部编版一年级语文下册《语文园地三》第二课时教案

部编版一年级语文下册《语文园地三》第二课时教案教学内容部编版小学语文一年级下册《语文园地三》第二课时（“字词句运用”及“日积月累”部分）课时安排1课时学情分析经过半个多学期的学习，一年级的孩子们已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对汉字的构字规律也有了一些感性的认识。他们乐于参与课堂活动，喜欢游戏、竞赛等形式，但注意力集中的时间相对较短，需要教师通过生动有趣的教学环节来吸引他们。在词语积累和句式运用方面，他们正处于模仿和初步运用的阶段，需要教师提供丰富的语言范例和练习机会。对于古诗的学习，他们更多的是通过朗读感受韵律美，对诗意的理解则需要借助具体形象的画面和教师的引导。教学目标1.知识与技能：*认识“辆、匹、册、支、铅、棵”等生字，理解并积累由这些生字组成的词语，如“车辆、马匹、一册书”等，初步感知量词的运用。*学习“……像……”的比喻句式，能结合生活实际，尝试用“像”字说句子。*正确、流利地朗读古诗《赠汪伦》，背诵古诗，初步感受古诗所描绘的离别情景和朋友间的深厚情谊。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、游戏等多种方式，引导学生主动参与学习，激发学习兴趣。*在具体的语境中理解词语和句式的意义，鼓励学生大胆表达，提升语言运用能力。*借助插图和教师的讲解，初步理解古诗大意，通过多种形式的朗读，体会诗歌情感。3.情感态度与价值观：*感受汉语言文字的趣味，培养热爱祖国语言文字的情感。*在学习中体验合作与成功的快乐，增强学习自信心。*初步感受友情的可贵，培养珍惜友情的情感。教学重难点1.教学重点：*认识本课生字，积累词语，初步感知量词的搭配。*学习“……像……”的比喻句式，并尝试运用。*朗读、背诵古诗《赠汪伦》。2.教学难点：*“ABAC”式词语的理解和运用（若“字词句运用”中包含此类型，则需加入，此处以量词和比喻句为重点）。*“……像……”比喻句的感知和初步运用，理解本体和喻体之间的相似点。*初步理解古诗《赠汪伦》所蕴含的情感。教学准备1.多媒体课件（包含生字词、图片、例句、古诗动画或插图等）。2.字卡、词卡、句子卡片。3.与“像”字句相关的实物或图片（如：弯弯的月亮、红红的苹果、天上的云朵等）。教学过程一、复习旧知，激趣导入1.识字大转盘：（课件出示上节课或本单元学过的几个生字，如“春、花、草、鸟”等）师：“小朋友们，上节课我们认识了许多汉字朋友，今天它们又来和我们做游戏了！看谁能准确叫出它们的名字！”（指名读、开火车读）2.谈话导入：师：“汉字朋友真有趣，它们和不同的伙伴组合，就能变成有意思的词语，还能连成好听的句子。今天，我们继续在语文园地三里探索汉字的奥秘，学习新的本领，你们准备好了吗？”二、字词句运用，夯实基础（一）学习“我会连”（量词搭配）1.看图识物，初步感知：*课件出示课本中的图片：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树。*师：“小朋友们，请你们仔细看看这些图片，图上画了些什么呀？”（引导学生说出图上物品的名称）2.认识量词，尝试连线：*师：“这些东西我们都认识。那我们平时怎么说它们的数量呢？比如，这是什么？（指着‘车’）我们说一（）车？”（引导学生说出“辆”）*课件出示“辆、匹、册、支、棵”等字和对应的图片，以及“一（）车”这样的短语。*师：“请小朋友们动脑筋想一想，这些字宝宝应该和哪个图片、哪个短语做朋友呢？请你试着连一连。”（学生独立完成，教师巡视指导）3.交流反馈，认读生字：*指名学生上台展示连线结果，集体订正。*重点认读生字“辆、匹、册、支、铅、棵”。*“辆”：车字旁，和车子有关。*“匹”：像一匹马的样子（可做简单字形分析，帮助记忆）。*“册”：古时候书是用竹简穿起来的，像不像“册”字？*“支”：我们说“一支笔”，“支”也是一个常用的量词。*“铅”：金字旁，和金属有关，“铅笔”是用石墨做的笔芯，以前也叫“铅笔”。*“棵”：木字旁，和树木有关，我们说一“棵”树。*师：“这些字宝宝你们都记住了吗？我们来开火车读一读，再把它们和后面的词语连起来读一读。”（如：车辆、马匹、一册书、一支铅笔、一棵树）4.拓展延伸，积累运用：*师：“除了‘一辆车’，我们还可以说‘一辆（）’？”（如：一辆自行车、一辆公交车）*同样方法拓展“一匹（）”、“一册（）”、“一支（）”、“一棵（）”。*小结：这些表示数量的词，我们叫它们“量词”。不同的东西，要用不同的量词来搭配，真有意思！（二）学习“读一读，照样子说一说”（比喻句）1.创设情境，感知句式：*师：“小朋友们，我们的语言不仅准确，还很美呢！请看大屏幕。”*课件出示课本中的例句：“弯弯的月亮像小船。”*师：“这句话把什么比作什么呀？”（引导学生说出：把弯弯的月亮比作小船。）*师：“为什么说月亮像小船呢？”（因为它们的形状都是弯弯的。）*带领学生朗读这句话，感受比喻的形象生动。2.观察图片，尝试仿说：*课件出示课本中的第二幅图（红红的苹果像灯笼）。*师：“看，这是什么？（苹果）它是什么样子的？（红红的）它像什么呢？”（引导学生说出：红红的苹果像灯笼。）*师：“说得真好！这句话也用了‘像’字，把红红的苹果比作了灯笼。”*学生齐读例句。3.联系生活，拓展思维：*师：“在我们的生活中，还有很多东西长得很像。老师这里有一些图片，请看——”*课件出示图片：天上的云朵、天上的星星、细细的柳条、圆圆的太阳等。*师：“（指着云朵）天上的云朵像什么呢？”（棉花、小羊、棉花糖等）*鼓励学生大胆想象，用“……像……”的句式说一说。*同桌互相说一说，然后指名交流。（如：天上的星星像眼睛。细细的柳条像辫子。圆圆的太阳像火球。）*师：“你们的想象力真丰富！‘像’字真神奇，能让我们的句子变得更生动、更好听。”4.游戏巩固：“我说你猜”*师：“现在我们来玩一个‘我说你猜’的游戏。老师说一个句子，你们猜猜我说的是什么。‘它圆圆的，红红的，像一个小脸蛋。是什么呀？’（苹果/脸蛋）”*也可请学生尝试说，其他学生猜。三、日积月累，诵读经典（古诗《赠汪伦》）1.故事导入，激发兴趣：*师：“小朋友们，你们有好朋友吗？和好朋友分开的时候，你们会怎么样呢？（引导学生自由发言）古时候，有一位大诗人叫李白，他要离开一个地方，他的好朋友汪伦来送他，还发生了一个感人的故事呢！我们一起来听听这首古诗《赠汪伦》。”2.初读古诗，识记生字：*课件出示古诗《赠汪伦》，教师范读，注意停顿和韵律。*学生自由读古诗，圈出生字“赠、汪、伦、舟、欲、踏、歌、潭”。*出示生字卡片，指名认读，正音。重点指导“赠（zèng）”是平舌音，“舟（zhōu）”是翘舌音，“欲（yù）”是整体认读音节。*学生再次朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。3.再读古诗，理解诗意：*师：“李白乘着小船要走了，他的好朋友汪伦是怎么做的呢？”*逐句讲解（结合插图和简单的动画或手势）：*“李白乘舟将欲行”：李白坐着小船正要出发。（“欲”是“将要”的意思。）*“忽闻岸上踏歌声”：忽然听到岸上传来一边走路一边唱歌的声音。（是谁来了呀？是汪伦来送他了！）*“桃花潭水深千尺”：桃花潭的水很深很深。（“深千尺”是说水很深，不是真的一千尺。）*“不及汪伦送我情”：也比不上汪伦来送我的这份情谊深啊！（“不及”就是“比不上”的意思。）*师：“从这首诗里，你感受到李白和汪伦的友情怎么样？”（很深、很真挚。）4.品读感悟，读出韵味：*教师配乐朗读，学生跟读。*采用多种形式朗读：指名读、分组读、男女生比赛读、拍手读、加上动作读等，让学生在反复朗读中体会诗歌的韵律和朋友间的深厚情谊。*师：“让我们把这份深厚的友情读出来吧！”5.尝试背诵，积累内化：*师：“这首诗这么美，我们试着把它背下来，好吗？”*引导学生看着板书或插图，尝试背诵古诗。可以采用师生合作背、同桌互背等方式。四、课堂总结，回顾收获师：“今天我们在语文园地又学到了很多新知识，认识了表示数量的词朋友，学会了用‘像’字说有趣的句子，还一起品读了李白的《赠汪伦》。你们开心吗？希望小朋友们以后能多多积累好词好句，做个爱学习的好孩子！”板书设计语文园地三（二）字词句运用辆车（一辆车）匹马（一匹马）册书（一册书）支铅笔（一支铅笔）棵树（一棵树）……像……弯弯的月亮像小船。红红的苹果像灯笼。（学生说的句子）日积月累赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。教学反思本节课围绕《语文园地三》的“字词句运用”和“日积月累”展开，旨在夯实学生的语文基础，提升语言运用能力。在“字词句运用”部分，通过看图连线、认读生字、拓展说话等环节，让学生在具体情境中感知量词的搭配，并尝试运用，符合低年级学生的认知特点。对于“……像……”比喻句的教学，从感知例句入手，引导学生观察、联想，鼓励他们结合生活实际进行仿说，有效激发了学生的表达欲望。在“日积月累”环节，通过故事导入古诗，降低了学生理解诗意的难度。多种形式的朗读活动，帮助学生在熟读的基础上初步体会诗歌情