第18练《水经注序（节选）》课后巩固-语文拓展模块下册（高教版）山东省版《一课一练》答案

《语文》拓展模块下册（高教版）第18练课后巩固第五单元水经注序（节选）课内文言知识梳理在原文括号内填写实虚词的意思《易》称天以一生水，故气微于北方，而为物之先（根本，先导）也。《玄中记》曰：天下之多者水也，浮（漂浮）天载（承载）地，高下（高处低处）无所（没有地方）不至（到达），万物无所不润（滋润）。及其气流届（至，到）石，精薄肤寸，不崇朝（一个早晨，形容时间短）而泽（恩泽，这里指水汽润泽）合灵宇（天地之间）者，神（神奇的力量）莫（没有什么）与并（并列，相比）矣。是以（因此）达者（通达事理的人）不能测（揣测，探究）其渊冲（深邃淡泊），而尽（穷尽）其鸿（大，深）深也。昔《大禹记》著（记载）山海，周（周全，详尽）而不备（完备，详尽）；《地理志》其所录，简（简略）而不周（周全）；《尚书》《本纪》与《职方》俱略（简略）；都赋所述，裁（通“才”，仅仅）不宣（表达，阐明）意；《水经》虽粗（粗略地）缀（连缀，记载）津绪（水路的脉络），又阙（通“缺”，缺少）旁通（旁征博引的内容）。所谓各言其志，而罕能备（详尽记述）其宣导（水道的疏导）者矣。今寻图访迹者，极（极力，尽力）聆州域之（的）说（说法，传闻），而涉土（踏足土地，实地游历）游方（游历各地）者，寡能达（通晓，明了）其津照（水脉的源流），纵（即使）仿佛（隐约记得，大致听闻）前闻，不能不犹深屏营（惶恐，茫然）也。余少无寻山之趣，长违（违背，缺少）问津（探寻水道，这里指探求事理）之性（天性），识（见识）绝（断绝，缺乏）深经（深奥的典籍），道（学问）沦（沉沦，荒废）要博（精要与广博的学识），进无访（探求）一知二之机（机敏，悟性），退无观隅（角落）三反（推求）之慧。独学无闻（见闻），古人伤其孤陋（学识浅薄，见闻狭隘）；捐丧（抛开，舍弃）辞书（典籍），达士嗟其面墙。默室求深，闭舟问远，故亦难矣。然毫管（毛笔，比喻浅陋的见识）窥天，历（透过）筩时（竹筒，比喻狭隘的视野）昭（明晓事理），饮河酌海，从（顺从）性（本性）斯（就）毕（满足）。窃（谦辞，私下）以（因为）多暇，空（白白地）倾（耗费）岁月，辄（于是，就）述（注释，阐述）《水经》，布广（阐发，补充）前文。文言知识汇总通假字（1）都赋所述，裁不宣意裁通才，意思是仅仅，只（2）虽粗缀津绪，又阙旁通阙通缺，意思是缺少，缺失2.一词多义备①周而不备完备，详尽②罕能备其宣导详尽记述周①周而不备周全，详尽（记载）②简而不周周全，全面达①寡能达其津照通晓，明了②达士嗟其面墙通达事理的道①道沦要博学问，学识②伐竹取道，下见小潭道路③得道多助道义，仁政④策之不以其道方法，规律3.古今异义罕能备其宣导古义：水道的疏导今义：宣传引导纵仿佛前闻古义：隐约记得，大致听闻今义：类似、好像4.词类活用名词作动词①泽合灵宇泽，本义恩泽/水汽，活用为滋润（天地）形容词作名词①识绝深经深经，本义深奥的典籍，活用为深奥典籍的知识②道沦要博要博，本义精要广博的，活用为精要与广博的学识5.特殊句式①天下之多者水也判断句②神莫与并矣宾语前置句重点句子翻译及其气流届石，精薄肤寸，不崇朝而泽合灵宇者，神莫与并矣。【答案】等到它的水汽流动触及岩石，精微的水汽聚积成寸，不到一个早晨就润泽了天地之间，这种神奇的力量没有什么能与之相比。所谓各言其志，而罕能备其宣导者矣。【答案】这就是所说的各抒己见，却很少能详尽地记述水道疏导情况的情形啊。今寻图访赜者，极聆州域之说，而涉土游方者，寡能达其津照，纵仿佛前闻，不能不犹深屏营也。【答案】现在查阅地图探寻古迹的人，极力听闻各地的传闻，而实地游历四方的人，很少能通晓水脉的源流，即使隐约记得先前的传闻，也不能不感到深深的茫然惶恐。窃以多暇，空倾岁月，辄述《水经》，布广前文。【答案】我私下因为有很多闲暇时光，白白耗费了岁月，于是就为《水经》作注释，阐发补充前人的文字。链接春考对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A.脉其枝流之吐纳脉：把脉，这里指探寻B.所在隐显，经残道灭残：残缺C.访渎搜渠，缉而缀之缉：编辑D.轻流细漾，若通若塞轻：轻快【答案】D解析：轻流细漾中“轻”为轻缓的，作定语修饰“流”，并非“轻快”。下列各组中加点词的意义和用法，相同的一项是()A.其所经注，更疏远矣吾其还也B.以今推古，校之《汉志》夫夷以近，则游者众C.虽千古茫昧，理世玄远虽乘奔御风，不以疾也D.而川渠隐显，书图自负青，取之于蓝，而青于蓝【答案】C解析：A项：代词，它（《水经》）/语气副词，还是；B项：介词，根据，凭借/连词，表并列，并且；C项均为连词，即使；D项：连词，表顺承/连词，表转折，却。下列各句中，与“所未详者，犹多矣”句式相同的一项是()A.飞清颓波，屯积城下B.古人有“焉”字者，皆斯之类C.水道所经，枝渠隐显D.亦未必尽其详也【答案】C解析：C项与“所未详者，犹多矣”均为“所”字结构（“所+动词”构成名词性短语）。A项：省略句；B项：判断句（“……者，……也”）；D项：省略句+动宾短语。下列句子中加点词的活用类型与其他不同的是()A.函梁君臣之首B.一夫夜呼，乱者四应C.仓皇东出D.负而前驱【答案】A解析：A项名词作动词，“函”意为“用木匣子装”。B、C、D项均为名词作状语，分别为“在夜里”“向东”“向前”。下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()A.文章开篇提出中心论点“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”，以庄宗得天下和失天下的史实为论据，运用对比论证和举例论证，阐述了国家兴衰在于人事的道理。B.作者写庄宗李存勖兴衰成败的史实，在写法上欲抑先扬，先极力赞扬庄宗成功前的发奋、勤勉及成功时意气的雄壮，接着写失败时形势的衰弱，通过盛与衰、兴与亡的强烈对比，突出庄宗历史悲剧的根由所在。C.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，对称的语句与文章开头的论断相呼应，揭示了“人事”的具体含义，强化了文章的观点。D.文章最后提到“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，这是作者针对北宋王朝的现实状况，语重心长地告诫执政者要