数学五年级教学计划1

数学五班级教学计划

数学五班级教学计划篇1

一、教材简析：

这一册教材包含下面一些内容：小数乘法，小数除法，简

易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角与实践主题活动

等。

二、教材重难点：小数乘法和除法，简易方程，多边形的

面积是本册教材的重点教学内容。

三、教学内容：

1、数与代数方面

本册教材布置了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘

法和除法是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及

小数加减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算本领。

简易方程重要布置了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用

方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步进展同

学的抽象思维本领，提高解决问题的本领。

2、在图形与几何方面

本册布置了位置和多边形的面积两部分内容。其中位置是

在三班级学习的基础上进一步学习用数对确定物体的位置。多边形

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的面积重要教学平行四边形，三角形、梯形的面积计算。这部分内

容是在学习把握了这些图形的特征及长方形，正方形面积计算的基

础上学习的。通过教学，使同学把握平行四边形、三角形、梯形的

面积公式，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学

空间观念的进一步进展。

3、在统计学问方面

重要教学初步的概率学问。使同学在实在的情景中体验事

件发生确实定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有

大小的；使同学感受到数学与生活的联系，培育用数学的眼光察看

事物的意识。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除

法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简单问题;

另一方面，在“数学广角”中，通过实现生活中一些常见的实际问

题，渗透有关植树问题的一些思想方法，然后在应用植树问题的思

想方法来解决生活中的一些简单的实际问题，培育同学探究并解决

实际问题的本领。

5、本册教材还布置了一个数学综合与实践主题活动“掷一

掷“，使同学通过探究事件发生的可能性大小，发觉掷一掷背后的

数学本质，培育探究真理的数学精神。

四、教学目标：

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本册教材的教学目标是，使同学：

1、能正确进行小数乘法和小数除法的笔算。

2、能在实在情况中用字母表示数，表示常见的数量关系，

了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。能用方程表示简

单情景中的'等量关系并解决问题。

3、在实在情景中，能在方格纸上用数对表示位置。

4、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,

能用公式解决简单的实际问题。

5、在实在情景中，通过实例感受简单的随机现象，初步体

验到有些事情的发生是确定的，有些事不确定的，能够列出简单的

随机现象中全部可能发生的结果；通过试验，游戏等活动，感受随

机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发

生的可能性大小做出定性描述，并交流。

6、初步体会植树问题的模型思懑，初步培育探究解决问题

有效方法的本领。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学

的信念。

8、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。

五、班级情况分析：

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1、基本情况：本班共计32人，其中男生15人，女生17

Ao

2、“四基”把握情况：大部分同学，能从已有的学问和阅

历启程。取得学问，抽象思维水平有了肯定的进展.基础学问把握坚

固，具备了肯定的学习数学的本领。

3、同学学习习惯：绝大多数同学养成了良好的思想品德和

学习习惯。在课堂上能积极自动地参加学习过程，实行分工合作，各

尽其责。能充足动口、动手、动脑，自动收集、交流、加工和处置学

习信息。勇于发表自身的看法，听取和敬重别人的看法，独立思考，

把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

4、学困生情况：个别同学基础学问差。对数学不感爱好，

学习被动，上课不认真听讲，作业不能定时完成，学习有困难，特

别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别同学比较聪颖，但

学习不勤奋，成绩不高。

六、教学方法措施：

1、变更教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论”

的教学变更为“重视过程”的教学，重视再现学问产生、形成的过

程，引导同学去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、

说说，让同学各抒己见，相互交流，削减同学的心理压力，充足发

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挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践本领。

3、在教学中注意采纳开放式教学，培育同学依据实在情境

选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、

一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的

内在联系，培育同学的应变能

4、练习的布置，要由浅入？体现层次性。对不同的同学，

要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所引导。

5、加强数学实践活动，让同学认得数学学问与实际生活的

关系，使同学感到生活中时时各处有数学，用数学的实际意义来诱

发和培育。

数学五班级教学计划篇2

一、同学情况分析

本班共有同学29人，其中男生有14人，女生15人。通过

一学期的相处，发觉同学的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成

绩不理想，对自身要求不足严格，后进生面广。针对显现的问题，

本学期我想从培育同学良好的学习习惯动手，重点抓同学的作业，

在作业中找出每个同学的不足，从而进行补差提优。

同时，在本学期的数学教学过程中，要充足挖掘同学的潜

力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，把培育同学的创新意

识和实践本领渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透

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与引导，对学困生实行个别辅导，并予以精神上的激励与帮助，促

使其自发学习。在书写上进一步提高要求，让同学在认真书写的基

础上培育其责任感。

二、教材分析：

1、全册教学内容及教时布置(以单元为单位)

(1)分数加减法:6课时

(2)长方体(一)6课时

(3)分数乘法：9课时

(4)长方体(二)：9课时

(5)整理与复习：2课时

(6)分数除法：8课时

(7)确定位置：4课时

(8)用方程加决问题：6课时

(9)数学好玩：4课时

(10)数据的表示和分析：5课时

(11)总复习：4课时

2、全册教学要求：

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（1）结合实在情境，理解分数乘法的意义，把握它们的计

算法则，并能正确娴熟地计算。

（2）把握长方体和正方体的特征，认得它们打开图的形状,

理解把握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

（3）理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴

熟地计算。

（4）认得理解物体体积概念，认得常用体积和容积单位

（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位

间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。

（5）把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问

和技能解决简单的数学问题。

（6）认得条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，

懂得平均数的.意义，并能针对实在问题选择使用。

（7）通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系，培

育同学的数学应用意识和动手操作本领。

3、教学重点：

（1）理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义

及其计算方法。

（2）理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

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(3)重点培育分析问题、解决问题的本领。

(4)用方程解决问题是重点。

(5)了解长方体的几何结构。把握长方体表面积的计算方

法。

(6)认得扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。

4、教学难点：

(1)整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

(2)把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这

个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合实在情境与操作来理

解分数除以整数的意义。

(3)除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多

少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫

升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

三、提高教学质量措施

在本学期中，连续提高教学质量，我想应从以下几个方面

入手加以解决：

1、关注同学非智力因素，通过赞扬、激励的机制激发同学

的学习热诚，努力培育同学良好的行为习喷和学习习惯。

2、踏踏实实做好教学常规工作，以自身认真负责的工作态

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度，满腔热诚的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的搭

配，共同做好对同学的培育。

四、辅导计划

1、重视因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和

学困生结对，实现手拉手同进步的目的。

2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们

学习上的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中心的工作要点，努力设计让

优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、

设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层

次性，使同学有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练

习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成

基础性作业，直至同学真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批

面改。

5、加强与家长的搭配，帮助潜能生从态度到习惯，从上课

回到家中庭作业的引导形成合力。

数学五班级教学计划篇3

一、班级同学情况分析

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我所任教的五班级班共有同学26人。一部分的同学学习态

度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思

考，自动、制造性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的情况

看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情

况，本学年在重点抓好基础学问教学的时，加强后进生的辅导和优

等生的引导工作，全面提高两班的合格率和优秀率。

二、教材分析

本册教材内容包含：小数的乘法和除法；整数、小数四则

混合运算和应用题；多边形面积的计算；筒易方程四个部分。

（一）小数的乘法和除法

本单元是在同学把握了整数的四则运算、小数的意义和性

质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的'学问在本册乃至于

整个小学阶段中取着举足轻重的作用。本单元的应用题重要是复习

已学过的两、三步应用题，以培育和提高同学分析和推理本领，为

下一单元学习新的应用题作准备。

本单元的教学重点：理解、把握小数乘、除法的意义及计

算法则；难点：小数除法的计算方法；关键：小数点的处置。

（二）整数、小数四则混合运算和应用题

本单元包含整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、

小数四则混合运算是在同学已把握整数混合运算和小数四则运算的

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基础上，对整数、小数四则混合运算进行溉括的总结和提高。应用

题前一部分是在已学学问的基础上整理总结解应用题的一般方法和

步骤，扩展一般应用题的范围，后一部分是教学以反应两个物体运

动为内容的一些行程应用题。本单元的教学重点：把握整数、小数

四则混合运算的运算顺序，娴熟进行计算；难点：列综合算式解答

三步计算的应用题；关键：把握列综合算式解答文字题。

（三）多边形面积的计算

本单元是在同学已经把握平行四边形、三角形、梯形的特

征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习

圆面积和立体图形面积的基础。

这单元的教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面

积；难点：多边形面积公式的应用；关键：公式的推导过程。

（四）简易方程

本单元是在同学已学了肯定的算术学问，已初步接触了一

些代数学问的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易

方程和方程解应用题等代数初步学问，比和比例等内容良好基础。

教学重点：理解方程的意义，会解简易方程；难点：初步

学会列方程解两、三步计算的应用题；关键：用字母表示数，表示

常见的数量关系。

三、教学目的要求

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1、使同学在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地

进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。

2、使同学认得中括号，能够正确地进行整数、小数四则混

合运算（不超出四步）。

3、使同学把握应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式

解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学

的学问解决生活中一些简单的实际问题。

4、使同学学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步

理解方程的含义，会解简易方程。

5、使同学把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,

会计算它们的面积C

6、使同学在把握用算术方法解应用题的基础上，初步学会

列方程两、三步计算的应用题，初步能依据应用题的实在情况快捷

地选用算术解法和方程解法。

7、进步培育同学检验地习惯，进行爱国主义教育和唯物辩

证观点的启蒙教育。

四、教学进度

（一）、小数的乘法和除法（22课时左右）

1、小数乘法一一9课时

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2、小数除法12课时整理和复习2课时机动3课时

（二）、整数、小数四则混合运算和应用题（13课时）

1、整数、小数四则混合运算…3课时

2、应用题…7课时

3、整理和复习…2课时

4、实践活动：节省能源…1课时机动5课时

（三）、多边形面积的计算（10课时左右）

1、平行四边形面积的计算…2课时

2、三角形面积的计算…2课时

3、梯形面积的计算…3课时

4、组合图形面积的计算…1课时

5、整理和复习…2课时

6、实践活动；绿化学校…1课时机动3课时

（四）、总复习…6课时

数学五班级教学计划篇4

为了进一步落实生本教育课堂教学理念，激发同学乐于学

习，自动学习。课堂上努力突出同学的主体地位，关注每一个同学的

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思维状态，激发全体同学有效学习。让孩子体验到数学学习的过程、

探究制造的欢乐，培育爱好，磨练本领，促进进展。下面是我为大

家整理的北师大版五班级数学下册教学计划，仅供参考，欢迎大家

阅读。

一、教材分析

（一）学习内容：分数加减法、长方体、分数乘法、分数

除法、确定位置、用方程解决问题、数据的表示和分析、总复习。

（二）教学重点

1.把握分数加减法的计算方法，并能娴熟地进行简便计算。

2.理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及

其计算方法。

3.理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

4.会用方程解决问题，培育同学分析问题、解决问题的本

领。

5.了解长方体的几何结构。把握长方体表面积的计算方法。

6.认得条形统计图、折线统计图的特点。

（三）教学难点

1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

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2.把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个

被除数的几分之一，也是所求的商。要结合实在情境与操作来理解

分数除以整数的意义。

3.除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少

个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升

的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

4.探究并把握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决

简单的实际问题。

二、教学目标

（一）数与代数

第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，

并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；

能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情

境，解决简单分数加减法的实际问题。

第三单元“分数乘法”结合实在情境，在操作活动中，探究

并理解分数乘、除法的意义；探究并把握分数乘、除法的计算方法,

并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学

与生活的紧密联系°

第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒

数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中

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同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的

实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析

简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的本领。

由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为X,再依据两个未知

数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经过解决问题的过

程，体验数学与日常生活紧密相关，提高收集信息、处置信息和建

立模型的本领。

（二）空间与图形

第二、四单元“长方体（一）（二）”通过察看、操作等

活动，认得长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的

打开图；了解体积（包含容积）的含义；认得体积（包含容积）单

位，探究并把握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解

决简单的实际问题；探究某些不规定物体体积的测量方法；引领同

学在察看、操作等活动中，进展动手操作本领和空间观念。

第六单元“确定位置”能在实在的情境中，用方向和距离

来表示物体位置；在实在的情境中，自建参数系确定位置。

（三）统计与概率

第八单元”数据的表示和分析”同学在这一单元认得学习

复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统

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计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有

效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，依据统计结果做出简单

的判定和推测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的

意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。

（四）数学好玩

本单元设置了“象征性”长跑、有趣味的折叠、包装的学

问三个内容，重要目的激励同学从数据中取得尽可能多的有效信息,

激发同学学习数学的爱好，体会数学思想，磨练思维本领，积累思

考阅历，开阔眼界C

三、学情分析：

本学期本班共有同学78人，大部分同学对学习比较自发，

课堂上能积极自主参加合作学习，自动发表自身的真实想法，发出

真声音，学习态度端正，能当堂完成学习任务。作业书写基本能实

现快速、工整、规范、美观、美丽。一部分同学思想懈怠，上课比

较安静，不擅长表达，课堂学习效率不高。学习自发性差，集体荣

誉感不强，每次考试都给班集体拖后腿，影响班级整体成绩。这学

期连续要加强对这部分同学的养成教育的培育，渐渐扭转同学被动

学习局面，使班级学风更加深厚。

四、教具

长方体、正方体实物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。

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五、教学方法的选择：

启发诱导法、游戏激趣法、设疑激思法、小组合作学习法、

评价激励法等。

六、教学内容检测：

依据同学每天作业反馈，了解同学把握情况，实现日日清;

每周一个小测验，了解同学存在的漏洞，适时挽救，实现周周清；

每月一考查，重点帮扶学困生，实现月月清；另外定时参加学校组

织的两次单元质量调研，分析存在问题，适时弥补缺陷。

七、评价同学的方法重要有：

团队激励法，例如：每节课前对司学的常规表现做实在的

口头评价并加以量化打分，如昨天李淼的作业书写特别工整，向打

印的一样，好看极了，加2分；奖品刺激法，例如：同学在课堂上回

答问题干脆利索，声音洪亮，就嘉奖一个棒字，累计十个棒字嘉奖

一个作业本等，这样嘉奖升级，老师省心，同学喜爱。

八、教学措施：

1.连续对同学进行养成教育，如提前进课堂摆放好学习用

品，课堂用书等，使同学明确课堂呈现歌：课堂上，我最棒，争先

恐后来亮相；勤思考，气轩昂，含笑回答声洪亮，吐字清，语流畅,

嗯啊口语别带上；重搭配，别乱想，收获质量在课堂。

2.连续采纳“四学”教学模式，培育同学自主学习本领。

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每节课前都要求同学先独立自学新的学问，课堂上充足呈

现自学效果，暴露存在的问题，唤醒同学自主参加的积极性，组长

帮助组员参加解决，以优带差，争取组长教的投入，组员学的目动,

实现共同提高的目的。

3.关注后进生.关注同学的个体差异，利用课间时间加强后

进生的补习工作。多发觉他们的优点，多给他们激励的眼神，多给

他们呈现的机会。要想提高班级整体的教学质量必须要紧抓学困生

的辅导。从数学学困生的给“渐渐来”的美好愿景与信念，教育这样

的同学应有百倍地细致、耐性和怜悯心。教育是慢的艺术.力争堂堂

清、周周清、月月清，不留后遗症。

在课堂上，老师力争面对全体，尽量照料后进生的.学习，

摸清楚他们存在的问题，捉住时机有效引导，发动小构成员互帮互

助，共同提高。

4.家校合作，定时跟踪管理作业、练习册。发觉问题，当

天利用课间时间改正。同学每天都有作业，争取当天批改，发觉问

题，随时退回一对一引导并改正，不留死角。我们班的学困生大多

存在一些仿佛的家庭因素。家长不足重视自身的子女，忙于生意或

者农活，或者父母外出打工同学缺乏督促，也有的家长自身学识水

平特别低（甚至小学都没有读过）等原因，导致同学学习成绩没有

明显成效。提高上课的学习效率对他们特别紧要。

5.重视单元测验考试，适时分析整体存在的漏洞，反复训

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练。

每个单元教学结束后进行单元质量测验，适时批改后分析

反思教学中存在的问题，针对存在的漏洞，赶快弥补。重视试卷讲

评，采纳物质激励或口头赞扬的方法，实现有效评价激活同学的思

维。

6.团队激励，课堂上对同学的表现适时作出评价，尽量用

赏识的眼光发觉同学的优点，采纳多元评价的方式，激发他们积极

参加的积极性。每周都要评比出最佳优胜队，给每个同学发一张赞

扬信。

7.尖子生的培育，让他们完成一些思维含量高的题目，开

发他们的智力。

九、课程资源的开发与利用

1.充足利用学校环境的资源。

2.找寻、制作生动有趣味的教具，促进同学自动学习。

3.充足利用网络资源课件，

十、讨论的课题：

《小学数学教学中同学合作学习的实践与讨论》

十一、自我要求：

争做一名同学喜爱的好老师.如自动自发参加每周的校本研

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修一一集体备课，听课、评课和培训活动，自动发表自身的看法，

积极帮助青年老师快速成长，实现相互学习，共同进步；坚持利用

业余时间学习教学理论和教学案例，从学校推举的教育专著《谛听

教育的春天》、教育网络、外出考察中学习，坚持学习为自身可连

续进展奠定良好的基础。

依据每天的教育教学工作反思教学得失、撰写一些教学随

笔、教学论文等投稿，争取发表。自动参加课题讨论，搜集相关教

学案例，弥补自身的不足。好的老师自身”就是一种教育资源，是

一本可读的无字书，带给同学的是无声的影响与熏染。我希望做这

样的人。

数学五班级教学计划篇5

本学期，我担负小学五（1）班的数学教学工作。一学期来,

我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事

教学工作。

一、认真研讨业务、精准教授学问

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容,

教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。

无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师

必须重新思考的问题。由于是第一次使用试验教材，每册的教材编

排特点比较生疏。因此我首先认真学习新课标，认真研讨教材，鲜

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明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的

基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深

的了解。

二、严格要求同学、不让一人掉队

针对本班的学问基础和同学情况，科学布置有递次的作业,

充足优等生的需要，又不加重同学的负担，对于后进生作业常常实

行面批，细心辅导，有一部分同学进步神速。

三、存在不足

班里有一小部学习有倦怠、不定时完成作业的同学，由于

本人的这样那样的原因不能的适时让他们被缺补漏，导致养成了它

们做作业的.非留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决”

的教学模式时，还无法兼顾全体同学，一部分后进生缺乏自动探究

的精神。因此，教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面

的书籍，探讨同学学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较

好成绩。

四、努力方向：

（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

无以规定，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高

课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高

课教学质量的前提条件。为此，结合数学学科的特点，针对同学在

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课堂上的坐、听、说、讲、练提出实在要求。课堂上，提倡动静适

宜，动时，积极热诚，敢于动手操作、乐于参加实践活动，各抒己

见。静时，暝思苦思，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造民主

的氛围，小学高班级阶段的同学随生理、心理的进展，个体差异大,

大部分同学都渴求别人的理解与敬重。作为老师，我必须敬重同学

的人格，维护同学的敬重自己，公平地与同学交流，蹲下来跟同学

说话，倾听同学的心声，教同学之所需，抛砖引玉，为在学问海洋

里前行的同学指明方向。

（二）厚爱差生，真正做到以情动人

首先做到“真诚”二字，即我在司学面前不敢有丝毫虚伪

与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习

过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、充足、冷

漠，错误的想法和责咯等，信任中差生，激励他们自由讨论。最后

做到“理解”二字，即通过同学的眼睛看事物。由于我能善意理解

他们，快乐地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。

其次，教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，要时刻从现实身

心健康，依据同学的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课

间多次倾谈，激励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优

生，教育其戒骄戒躁努力向上，勇往奋进，再创佳绩。通过现实生

活中的典范，让同学树立自发地从德、智、体、美、劳全方面去进

展自身的观念，树立崇高宏大的理想。

第23页共80页

（三）创新评价，激励促进同学全面进展

把评价作为全面考察同学的学习情形，激励同学的学习热

诚，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力

手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，

更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果,

更关注他们在学习过程中的变更和进展。抓基础学问的把握，抓课

堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性

采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进

步，具备了什么本领。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信

念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤

学、善思、实干”的准则，一如既往，力争把工作搞得更好。

数学五班级教学计划篇6

一、学情分析

学堂五班级是原学堂五班级和马邓五班级、木厂五班级的

混合班级，同学来源很广，包含学堂、马灯和木厂三个村的同学，

是新组建的学习班级。五三班共有同学31人，男生17人，女生14

人，少数民族25人，而且同学大多年龄偏小，只年满10周岁的占

全班的3096。四班级数学期末成绩为：及格率61.3%,优秀率19.3%,

三十多分及以下者9人，占本班同学人数的29%。从成绩来看，后

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进生是该班同学最为严峻的问题。

二、本学期教学思路

针对同学情况分析，我认为本学期要重点抓以下几个方面

工作：

（一）老师方面

本学期所教学的教材是新课程教材，对于我来说还是还是

一个新领域，所以：

1、认真备课、讨论教材是备课的一个紧要工作；

2、多学习先进的教学理念，用理念引导行动。如，多阅读

有关书籍，网上查阅资料，借鉴专家优秀老师的教法；

3、与有阅历的本校或其他学校老师交流，争取多方面的帮

助；

4、多进行教学反思，反思自身的教学行为，教育理念，教

学业务本领，用先进的教学阅历为参照，不绝端详，不绝调整，不

绝提高自身的教学本领和业务水平。

5、由于本学年接的是一个新的班级，同学情况还很陌生，

所以谙习同学还是我的一个工作重点。新学期伊始，经过接触，已

经多同学有大概的了解，但还不是那么全面。今后一段时期的工作

还是对全班同学进行了解和谙习。了解同学的学问把握水平、行为

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习惯以及家庭环境等诸方面的情况。

（二）同学方面

通过对上学年的同学成绩分析，也通过我开学以来教学感

觉，本班同学不乏有头脑快捷，基础坚固结实，勤奋好学的，如刘

晓芳、张希成、付公平几个同学，他们对课堂上的学习，接受本领

较强，一般的‘学问稍点即通。另外学习习惯养成较好，如作业乾净、

课前预习、自主学习、不懂就问等。这是一些好的行为习惯，是全

班同学学习的模范。可以让他们去带动全班。

但也凸显让我头痛的几个方面。差生占的比例过大，几乎

占全班的三分之一、他们中重要问题是数学基础差，接受本领弱。

而且行为习惯也不行。如，杨正芬、杨正仙、李奇鸿、王琼、张万

星和王有琼几个同学连乘法口诀都不能娴熟背下来，更不要说应用。

所以就连整数乘法都没把握，在没基础或基础弱的情况下学习新的

学问，无疑难上加难。摆在我面前的一个紧要任务是：后进生的辅

导工作。那么多后进生，靠我一个人的气力很难应付过来，所以还

要调动本班可以调动的气力，让好的引导帮助差的。除为后进生进

行学问补课以外，还要对其进行思想补课，多查找差的原因，从思

想上给与激励，行为上给与引导，学问上洽与辅导，用一切可以提

高数学基础的方法促其进步。

由于同学条理分明，本学期教学进度难免造成肯定的影响,

既不能推优生，又要拉差生，所以教学进度也要分层次进行，让优

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生多一些自主学习，可以按正常教学进度或稍为加快学习进度，老

师给与激励，还要适当进行大纲要求以外的本领训练，老师连扶带

放，让其充足进展c而后进生，我们要放曼教学进度，放低要求，

让其力所能及，老师不急于求成。课堂与课后，多关注，多辅导，

多激励。

三、本学期目标

对于本学期我只要求我的教学会有些许收获，在我和我的

同学的努力下，使我班的数学成绩迈进一小步。看能不能实现，实

现不了以后连续努力。我们的目标为：到本学期末数学甲等生达9

人，丙等及以上同学达22人，除去20分记录。

给自身的话：不管碰到什么，不管在什么情况下，请你燃

起你的热诚，用积极的心态面对。

四、五班级数学上册教学计划

教材包含的内容：小数乘法、小数除法、简易方程、察看

物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

教学重点：小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计

与可能性等。

教学任务及教学目标：

1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

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2.在实在情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用

等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解

决问题。

3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规定的公正性，会求

一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出推测，进

一步体会概率在现实生活中的作用。

7.经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过

程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解

决问题的本领。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学

的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。9、体会学习数学的

乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

数学五班级教学计划篇7

一、学情分析：

本班现有同学66人，其中男生32人，女生30人。我认为

五班级同学基本具有肯定的自我管理本领和自学本领，在教学中充

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足发挥同学的自动性，通过自主、合作学习把握数学的基本技能和

数学思想，提高数学的本领。有个别同学自发性不足，学习态度还

需不绝端正，不能适时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所

以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的

学习习惯，各种学习数学的本领，以提高成绩。

二、教学目标：

（一）学问与技能

数与代数

1、结合实在情境，理解百分数的意义，能正确读写百分数;

会进行百分数和分数、小数的互化；结合实在实例，理解成数、税

率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简单的实际问

题。

2、结合实在情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理

解正、反比例的意义，能正确判定成正、反比例的量；能依据给出

的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一

个量的值估量另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简

单的实际问题。

3、结合实在情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实

际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决实际问

题。

第29页共80页

4、通过回顾整理，能系统的把握有关整数、小数、分数、

比和比例、方程等基础学问；能娴熟地进行整数、小数、分数四则

运算，会使用学过的简便算法合理、快捷地进行计算；会解简易方

程；系统把握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方

法，能够比较快捷地运用所学的学问解决日常生活中的一些简单的

实际问题。

5、通过回顾整理，巩固已形成的一些计量单位的表象，坚

固的把握所学计量单位间的进率，并能较娴熟地进行名数的简单改

写。

空间与图形

1、通过察看、操作等方法，认得圆；会用工具画圆；把握

圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长、面积计算公式解

决简单的实际问题°

2、结合实在情境，认得圆柱和圆锥，把握他们的特征；把

握圆柱表面积、体积和圆锥提及的计算方法，能够运用圆柱、圆锥

的学问解决简单的实际问题。

3、通过回顾整理，比较系统的把握所学几何形体的特征，

娴熟地计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简单的画

图、测量等技能，并能解决简单的实际问题。

统计与概率

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1、借助实在实例，认得众数、中位数；会求一组数据的众

数和中位数，并解释结果的实际意义；能依据实在问题选择合适的

统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。

2、结合实在实例认得扇形统计图，知道扇形统计图的特点

和作用。

3、通过回顾整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等

有关学问。

实践与综合运用

1、在综合应用中，加深对百分教、所学几何形体体积的理

解，能运用学过的学问解决实际问题。

2、在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的步骤与方法。

（二）数学思考

1、在探究比例的意义和性质、比例尺及解比例的过程中，

进展同学的概括本领和抽象思维本领，建立初步的代数思想。

2、经理探究圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体

积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法；在察看、操作、思

考、交流等活动中，进一步进展抽象、概括、推理等本领。

3、在探究百分数的意义，百分数与分数、小数互化的过程

中，经过察看、比较、计算等数学活动，进展初步的抽象概括本领。

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4、能够依据需要选择合适的统计量描述数据、做出推断,

进展统计观念。

（三）解决问题

1、在实在的情境中，发觉并提出用百分数、比例、比例尺

等学问解决的问题，进展应用意识。

2、在探究圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中,

体会解决问题策略的多样化。

3、能综合应用简单几何形体的学问解决简单的实际问题，

形成初步的创新意识和动手实践本领。

4、在探究圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥的体

积计算方法的过程中，经过察看、类比和料想等数学活动，学会用

料想、比较、归纳等数学方法解决问题。

5、在探究、解决具有肯定挑战性问题的过程中，初步学会

表达解决问题的大概过程和结果，积累与同伴合作解决问题的阅历。

（四）情感与态度

1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

2、在解决实际问题的过程中，衣同学进行酷爱大自然、酷

爱家乡、酷爱祖国的教育，激发同学学习数学的爱好和欲望。

3、在数学学习活动中，形成自主探究与合作交流的意识和

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本领。

（五）语言文字

1、老师用一般话讲课，精准度的运用数学语言。

2、规范板书，注意三字一画。

三、教材分析：

本册教材的编写，除保持和延续了青岛版教材的良好传统,

既由情境串引出问题串的编排模式、让同学在解决问题的过程中学

习数学学问、凸显同学自主探究与合作交流的学习方式、强化同学

问题意识的培育。

本册教材内容共有七个单元，分别是完美的图形圆、山东

假日百分数、啤酒生产中的数学比例、欢乐足球界比例尺、我们长

大了统计、回顾整理总复习。教材重视了各单元内容的搭配与组合,

学问整合，重视了数学学问与现实生活的联系。

教材在让同学学习新学问时，先创设一个同学谙习的问题

情境，通过察看、E寸间、探究、思考、交流等活动，渐渐建立问题

的数学模型，然后运用模型去解释一些现象或解决一些问题，形成

问题情境建立模型解释与应用的基本模式。依据学问间的纵横联系,

调整教材的编排顺序，便于同学建立学问间的内在联系，促进学问

的迁移。重视数学思想方法的渗透，形成解决问题的策略。体现了

化曲为直的转化思想和方法。总复习系统、全面的回顾整理小学阶

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段所学习的学问、技能和方法，帮助同学建构合理、完整的学问体

系，以便同学更好的理解和把握所学的概念、计算方法以及有关的

规律性的'学问，进一步进展同学的数感、符号感、空间观念、统计

观念，加强同学综合运用学问解决实际问题的本领。

教学重点：百分数应用题、比例尺的相关学问，以及用相

关学问解决实际问题。

教学难点：用圆、圆柱、圆锥的表面积、体积公式解决实

际问题。

教学具准备：课件、多媒体、圆规、圆周长公式推导操作

料子、圆面积公式推导操作料子、百分数意义操作料子、圆柱体圆

锥体体积公式推导操作料子等。

四、教学措施

1、激励同学独立思考，引导同学自主探究、合作交流：数

学学习过程充足着察看、试验、模拟、推断等探干脆与挑战性活动。

老师要更改以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到

探究与交流的学习活动之中。

2、重视培育同学应用数学的意识和本领：本学段同学的学

问、本领、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进展,

老师应当充足利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学

问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应

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用是培育同学自动探究与合作学习的紧要途径，老师可以通过下面

案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解

决问题的本领。

3、注意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新本

领。在教学中依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放

性问题，给同学供给自主探究的机会

4、面对全体、全面提高同学的整体素养。加强基础训练，

在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视分数

乘法和分数除法计算应用题的练习。

5、重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关,

加强信息交流，适时反馈，加强教学的针对性。

6、结合多媒体教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、

图象、声音、动画等信息进行处置，形成声、像、图、文并茂的多

媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学；

7、改革课堂问答方式，实施参加性教学。在教学中以重视

培育同学质疑问难的本领引导。常把提出问题的权利交给同学，给

他们供给广阔的参加空间，让他们学得自动积极，有充足的机会去

发觉，去讨论，去制造。

8、作业设计力求精准、简洁、规范、便利教学。课内外作

业均要经过细心设计，力求从培育同学本领启程，体现课改精神，

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同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象本领和创

新本领。

9、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力。自动与家

长取得联系，通过访问同学家庭或开家长会，与同学家长相互沟通

同学在学校的表现情况，使二者相互搭配，取长补短，同时，要适

时适本地向部分同学家长讲明教育方法，共同教育同学。

10、重视对同学进行常规训练，养成正确的书写姿势与握

笔姿势。书写姿势：头正、身直、胸舒、臂平、足安；握笔姿势：

右手执笔，拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离

笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈

现45角。

11、坚持讲一般话，写规范字。多读书，读好书，加强理

论与业务学习，提高自身的基本本领。坚持进行小课题讨论，提高

自身的教学素养。

五、教学进度：

本册教材共布置75课时，另有5课时的机动时间。

一,完美的图形圆8课时

二.山东假日游百分数14课时

三.冰淇淋盒有多大圆柱和圆锥10课时

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综合应用水与冰1课时

四.啤酒生产中的数学比例10课时

五.欢乐足球比例尺8课时

综合应用让学校绿起来1课时

六•我们长大了统计7课时

数学与生活鸡兔同笼问题2课时

回顾与整理总复习14课时

六、有关实践活动布置及校本课程开发讨论:

本学期共布置两个综合实践活动：水与冰、让学校绿起来。

冀教版五班级数学上册教学计划二一、教学思想：

贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教

育的决议》的精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高同学的素

养，有利于培育同学的创新意识和初步的实践本领；在不更改教科

书的基本结构和题例的前提下，尽量体现近年小学数学课程教材改

革的一些新理念、新措施，以便使修订后的教科书能更好地体现义

务教育的普及性、基础性和进展性，为课堂教学的改革制造有利的

条件，尽快地把培育同学的创新意识和实践本领落到实处。

二、教学内容布置：

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本册教科书共布置八个单元。“数与代数''”空间与图

形”“统计与概率”“综合应用”四个领域的内容。单元布置和重

要内容如下。

（一）数与代数（共4个单元）

第二单元一小数乘法

小数点位置变更引起小数大小变更的规律，小数乘法、积

的貌似值和乘加、乘减混合运算。

笫四单元一小数除法

小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的貌似值

和循环小数。

第五单元一混合运算

相遇问题和简单三步计算的应用问题，整数、小数三步混

合运算，认得中括号。

第七单元一分数的再认得

真分数、假分数、带分数，通分和比较异分母分数的大小,

最小公倍数，异分母分数加减和混合运算。

（二）空间与图形（共3个单元）

第一单元一对称、平移与旋转

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进一步认得轴对称图形和图形的平移、旋转，在方格纸上

画对称图形和将图形平移或旋转90。，利用对称、平移、旋转设计

图案。

第六单元一土地面积

公顷、平方千米，平方米，公顷和平方千米之间的进率和

单位换算，解决关于土地面积和静植方面的问题，借助计算器讨论

人均面积问题。

第八单元一多边形面积

平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的探究和应用，

简单组合图形面积的计算。

（三）统计与概率（1个单元）

第三单元-------统计与可能性

体验事件发生的可能性是有大小的，体验事件发生的等可

能性和游戏规定的公正性，设计游戏规定，用分数表示事件发生的

可能性。

（四）综合应用（5个活动内容）

繁华的菜市场-------结合“小数乘法”单元设计。用菜

市场购物的几组镜头，呈现现实生活中的问题，丰富同学数学应用

的阅历，提高用所学学问解决实际问题的本领。

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巧测一粒黄豆的质量结合“小数除法”单元设计。

通过如何“测量一粒黄豆的质量”这一活动素材，使同学获得综合

运用数学学问解决问题的实践阅历。

旅游费用--------结合“混合运算”单元设计。选择“十

一”长假人们外出旅游的问题情境，进行“旅游费用”的估算。给

同学供给综合运用学问解决现实问题的机会。

估算玉米收入-------结合“土地面积”单元设计。选择

秋天农夫估算玉米攻入的问题，给同学制造综合运用空间与图形、

数与代数等方面的学问解决现实问题的素材，培育同学解决实际问

题的本领，使同学体会数学的价值。

公交车上的数学--------结合“分数的再认得"单元设计。

通过公交车发车时间、买票收入等问题，给同学供给从四周环境中

发觉数学问题，综合运用时间、数的运算、最小公倍数等学问解决

问题的素材。

三、各单元教学目标：第一单元、对称、平移与旋转

1.进一步认得轴对称图形，能用折纸等方法判定一个图形

是不是轴对称图形以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形

的轴对称图形。

2.通过察看实例，认得图形的平移与旋转，能在方格纸上

将简单图形平移或旋转90?

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3.赏识生活中的图案，快捷运用平移、对称和旋转等改换

方式在方格纸上设计图案。

4.在探究图形改换以及设计图案的过程中，进一步进展空

间观念。

5.对四周环境中与图形改换有关的事物具有古怪心，感受

图形改换的美妙；能自动参加数学活动，并在活动中获得积极的情

感体验。

第二单元、小数乘法

1、结合实在情境，理解小数点位置移动引起小数大小变更

的规律，会运用规律进行小数乘（或除以）整十、整百、整千数的

口算。

2、会笔算简单的小数乘法，会用“四舍五入法”取积的

貌似值。

3、会进行小数乘加、乘减两步混合运算，能解决生活中

有关小数的简单实际问题。

4、在探究小数点位置变更规律、小数乘法计算方法的过

程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有劝服力的说

明。

5、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并

试验解释所得的结果。

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6、体验小数在日常生活中的广泛应用，能发觉计算中的

错误并适时改正，能克服数学活动中碰到的困难，有克服困难和运

用已有学问解决问题的成功体验

第三单元、统计与可能性

1.经过料患、试验、数据整理、描述和分析数据的过程，

体验事件发生的可能性是有大小的，并能用语言描述；能对简单事

件发生的可能性作出推测，并叙述自身的理由。

2.体验事件发生的等可能性以及游戏规定的公正性，能设

计一个方案，符合指定的要求，能用分数表示一些简单事件发生的

等可能性。

3.在对事件发生的可能性进行判定的过程中，进展初步的

合情推理本领。

4.能通过试验、列表等方法解决问题，能表达解决问题的

过程，并试验解释所得结果。

5.通过操作、归纳、类比、推断等活动，体验数学问题的

探干脆和挑战性：认得到很多实际问题都可以借助数学的方法来解

决，并可以用数学语言来表述和交流。

第四单元、小数除法

1、会笔算简单的小数除法；会用“四舍五入法”取商的貌

似值；初步认得循环小数。

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2、会进行小数两步混合运算，能解决现实生活中有关小数

的简单实际问题。

3、在探究小数除法有关计算的过程中，能进行有条理的思

考；能对结果的正确性作出有劝服力的说明。

4、能借助计算器探究小数除法计算和循环小数中的问题，

能表达解决问题的过程，并试验解释所得的结果。

5、感受数学与日常生活紧密联系；能克服数学学习中碰到

的困难，有借助计算器运用已有学问解决问题的成功体验。

第五单元、混合运算

1.结合现实素材，在解决实际问题的过程中，进一步理解

两级混合运算的运算顺序，会进行两、三步的四则混合运算，能解

决一些简单的实际问题。

2.能对问题中的数学信息作出合理的解释，在解决问题的

过程中进行有条理的思考。

3.能自主探究解决问题的有效方法，体验解决问题策略的

多样化，能表达解决问题的思路和过程，并试验解释所得的结果。

4.感受数学与日常生活的紧密联系，获得运用学问解决问

题的成功体验，加强数学应用意识。

第六单元、土地面积

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1、结合实例，体会并认得测量土地面积的单位公顷和平方

千米，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系，会进行单位之间

的换算，能解决有关土地面积的简单问题。

2、能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的解

释，在解决面积单位换算和有关问题的过程中，能进行有条理的思

考，能对结论的合理性做出有劝服力的说明。

3、能探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法，

能借助计算器解决问题。

4、对四周环境中与土地面积有关的事物有古怪心；感受数

学在生活中的广泛应用，获得运用已有学问解决简单问题的成功体

验；体会用数据说明问题的客观性，培育用数据说话的科学态度和

酷爱祖国、挂念国家环境资源的意识和责任感。

第七单元、分数的再认得

1.认得真分数、假分数和带分数,会进行整数和假分数、假

分数和带分数之间的互化。

2.认得通分，了解公倍数、最小公倍数，能找出10以内两

个自然数的公倍数和最小公倍数。

3.会比较异分母分数的大小，会进行分数、小数互化，会

计算异分母分数加、减和加减混合运算。

4.在进行异分母分数通分、大小比较和加减计算的的过程

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中，能进行有条理的思考，能对结果的合理性作出有劝服力的说明。

5.在解决异分母分数比较、加减等问题的过程中，能探究

出解决问题的有效方法，能表达解决问题的过程。

6.在他人的激励和引导下，能克服数学活动中碰到的困难,

有克服困难和运用学问解决问题的成功体验。

第八单元、多边形的面积

1.利用割补等方法，探究并把握平行四边形、三角形和梯

形的面积公式，会用公式计算图形面积。

2.能综合运用平行四边形、三角形和梯形的面积公式解决

组合图形面积以及一些简单的实际问题。

3.在探究图形面积公式的过程中，渗透转化的数学思想方

法，进一步进展同学的空间观念。

4.能探究解决面积问题的有效方法，感受有些问题解决方

法的多样化，表达解决问题的过程，并试验解释所得结果。

5.通过察看、操作、归纳、类比等数学活动，感受数学问

题的探干脆和挑战性，体验公式推导过程的科学性和数学结论确实

定性。

数学五班级教学计划篇8

、学情分析

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我班有同学XX人，同学的学习态度、班级的学习风气是比

较好的。我一直对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学习态

度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分

偏爱，平常对自身要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草,

由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数

学教学过程中，要充足挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老

师的主导作用，要特别加强同学学习习惯和责任心的培育，学会思

考方法，养成擅长思考的好习惯，把培育同学的创新意识和实践本

领渗透在教学的全过程。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

第一单元分数加减法

理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分

数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，

也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法

的实际问题。

第三单元分数乘法

结合实在情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法

的意义；探究并把握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能

解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。

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第五单元分数除法

了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数

混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情

境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混

合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元用方程解决问题

在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，

提高用方程解决简单实际问题的本领。由于有两个未知数，需要选

择设一个未知数为X,再依据两个未知数之间的关系，用字母表示

另一个未知数。同时经过解决问题的过程，体验数学与日常生活紧

密相关，提高收集信息、处置信息和建立模型的本领。

（二）空间与图形

通过察看、操作等活动，认得长方体、正方体及其基本特

征，知道长方体、正方体的打开图；了解体积（包含容积）的含义;

认得体积（包含容积）单位，探究并把握长方体、正方体表面积、

体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探究某些不规定物体

体积的测量方法；引领同学在察看、操作等活动中，进展动手操作

本领和空间观念。

第六单元确定位置

能在实在的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在实

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在的情境中，自建参数系确定位置。

（三）统计与概率

第八单元数据的表示和分析

同学在这一单元认得学习复式条形统计图和复式折线统计

图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复

式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复

式统计图，依据统计结果做出简单的判定和推测，与同伴进行交流。

通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众

数，并解释结果的实际意义。

（四）数学好玩

本单元设置了象征性长跑、有趣味的折叠、包装的学问三

个内容，重要目的'激励同学从数据中取得尽可能