2025-2025年小学信息技术学科新课程标准试题

前言近日，备受关注的《义务教育小学信息技术课程标准（2025年版）》正式颁布，为未来几年小学信息技术教育指明了方向，也对一线教学实践提出了新的要求。为帮助广大教育工作者更好地理解与落实新课标精神，准确把握其核心要义与实践路径，特编制本模拟试题。本试题旨在考察对新课标的整体认知、核心素养导向、课程内容结构以及教学实施建议等方面的理解与应用能力，期望能为教学研究与师资培训提供有益参考。---小学信息技术学科新课程标准（2025年版）模拟试题考试时间：90分钟满分：100分注意事项：1.请在答题前仔细阅读题目要求。2.答案请书写在指定位置，字迹工整，卷面整洁。3.注重理论联系实际，结合新课标理念进行作答。---一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请将其选出。）（一）基础知识与核心素养1.《义务教育小学信息技术课程标准（2025年版）》中明确指出，小学信息技术课程的核心素养不包括以下哪个方面？（）A.信息意识B.计算思维C.数字创新D.硬件维修2.在小学信息技术教学中，强调“从生活走向技术，从技术回归生活”，其主要目的是培养学生的哪种核心素养？（）A.信息社会责任B.数字素养与技能C.信息意识D.计算思维3.新课标倡导的教学理念是（）。A.以教师为中心，传授系统知识B.以教材为中心，强化技能训练C.以学生为中心，注重实践与创新D.以考试为中心，提高应试能力（二）数字素养与技能操作4.在使用搜索引擎查找学习资料时，为了提高搜索效率和准确性，下列哪种做法最合适？（）A.输入尽可能长的句子B.使用多个关键词并用空格分隔C.只输入一个模糊的词语D.每次搜索都更换不同的搜索引擎5.小明想将自己拍摄的校园活动照片整理成一个电子相册，并添加简单的文字说明和背景音乐，他最适合使用的软件类型是（）。A.文字处理软件B.电子表格软件C.演示文稿软件D.视频编辑软件6.在进行在线学习或交流时，下列哪种行为最能体现良好的数字公民素养？（）A.随意转发未经证实的信息B.使用他人的账号登录学习平台C.尊重他人知识产权，不抄袭D.在公共区域发表不当言论（三）信息社会责任与安全7.关于个人信息保护，下列说法正确的是（）。A.可以将自己的密码告诉好朋友B.在陌生网站上注册时，如实填写所有个人详细信息C.定期更换自己的网络账号密码8.当在网上遇到不良信息或网络欺凌时，小学生正确的做法是（）。A.不予理会，假装没看见B.立即告诉家长或老师C.自己想办法报复对方D.转发给其他同学一起讨论二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”。）1.计算思维是程序员和计算机科学家才需要具备的能力，小学生不需要培养。（）2.新课标要求小学信息技术课程要从零开始培养学生的编程能力，每个年级都必须开设专门的编程课。（）3.信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。（）4.在计算机中，数据是以二进制形式存储和处理的。（）5.数字素养主要指的就是计算机操作技能，会用软件就等于具备了数字素养。（）6.为了方便记忆，所有网络账号都使用相同的密码是一个好习惯。（）7.开源软件是指可以免费使用、但不允许修改其源代码的软件。（）8.人工智能技术已经渗透到我们生活的方方面面，如智能语音助手、推荐算法等。（）9.信息技术课程的评价应该只关注学生的操作技能掌握程度。（）10.在进行小组合作完成项目时，有效沟通和分工协作是成功的关键。（）三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）1.简述新课标提出的小学信息技术学科核心素养主要包含哪些方面？（至少列举三点）2.在小学信息技术教学中，教师如何创设真实、有趣的学习情境来激发学生的学习兴趣？请举例说明。3.什么是“数据”？请结合小学生的生活实际，举例说明数据在生活中的应用。4.新课标强调培养学生的“信息社会责任”，作为小学生，在使用网络时应注意哪些事项？四、案例分析与实践应用题（本大题共2小题，第1小题15分，第2小题25分，共40分。）1.案例分析：某小学四年级信息技术课上，王老师正在讲解“数据的收集与整理”。他首先展示了一组杂乱无章的学生身高数据，然后直接告诉学生应该如何分类、排序，并在电子表格中演示操作步骤。学生们看得很认真，但在随后的自主练习中，很多学生不知道为什么要这样做，也不知道如何将学到的方法应用到其他类似问题中。请结合新课标理念，分析王老师的教学存在哪些不足，并提出改进建议。2.实践应用：假设你是一名小学信息技术教师，新学期伊始，你需要设计一个面向三年级学生的“我的数字学习空间”主题单元教学方案。请你完成以下任务：（1）确定本单元的核心素养目标。（8分）（2）简要列出本单元的3-4个课时主题及主要教学内容。（8分）（3）选择其中一个课时，设计一个具体的教学活动片段（约15-20分钟），突出学生的主体地位和实践操作。（9分）---参考答案与评分标准（仅供参考）（以下为简要参考答案，详细评分细则可根据实际情况制定）一、选择题（每小题2分，共30分）1.D2.C3.C4.B5.C6.C7.C8.B二、判断题（每小题1分，共10分）1.×2.×3.√4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.√三、简答题（每小题5分，共20分）1.信息意识、计算思维、数字素养与技能、信息社会责任。（答对一点得1分，答对三点及以上得满分5分）2.（要点）结合学生生活实际、兴趣点；设置具有挑战性的任务；利用故事、游戏、项目等形式。（能清晰阐述方法并举例说明得5分，方法得当但例子不具体得3-4分，仅罗列方法得1-2分）3.数据是对客观事物的符号表示，是信息的载体。（2分）举例：体温数据、考试成绩、身高体重、天气温度、步数统计等。（举例恰当，每例1分，共3分，举三例即可）4.（要点）保护个人信息、不沉迷网络、抵制不良信息、尊重他人、遵守网络规则、合理使用电子产品、注意用眼健康等。（每答对一点得1分，答对五点及以上得满分5分）四、案例分析与实践应用题（共40分）1.案例分析（15分）*不足：（8分）*未充分体现以学生为中心，学生被动接受。*缺乏真实情境创设，学生不理解数据整理的意义和应用价值。*重技能操作演示，轻思维过程引导和问题解决能力培养。*未能激发学生的主动性和探究欲望。*（每点2分，答出四点即可）*改进建议：（7分）*创设真实情境，如“为班级定制校服”需要收集整理身高数据，让学生理解数据整理的必要性。*引导学生自主思考如何收集和整理数据，鼓励尝试不同方法。*采用小组合作方式，让学生在交流讨论中学习。*将数据整理与分析、决策相结合，体现数据的价值。*（每点2分，答出三点并合理阐述得7分）2.实践应用（25分）*（1）核心素养目标（8分）：*信息意识：认识到数字学习空间的作用，愿意利用其辅助学习。*计算思维：初步学习规划和管理个人数字学习空间的方法。*数字素养与技能：掌握创建、整理、管理简单数字学习资源的基本操作。*信息社会责任：树立安全使用数字工具、保护个人数字资产的意识，养成良好的数字行为习惯。*（每个目标2分，需结合“我的数字学习空间”主题阐述，表述准确、具体）*（2）课时主题及主要教学内容（8分）：*课时一：认识我的数字学习伙伴（介绍数字学习空间概念，常用学习软件/平台介绍）*课时二：我的数字文件夹（学习文件/文件夹的创建、命名、分类、整理）*课时三：制作我的学习名片（利用画图或简单设计软件制作个人学习标识）*课时四：分享我的学习成果（学习简单的文件分享或作品展示方法，如班级学习园地）*（每个课时主题1分，主要教学内容1分，共4个课时，计8分。主题明确，内容合理即可）*（3）教学活动片段设计（9分）：*课时主题：例如选择“课时二：我的数字文件夹”*活动名称：“文件小管家”——整理我的学习资料*活动目标：学会创建、重命名文件夹，能将不同类型的学习文件分类存放。*活动流程：（约15-20分钟）1.情境导入与任务提出（3分钟）：展示“杂乱的电脑桌面”图片，提问：“如果你的学习资料都这样放，会有什么麻烦？”引出任务“今天我们来当‘文件小管家’，整理我们的学习资料。”2.探究与示范（5分钟）：提问“如何让文件变得整齐？”引导学生想到“用盒子分类装”，类比到“文件夹”。教师简要示范文件夹的创建和重命名（强调规范命名）。3.自主实践与协作互助（10分钟）：*任务：学生在电脑中为自己创建“三年级学习资料”主文件夹。*子任务：在主文件夹下创建“语文”、“数学”、“美术作品”等子文件夹。*挑战任务：将教师提供的不同类型的“学习文件”（如文档、图片）拖拽到相应的子文件夹中。*学生自主操作，教师巡视指导，鼓励同学间互相帮助。4.成果展示与