青岛版二年级数学上册教案

青岛版二年级数学上册教案一、教学内容青岛版二年级数学上册第X单元“乘法的初步认识”中的“2的乘法口诀”。二、教学目标1.知识与技能：使学生在具体情境中，理解2的乘法口诀的来源和意义，初步掌握2的乘法口诀，能运用口诀正确计算2的乘法算式，并解决简单的实际问题。2.过程与方法：通过观察、操作、交流、归纳等数学活动，引导学生经历编制2的乘法口诀的过程，培养学生的初步抽象概括能力和迁移类推能力。3.情感态度与价值观：让学生在参与学习活动的过程中，感受数学与生活的联系，体验数学的价值，培养学习数学的兴趣和信心，养成认真思考、规范书写的良好习惯。三、教学重难点*教学重点：理解2的乘法口诀的意义，掌握2的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。*教学难点：理解2的乘法口诀的来源，初步学会运用乘法口诀解决简单的实际问题。四、教学准备教师准备：多媒体课件（包含情境图、小棒图、练习题等）、口算卡片。学生准备：每人准备若干小棒。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，喜欢参加课外活动吗？（喜欢）看，图上的小朋友们正在进行课间活动呢！（课件出示教材中的情境图，如小朋友们跳绳、拍球等场景，突出2个一组的画面）2.观察提问：仔细观察，你发现了哪些数学信息？（引导学生观察，如：有2个小朋友在跳绳；每辆自行车有2个轮子；有的小朋友2人一组在玩游戏等。）3.聚焦问题：同学们观察得真仔细！我们先来看跳绳的小朋友，1组有2人，那2组有多少人呢？3组呢？今天我们就一起来研究这类问题，学习新的本领。（板书课题：2的乘法口诀）（二）自主探究，编制口诀1.探究“1个2”*（课件出示1副手套）提问：这是什么？有几只？（1副手套有2只）*引导：1副手套有2只，也就是1个2。求1个2是多少，用乘法算式怎么表示？（学生思考，教师板书：1×2=2或2×1=2）*编口诀：我们可以根据这个算式编一句乘法口诀，谁来试试？（引导学生说出：一二得二。教师板书：一二得二）*讲解：“一二得二”表示1个2相加等于2。“一”和“二”分别指乘法算式中的两个乘数，“得二”指积是2。2.探究“2个2”*（课件再出示1副手套，共2副）提问：现在有几副手套？是几个2？（2副手套，是2个2）*操作：请同学们用小棒代替手套，摆出2个2。数一数，一共有多少根小棒？（学生动手操作，得出：2+2=4）*列算式：求2个2相加是多少，乘法算式怎么列？（学生回答，教师板书：2×2=4）*编口诀：根据这个算式，你能编出一句口诀吗？（引导学生说出：二二得四。教师板书：二二得四）*理解：“二二得四”表示什么意思？（2个2相加等于4）3.探究“3个2”到“5个2”（可根据教材进度调整，一般2的口诀到“二五一十”或“二六十二”）*过渡：如果有3个小朋友在玩拍球，每个小朋友拍2下，一共拍了多少下？这是几个2呢？（3个2）*尝试：请同学们自己先想一想，3个2是多少？用小棒摆一摆，列出乘法算式，并试着编一句口诀。（学生独立尝试，同桌交流）*汇报交流：谁愿意把你的结果分享给大家？（学生汇报，教师引导并板书：3×2=6或2×3=6口诀：二三得六4×2=8或2×4=8口诀：二四得八5×2=10或2×5=10口诀：二五一十）*每编制一句口诀，都要引导学生理解口诀的意义，并提问：你是怎么想的？算式中的乘数和积分别对应口诀中的哪个部分？4.整理口诀：同学们真了不起，自己编出了2的乘法口诀！我们一起来读一读这些口诀。（师生共同读2的乘法口诀：一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十。）（三）记忆口诀，深化理解1.找规律：仔细观察这些口诀，它们有什么规律吗？（引导学生发现：后一句口诀的积比前一句多2；口诀的第一个字都是“二”；第二个字依次是“一、二、三、四、五”等。）2.多种形式记口诀：*全班齐读：正着读，倒着读。*师生对口令：师说前半句，生说后半句；师说后半句，生说前半句。*同桌互对口令。*拍手打节奏读。3.提问：哪句口诀最难记？你有什么好办法记住它？（鼓励学生交流记忆方法）（四）巩固应用，拓展延伸1.基本练习（对口令、算一算）：*课件出示口算卡片：2×1=2×3=2×5=2×2=1×2=4×2=（学生抢答，说说用的哪句口诀）2.看图列式：*课件出示：2辆自行车，每辆2个轮子。提问：一共有多少个轮子？怎样列式？用哪句口诀？（2×2=4，二二得四）*课件出示：3只青蛙，每只4条腿。（这个是4的，但可以变式，如果是每只2只眼睛呢？3只青蛙几只眼睛？2×3=6，二三得六）3.解决问题：*回到课前情境图：跳绳的有3组，每组2人，一共有多少人？（3×2=6人或2×3=6人，口诀：二三得六）*小明买了4本练习本，每本2元，一共用了多少钱？（引导学生理解题意，并列式计算：4×2=8元或2×4=8元，口诀：二四得八）4.拓展提升（根据学生掌握情况选择性进行）：*想一想：□×2=□，你能想到哪些不同的填法？（开放性问题，巩固口诀的逆向运用）（五）课堂总结，回顾提升1.今天我们学习了什么知识？（2的乘法口诀）2.谁能把2的乘法口诀背给大家听一听？（指名背诵，全班齐背）3.你觉得今天自己表现怎么样？有什么收获？还有什么疑问吗？4.教师总结：今天同学们通过自己的努力，编出了2的乘法口诀，并且会用口诀解决问题，真能干！乘法口诀是我们数学学习的好帮手，要牢牢记住它。六、板书设计2的乘法口诀1个2：1×2=22×1=2口诀：一二得二2个2：2×2=4口诀：二二得四3个2：2×3=63×2=6口诀：二三得六4个2：2×4=84×2=8口诀：二四得八5个2：2×5=105×2=10口诀：二五一十（可根据实际教学的口诀数量调整）七、教学反思（课后填写）*本节课目标的达成情况如何？*学生在哪个环节最感兴趣，参与度最高？*在编制口诀和记忆口诀方