校园欺凌事件报告情况汇报(3篇)

校园欺凌事件报告情况汇报(3篇)第一篇本次2023-2024学年第一学期我校共排查梳理各类校园欺凌线索17条，核实认定欺凌事件3起，现将事件核查处置及整改工作开展情况汇报如下。本次核查的3起欺凌事件均发生在本校全日制在读学生之间，均符合教育部《防治中小学生欺凌综合治理方案》中“发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害”的认定标准，不属于普通同学矛盾打闹，具体事件核查情况如下：第一起为高二年级住宿生群体欺凌事件，受害者为2022级转学生赵某，因性格内向、家庭经济条件较差，入学后长期被同宿舍3名男生排挤。欺凌行为从2023年9月开学之初持续至11月中旬，初期为语言侮辱，多次公开造谣赵某偷拿宿舍同学零花钱、个人卫生习惯差，带动班级其他同学孤立赵某，不允许其他同学和赵某一起吃饭、上体育课；中期发展为肢体侵犯，故意藏起赵某的课本、洗漱用品，将赵某的被子扔到地上，多次在赵某进出宿舍门口时故意冲撞，导致赵某手臂多处淤青；后期赵某向班主任反映情况后，3名欺凌者威胁赵某不准再告状，否则“放学路上堵你”。本次线索来自学校心理中心的日常筛查，赵某因连续两周出现厌学情绪、睡眠障碍预约心理咨询，心理老师经多次谈心获得信任后核实了全部情况。第二起为初中三年级网络欺凌事件，受害者为2021级女生孙某，因竞选学校篮球社社长与同年级另外3名女生产生竞争矛盾，3名女生在孙某未同意的情况下，偷拍到孙某体育课出汗脱外套的素颜视频，经P图丑化后配上“私生活混乱”“靠讨好教练拿名额”等不实文字，发布到本地中学生聚集的匿名论坛和QQ群，短短3天内点击量超过2000次，本校多个年级的学生都看到了相关内容，对孙某名誉造成严重损害。本次线索来自孙某母亲的实名举报，孙某母亲偶然看到儿子手机里的相关内容后，第一时间向学校校长办公室举报。第三起为初一年级校外截堵欺凌事件，受害者为2023级新生刘某，因多次拒绝高二学生王某索要作业抄录的要求，被王某连续两次堵在学校西门外的小巷子里，扇打耳光，抢走随身带的120元零花钱，王某还威胁刘某如果告诉老师和家长，就每天堵他。本次线索来自学生匿名举报至校长信箱，刘某因害怕不敢声张，隔壁班一名路过的学生看到后举报。核查工作开展过程中，学校成立了由政教处、安保处、心理中心、年级组、法制副校长组成的专项核查工作组，严格遵循保密、公正、依法的原则，对每一条线索逐一核实：对第一起事件，工作组分别找3名欺凌者、赵某、同班级其他8名同学、班主任、宿管老师逐一谈话，调取了宿舍楼道的监控录像，证实了欺凌行为的存在，3名当事人对欺凌事实供认不讳；对第二起事件，工作组联系论坛管理员删除了不实帖文，固定了截图证据，核对了3名女生的聊天记录，3名女生承认P图造谣的事实；对第三起事件，工作组联系了辖区派出所配合调查，调取了小巷周边的公共监控，找到了王某截堵刘某的证据，王某对违法行为供认不讳。处置工作严格按照相关规定落实，区分情节轻重作出对应处理，同时兼顾受害者权益保护和教育转化：对欺凌者的处置方面，第一起事件的3名欺凌者，给予记过处分，记入学生学籍档案，由家长带赵某到医院进行全身检查和心理评估，所有医疗费用由3名欺凌者家长共同承担，要求3名欺凌者在班级范围内向赵某公开道歉，学校法制副校长对3名学生及家长进行了法治教育；第二起事件的3名女生，因网络欺凌传播范围广、对受害者名誉伤害大，给予留校察看处分，要求3名学生在年级大会公开道歉，所有传播的不实信息全部删除，由家长赔偿孙某心理诊疗费用共计8600元，3名学生计入学校重点关注名单，每两周进行一次思想教育；第三起事件的王某，此前已有两次欺凌同学的记录，此次截堵勒索行为已经违反治安管理规定，公安机关给予治安警告处罚，学校给予开除学籍留校察看处分，保留学籍观察一年，表现不合格则开除学籍。对受害者的帮扶干预方面，为赵某调整了宿舍，安排心理中心老师每周进行一次一对一心理咨询，安排班级心理委员日常关注赵某的情绪状态，班主任每周找赵某谈心，一学期以来赵某情绪已经恢复稳定，能够正常参与集体活动；为孙某调整了班级，保留其篮球社社长职务，要求所有传播不实信息的学生删除内容，对传播范围较大的班级由班主任进行澄清，心理中心安排资深咨询师每周两次心理咨询，孙某家长带孙某到校外精神卫生中心进行干预，学校安排专人每两周跟进一次情况，目前孙某抑郁情绪已经明显缓解，能够正常上学；对刘某，学校安排安保老师上下学护送了一个月，心理老师进行了三次危机干预，消除了刘某的恐惧情绪，班主任安排同班同学和刘某一起上下学，目前刘某已经恢复正常学习生活。本次3起欺凌事件处置完成后，学校对本学期校园欺凌防治工作进行了全面复盘，梳理出当前工作存在的四个核心问题：一是早期预警机制不完善，隐蔽性欺凌发现不及时，本次3起事件中，2起属于隐蔽性较强的冷暴力、网络欺凌，从开始发生到被发现间隔超过两个月，主要原因是班主任日常排查不细致，多数班主任将工作重心放在成绩管理和安全事故防范上，对学生的情绪变化、人际关系变化关注度不足，学生害怕报复不敢举报，宿管、科任老师发现异常也没有上报渠道，导致欺凌行为长期没有被发现；二是学生对校园欺凌的认知存在偏差，很多学生和部分老师都认为“只有动手打人才是欺凌”，孤立、造谣、网络辱骂这些行为都不算，只是“同学闹矛盾”，很多旁观者抱着多一事不如少一事的心态，不愿意举报，甚至有的学生还参与起哄，助长了欺凌者的气焰，本次第二起网络欺凌事件中，有超过20名本校学生转发了不实帖文，都没有意识到这是违法行为；三是家校协同机制不顺畅，部分欺凌者家长存在护短心态，不配合学校工作，第一起事件中，其中一名欺凌者家长一开始拒绝承认孩子的错误，认为是赵某“挑拨离间”“想换宿舍故意编瞎话”，拒绝承担赔偿责任，经过学校多次沟通、法制副校长普法后才配合工作，增加了处置的难度；四是制度落实不到位，虽然学校早在2021年就出台了《校园欺凌防治工作预案》，但很多制度都停留在纸面上，没有落到实处，比如要求每月开展一次欺凌排查，很多班主任都是随便填个表格应付，没有实际开展工作，对处置后的跟踪帮扶也没有制度要求，很多时候处理完欺凌者就完事了，没有跟进受害者的恢复情况和欺凌者的教育转化。针对本次暴露出来的问题，学校制定了下一步专项整改措施，从五个方面完善校园欺凌防治工作体系：一是完善多层级预警机制，建立“班级-年级-学校”三级预警网络，班主任每周开展一次班级人际关系排查，重点关注转学生、贫困生、性格内向学生的状态，每月上报一次排查情况，宿管老师、科任老师发现异常必须24小时内上报年级组，学校开通匿名举报箱、公众号举报端口、24小时举报热线三个举报渠道，对举报人的信息严格保密，对举报属实的给予奖励，消除学生的举报顾虑；二是开展全覆盖的认知教育，每学期开展两次校园欺凌防治专题讲座，对学生明确界定什么是校园欺凌，讲解欺凌的法律后果和求助渠道，开展“反对欺凌保护同伴”主题班会，引导学生不做欺凌者、不做旁观者、敢于举报，对全体班主任、科任老师、宿管开展一次隐蔽欺凌识别培训，教会老师怎么从学生的情绪变化、出勤变化中发现欺凌线索，每学期组织一次应对欺凌的模拟演练，提高学生的自我保护能力；三是规范欺凌处置全流程，明确规定凡是收到欺凌线索，必须在7个工作日内完成核查，10个工作日内作出处置，处置结果必须书面告知双方家长，建立欺凌事件专门台账，对受害者跟踪帮扶至少一年，对欺凌者定期开展思想教育，每三个月评估一次教育转化效果，杜绝屡犯；四是强化多部门协同联动，与辖区派出所、司法局、市精神卫生中心建立长期联动机制，法制副校长每月进校园开展一次法治教育，发生严重欺凌事件第一时间请公安机关介入，对需要心理干预的受害者，由精神卫生中心专家提供专业支持，对拒不配合的家长，由司法部门开展普法教育，必要时引导受害者家长通过法律途径维护权益；五是营造包容友善的校园文化，每周开展一次班级集体活动，每月开展一次年级文体活动，促进学生之间的沟通交流，引导学生学会尊重差异、包容他人，建立同伴互助机制，每个班级安排两名心理互助员，及时发现班级里的异常情况，帮助有需要的同学求助，从根源上减少欺凌行为的发生。第二篇2023年6月至12月我区开展为期半年的校园欺凌专项整治行动，共接收各类校园欺凌举报线索124条，核实认定欺凌事件47起，处置涉事学生112人，现将全区校园欺凌事件总体情况、整治成效及后续工作安排汇报如下。本次专项整治覆盖全区所有中小学、中职学校，共包含公办学校78所、民办学校21所，在校学生共计18.2万人，专项整治期间严格落实“全面排查、线索建档、逐一核查、闭环处置”的要求，所有线索全部核查完毕，核查完成率100%。从本次核实认定的47起事件来看，我区校园欺凌呈现出五个明显特征：一是学段分布集中，初中阶段占比最高，47起事件中22起发生在初中，占比46.8%，其次是中职学校11起，占比23.4%，小学8起，占比17%，高中6起，占比12.8%，初中阶段欺凌高发的主要原因是初中生处于青春期，自我意识觉醒，情绪冲动，同伴关系敏感，容易因小事产生矛盾，进而发展为欺凌，中职学校学生整体学习动力不足，不良行为习惯的学生占比更高，因此欺凌发生率也高于普通高中；二是非肢体欺凌占比超过肢体欺凌，本次47起事件中，肢体欺凌18起，占比38.3%，冷暴力孤立、语言侮辱、网络欺凌共计29起，占比61.7%，其中网络欺凌占比从2022年的12%上升到本次的27.7%，已经成为仅次于肢体欺凌的第二大欺凌类型，网络欺凌因隐蔽性强、传播速度快，对受害者造成的精神伤害远大于传统肢体欺凌，本次事件中有6名受害者因网络欺凌出现中度抑郁症状，需要休学接受治疗；三是发生地点从校内监控区域向校外、线上转移，本次47起事件中，发生在校园内宿舍、厕所、楼梯间等监控死角的19起，发生在校园周边小巷、网吧等无监控区域的14起，发生在网络社交平台、聊天群的14起，校外和线上欺凌合计占比超过60%，学校日常管理难以覆盖，增加了发现和处置的难度；四是群体欺凌占比上升，本次47起事件中，2人及以上的群体欺凌32起，占比68.1%，单个学生欺凌单个学生的仅15起，群体欺凌往往伴随更严重的伤害，受害者更容易产生无助感，心理伤害更持久；五是伤害程度两极分化，恶性伤人事件零发生，但造成长期心理伤害的占比不低，本次有8名受害者出现持续的抑郁、焦虑、厌学症状，占比17%，需要超过半年的心理干预才能恢复正常学习生活。本次线索来源主要分为四类：家长实名举报38%，学生匿名或实名举报32%，学校日常排查发现25%，其他部门转办5%，处置过程严格遵循教育部相关规定，区分情节轻重、初犯屡犯，作出对应处置：对情节轻微、初犯偶发、认错态度良好的81名学生，给予批评教育、警告或记过处分，由家长带方向受害者公开道歉、赔偿损失，纳入学校重点关注名单，定期开展思想教育；对情节严重、屡教不改的16名学生，按照规定送入专门学校接受矫治教育；对已满16周岁、涉嫌违法犯罪的15名学生，全部移送公安机关依法处理，学校按照规定作出开除学籍处分。对所有受害者全部落实“一人一策”帮扶干预，根据受害者的伤害程度，调整班级、宿舍，安排专职心理老师一对一长期干预，上下学安排护送，协调医保和相关救助渠道解决医疗费用，保障受害者能够尽快恢复正常学习生活，本次所有受害者中，已经恢复正常学习生活的41人，占比87.2%，剩余6人正在接受治疗，学校定期跟进情况，待身体恢复后安排返校复学。本次专项整治开展以来，我区重点推进了五个方面的工作，取得了阶段性成效：一是全面排查建档，建立闭环管理机制，要求所有学校每学期至少开展两次全覆盖的校园欺凌线索排查，建立校级举报渠道，我区开通了区级24小时举报热线和专门的线上举报邮箱，安排专人受理，对所有排查和举报的线索，统一建立台账，实行“一件一档、办结销号”，凡是核查处置完成的事件，都要跟进回访半年，没有问题才能销号，专项整治期间，全区共排查出隐性线索37条，全部提前处置，避免了矛盾升级；二是强化基础能力建设，配齐配强工作力量，截至2023年12月，全区所有公办中小学全部配齐了专职心理老师，1000人以上的学校按照1:1000的比例配备，对乡村学校没有专职心理老师的，通过城区学校结对帮扶、每周派驻的方式解决，对所有班主任、安保人员、心理老师开展了专项培训，全区累计培训1200余人次，重点培训隐蔽欺凌识别、危机干预、处置流程等内容，提高了一线工作人员的专业能力；三是建立多部门联动机制，形成防治合力，我区联合公安、司法、妇联、团委、市精神卫生中心成立了校园欺凌防治联动工作组，每季度召开一次联席会议，通报情况，研究问题，公安部门为每所学校配备了法制副校长，每月至少一次进校园开展法治教育，发生欺凌事件第一时间出警处置，司法部门提供法律援助，精神卫生中心提供专业的心理干预支持，形成了学校、公安、医疗、司法联动的处置体系；四是开展全方位宣传教育，提高认知水平，我区开展了“拒绝欺凌守护青春”系列主题活动，全区所有学校都开展了至少一次主题班会，举办了全区性的反对校园欺凌演讲比赛、情景剧展演，覆盖了所有在校学生，同时面向家长开展了三次线上专题讲座，讲解校园欺凌的识别、预防、应对方法，覆盖家长超过12万人次，提高了家长的防治意识，引导家长主动关注孩子的情绪变化，及时发现问题举报；五是完善考核问责机制，压实学校主体责任，我区把校园欺凌防治工作纳入学校年度绩效考核，占比10%，凡是发生重大欺凌事件、瞒报漏报事件的，绩效考核直接评为不合格，追究校长和相关责任人的责任，专项整治期间，我区对2所瞒报线索的民办学校给予了通报批评，对校长给予了诫勉谈话，督促学校落实主体责任。本次专项整治也暴露了我区校园欺凌防治工作存在的四个突出问题，需要进一步解决：一是不同类型学校防治能力差距较大，乡村学校和民办学校能力不足，乡村学校因师资紧张，12所乡村学校中还有3所没有配备专职心理老师，老师兼职心理咨询工作，专业能力不足，难以发现隐蔽欺凌，民办学校很多怕影响学校声誉，发生欺凌事件后压着不报，存在瞒报漏报的情况，本次专项整治中，民办学校举报的线索仅占总数的12%，但核查发现的欺凌事件占总数的21%，瞒报问题比较突出；二是隐蔽欺凌识别能力不足，很多一线老师对冷暴力、网络欺凌的认知不到位，还是认为“动手才是欺凌”，把孤立、造谣当成普通同学矛盾，不重视，不处理，网络欺凌发生在学生私人社交账号，老师很难获取证据，很多学生被欺凌后也不敢告诉老师，导致很多网络欺凌长期发现不了；三是后续跟踪帮扶不到位，很多学校处置完欺凌者就结束工作，对受害者的心理干预不持续，对欺凌者的教育转化不到位，本次排查发现，有3名之前处理过的欺凌者，处理完成后不到半年又再次发生欺凌行为，就是因为教育转化不到位；四是家长责任落实不到位，部分家长对孩子的教育缺失，要么长期不管孩子，孩子在外欺负别人也不知道，要么就是护短，孩子犯了错，不配合学校教育，反而找学校闹事，把责任推给学校和受害者，增加了处置的难度，还有部分家长对孩子的心理健康不关注，孩子被欺凌后出现情绪变化，家长也发现不了，错过了干预的最佳时机。针对当前存在的问题，我区制定了2024年校园欺凌防治工作重点，从五个方面推进工作，构建完善的防治体系：一是补齐薄弱学校的能力短板，2024年上半年完成所有乡村学校专职心理老师的配备，通过周转编制、定向招聘、城区老师轮岗等方式解决师资问题，加强对民办学校的监管，每季度开展一次线索排查抽查，凡是发现瞒报漏报的，严肃处理，取消学校当年的评优评先资格，降低年检等级，压实民办学校的主体责任；二是提升隐蔽欺凌的识别处置能力，建立班级同伴信息员制度，每个班级选拔两名学生信息员，经过培训后，及时反馈班级里的异常情况，对信息员的信息严格保密，开发网络欺凌预警工具，和本地的社交平台、运营商合作，对学生群体中传播的不良信息、欺凌内容及时预警，定期组织老师开展隐蔽欺凌识别培训，每学期开展一次拉网式排查，重点排查宿舍、实验室、课题组等封闭空间，及时发现隐性线索；三是完善全流程帮扶转化机制，明确要求对所有受害者，跟踪帮扶至少一年，每三个月开展一次心理评估，直到受害者完全恢复正常，对欺凌者，建立教育转化档案，每个月找欺凌者谈一次心，要求家长参与教育转化，每半年评估一次转化效果，对屡教不改的，按照规定严肃处理；四是构建全社会共同防控的格局，把校园欺凌防治纳入基层社会治理体系，社区网格员定期排查校园周边的可疑人员，关注辖区内的问题青少年，对有不良行为的未成年人，由社区、学校、家庭共同开展矫治，建立未成年人不良行为early干预机制，从根源上减少欺凌行为的发生；五是加强家庭教育指导，把校园欺凌防治内容纳入家长学校的必修课，每学期至少开展一次专题培训，引导家长落实监护责任，关注孩子的心理健康和人际关系，正确教育孩子，不纵容孩子的不良行为，也不忽视孩子被伤害的信号，形成家校共同防治的合力。第三篇2024年3月我校接到某学院2022级硕士研究生匿名举报，反映其所在实验室长期遭受同实验室3名同学的校园欺凌，学校立即成立专项调查组开展调查，现将调查处置情况全面汇报如下。本次调查组由学校研究生院、学生工作部、保卫处、校心理咨询中心、学院纪委组成，邀请市教育局思想政治工作处派员列席监督，全程调查严格遵循保密、公正、依法的原则，调查周期为14天，期间分别与举报人、3名被举报人、课题组其他6名成员、博士生导师、学院研究生辅导员、学院分管领导共计17人逐一谈话，调取了实验室公共区域监控录像、当事人微信聊天记录、举报人心理咨询记录、医院门诊病历，实地查看了实验室工位布局，核实了举报的全部事项，所有调查过程有书面记录，证据全部存档。举报人孙某，女，2022级跨专业考入我校某学院材料科学与工程专业硕士研究生，师从张教授，举报的欺凌行为从2023年1月开始，持续至2024年3月，共计14个月，主要举报事项经调查核实如下：一是长期孤立排挤，蓄意制造科研障碍，3名被举报人均为孙某同课题组同年级硕士研究生，因为孙某是跨专业考研，入学初期实验操作不熟练，导师经常在组会上表扬孙某学习态度认真、进步快，引起三人嫉妒，三人私下约定不与孙某交流，组会不通知孙某，课题组微信群故意将孙某屏蔽，导师安排四人共同完成一个横向课题，三人故意不共享实验数据，不配合孙某的实验安排，多次将孙某的实验器材私藏，导致孙某实验进度滞后，同时三人在课题组内部、学院研究生圈子里到处造谣孙某学术不端，实验数据是伪造的，入学是靠走导师后门，导致很多其他专业的研究生也对孙某存在误解，不愿意和孙某交往；二是多次实施肢体滋扰和财产损害，三人故意在孙某熬夜做实验赶进度的时候，在实验室大声打闹聊天，播放音乐，故意碰掉孙某整理好的实验样品，导致孙某多次实验作废，其中一次将孙某放在冰箱里的价值2000多元的实验样品扔掉，导致孙某推迟了中期考核，还有两次在孙某的水杯里放入粉笔灰，孙某发现后肠胃不适，去医院检查花费了一千多元；三是网络造谣侮辱，三人将孙某朋友圈里的私人生活照片截图，P到低俗图片上，发到本校研究生同乡群和年级QQ群，造谣孙某私生活混乱，靠不正当手段获取科研资源，相关内容在研究生圈子里传播了一个多月，对孙某的名誉造成了严重损害。经调查组核实，孙某举报的所有事项全部属实，3名被举报人对上述行为供认不讳，课题组其他成员也证实了三人确实长期排挤孙某，只是因为怕得罪人，没有向学院反映。调查组经集体研究认定，本次事件是一起典型的发生在高等学校科研场所的校园欺凌事件，3名被举报人主观上存在明确的伤害故意，行为持续时间超过12个月，行为覆盖了孤立排挤、造谣侮辱、肢体滋扰、财产损害多个类型，已经远远超出了正常学术竞争和普通同学矛盾的范围，目的就是通过持续性的伤害行为，排挤孙某，满足自身的不当利益，对孙某的身心健康、学业发展都造成了严重后果，符合教育部关于校园欺凌的认定标准，应当认定为校园欺凌事件，按照相关规定进行处置。依据《普通高等学校学生管理规定》《XX大学学生违纪处分管理办法》《XX大学研究生学籍管理细则》，经学校校长办公会研究，作出如下处置决定：第一，对主犯张某，张某是本次欺凌行为的发起者和组织者，持续时间长，情节恶劣，造成严重后果，给予开除学籍处分；第二，对参与者李某、王某，两人积极参与欺凌行为，情节相对较轻，认错态度较好，给予留校察看一年处分，记入学生学籍档案，留校察看期间表现不合格的，予以开除学籍；第三，对导师张某，履行研究生日常管理责任不到位，没有及时发现课题组内的人际关系矛盾，长期疏于对学生思想动态的关注，给予通报批评，取消2024年度评优评先资格和职称评审资格；第四，对学院分管研究生工作的副院长、分管学生工作的党委副书记，履行管理责任不到位，对研究生群体的欺凌问题重视不足，给予诫勉谈话。对受害者孙某，学校落实了全方位的帮扶安置措施，保障孙某的合法权益：第一，调整学习科研环境，经孙某本人同意，将孙某转到同专业李教授课题组，调整了宿舍，远离原来的社交圈子，避免二次伤害；第二，免费提供专业心理干预，安排校心理咨询中心资深咨询师为孙某提供一对一长期心理咨询，持续一年，联系了市精神卫生中心专家定期为孙某进行会诊，所有医疗、咨询费用全部由学校承担；第三，调整培养计划，为孙某延长半年毕业时间，补修相关专业课程，免除延期毕业的所有费用，保证孙某能够正常完成学业，顺利毕业；第四，日常跟进帮扶，安排学院研究生辅导员每周和孙某谈心一次，及时解决孙某学习生活中遇到的问题，课题组新导师也为孙某量身制定了科研计划，安排师哥师姐帮助孙某赶上科研进度，目前孙某情绪已经逐渐稳定，能够正常开展科研工作。本次事件发生后，学校对全校校园欺凌防治工作进行了全面复盘，梳理出当前工作存在的四个核心短板：一是对高校校园欺凌的重视程度严重不足，我校此前一直认为校园欺凌是中小学阶段的问题，高校学生都是成年人，不会发生严重的校园欺凌，因此没有建立专门的校园欺凌防治工作体系，没有出台专门的防治细则，也没有设立专门的举报渠道，本次事件中，孙某此前曾经向辅导员反映过和课题组同学关系不好，辅导员认为只是普通的学术矛盾，没有引起重视，没有深入调查，导致欺凌行为持续了一年多才被发现；二是对研究生群体欺凌的特殊性和隐蔽性认识不足，研究生多数时间在封闭的实验室开展科研工作，人际关系以课题组为单位，外人很难进入了解情况，欺凌行为往往披着学术竞争、人际关系不和的外衣，导师和辅导员都容易将其当成普通矛盾，不会往欺凌方面想，加上研究生之间碍于情面，很少会主动举报，导致很多实验室欺凌长期被掩盖；三是二级单位和导师的管理责任落实不到位，我校对研究生的日常管理主要依托导师，多数导师只关注学生的科研进度和论文发表，不关注学生的思想动态和人际关系，很多导师一两年都不和学生谈一次生活问题，学院辅导员主要负责本科生的管理工作，一个辅导员要带几百名研究生，根本没有精力跟进每个研究生的状态，导致研究生管理出现了明显的真空，发生问题也不能及时发现；四是对研究生的人文关怀和心理健康教育不足，研究生科研压力大，就业