初读古诗：*学生自由读，借助拼音读准字音。*指名读，正音（注意“裁、腮”的读音）。*全班齐读。4.理解诗意（结合插图和生活经验，大致理解即可）：*“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。”（公鸡头上的红色鸡冠不用特意裁剪，它浑身雪白，大摇大摆地走过来。）*提问：这只公鸡的冠子和羽毛是什么颜色的？它走路的样子怎么样？*“平生不敢轻言语，一叫千门万户开。”（它平时不轻易开口叫，一旦叫起来，千家万户的门都打开了。）*提问：公鸡什么时候会叫？（早晨）它的叫声有什么作用？（叫醒人们起床）5.朗读指导：读出公鸡的威武和神气。*师生对读，男女生对读，拍手读。6.尝试背诵：可以看图背，也可以加上动作背。7.小结：这首诗生动地描绘了一只漂亮、神气的大公鸡，表达了诗人对公鸡的喜爱之情。（六）课堂总结今天我们在语文园地又学到了很多新知识，认识了生字，学会了写比喻句，积累了表示笑的词语，还写了自己喜欢的小动物，读了李时珍的故事，背诵了古诗。希望同学们能把学到的知识运用到生活中去，做一个爱学习、爱生活的好孩子。十、板书设计语文园地七识字加油站灶焰锅铲勺杯碗（厨房用品）字词句运用比喻句：……像……例：天上的云像小绵羊。笑：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑写话我喜欢______。它长着______。它喜欢______。日积月累画鸡[明]唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将