第九課餃子 课文讲解 読みましょう1-2 教学设计-2025-2026学年高中日语人教版第三册

第九課餃子课文讲解読みましょう1-2教学设计-2025-2026学年高中日语人教版第三册课题课型修改日期教具设计思路本课《第九课饺子》围绕人教版第三册高中日语教材内容，以“読みましょう1-2”为基础，通过情境教学、任务型教学等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习日语词汇、语法和会话技巧。课程设计注重实际运用，培养学生日语听、说、读、写能力，提高学生日语综合运用水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过学习《第九课饺子》，学生能够运用所学日语知识进行日常交流，增强跨文化交际意识，同时提升分析问题和解决问题的能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握“餃子”、“もち”、“もちろんです”等与饺子制作和食用相关的词汇。

2.语法点：理解并运用“～てはいけません”、“～てください”等表达禁止和请求的句型。

难点：

1.词汇运用：学生在实际语境中灵活运用新学的词汇。

2.语法理解：正确理解并运用复合句中的否定和请求句型。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中运用新词汇。

2.通过例句分析和练习，帮助学生理解复合句的语法结构，并通过小组讨论和练习加强语法点的掌握。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：人教版高中日语教学平台

-信息化资源：日语教学软件、在线日语词典

-教学手段：PPT课件、图片素材、视频片段、角色扮演道具教学过程：一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习第九课《餃子》。大家有没有在家或者外出时品尝过饺子呢？请分享一下你们的体验。

（2）学生：分享品尝饺子的经历和感受。

二、新课导入

（1）老师：饺子是我国的传统美食，今天我们要学习的是日语中关于饺子的表达。请大家翻开课本，找到第九课的内容。

（2）学生：找到第九课《餃子》。

三、课文讲解

（1）老师：首先，我们来学习课文中的新词汇。请大家跟读以下词汇：“餃子”、“もち”、“もちろんです”等。

（2）学生：跟读新词汇。

（3）老师：接下来，我们学习课文中的语法点。请同学们注意“～てはいけません”、“～てください”这两个句型。

（4）学生：学习并理解这两个句型。

（5）老师：现在，我们来分析课文的主旨内容。课文主要介绍了饺子的制作过程和食用方法，以及与饺子相关的日语表达。

（6）学生：分析课文主旨内容。

（7）老师：请同学们思考，如何运用所学词汇和语法点进行实际对话。

（8）学生：思考并尝试运用所学知识进行对话。

四、任务型教学

（1）老师：为了让大家更好地掌握课文内容，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分组，每组选择一个角色，进行对话练习。

（2）学生：分组并进行角色扮演。

（3）老师：请每组派代表上台展示对话内容，其他同学认真听并给予评价。

（4）学生：上台展示对话内容，其他同学评价。

五、巩固练习

（1）老师：接下来，我们进行一些巩固练习。请大家完成以下任务：

a.用所学词汇和语法点造句。

b.将课文中的句子进行翻译。

c.根据课文内容，完成填空题。

（2）学生：完成巩固练习。

六、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了第九课《餃子》，掌握了新词汇、语法点和实际对话技巧。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。

（2）学生：总结所学内容，并表示会将知识运用到实际生活中。

七、布置作业

（1）老师：请大家课后完成以下作业：

a.复习课文内容，掌握新词汇和语法点。

b.预习下一课内容，为下一节课做好准备。

（2）学生：接受作业要求，并表示会认真完成作业。

八、课后反思

（1）老师：今天的课程到此结束，请大家课后认真复习，巩固所学知识。同时，希望大家能够积极参与课堂活动，提高自己的日语水平。

（2）学生：感谢老师的讲解，表示会认真复习并积极参与课堂活动。教学资源拓展：1.拓展资源：

-日语饺子文化背景资料：介绍日本饺子（おにぎり）与中国的饺子在制作方法和食用习俗上的异同，以及日本饺子文化的起源和发展。

-日本料理相关词汇：收集与日本料理相关的词汇，如“寿司”、“天妇罗”、“拉面”等，帮助学生扩展词汇量。

-日语语法结构练习：提供一些包含“～てはいけません”、“～てください”等句型的语法练习题，帮助学生巩固语法知识。

-日本节日与饺子：介绍与饺子相关的日本节日，如“お正月”（新年），以及在这些节日中吃饺子的习俗。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于日本文化的书籍或文章，了解日本的传统节日和饮食习惯。

-建议学生观看日本料理的制作视频，通过视觉和听觉来学习日语表达。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对日本饺子文化的理解和观察。

-建议学生尝试用日语写一篇关于自己制作或品尝饺子的短文，提高写作能力。

-鼓励学生参加日语角或语言交流活动，与日语母语者交流，练习实际对话。

-建议学生利用在线资源，如日语学习网站或应用程序，进行自我学习和复习。

-组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐或讨论食物的场景，提高口语表达能力。

-建议学生收集并整理日本料理的图片，通过视觉记忆来加深对词汇的理解。

-鼓励学生参与烹饪活动，尝试制作简单的日本料理，如寿司或天妇罗，同时学习相关的日语表达。板书设计：①本文重点知识点：

-饺子的日语表达：“餃子”

-饺子制作步骤的关键词汇

-饺子食用时的礼仪用语

②重点词汇：

-餃子：餃子

-材料：もち、ねぎ、肉

-制作步骤：もちをもちろんです、ねぎを切ります、肉を切ります

-食用：もちろんです、おいしいです

③重点句子：

-“もちをもちろんです”表示制作饺子时的动作

-“ねぎを切ります、肉を切ります”展示制作步骤

-“もちろんです”和“おいしいです”用于表达感受和礼貌课堂：1.课堂评价：

-通过提问环节，检查学生对新词汇和语法点的掌握程度，如提问“餃子は何ですか？”来检验学生对“餃子”这个词汇的理解。

-观察学生在角色扮演中的表现，评估其口语表达能力和实际运用新学知识的水平。

-进行小测验，如书写新学的词汇和句子，以了解学生对知识点的记忆和应用能力。

-通过小组讨论和合作学习，观察学生在团队中的沟通和协作能力。

-在课堂结束前，进行简短的口头报告，让学生展示对课文内容的理解和自己的学习心得。

2.教学反馈：

-及时对学生的回答进行反馈，鼓励正确的表达，纠正错误，并提供正确的解释和示范。

-对于学生的作业，进行详细的批改，不仅关注答案的正确性，也关注学生的书写规范和表达流畅度。

-在作业批改中，针对学生的具体错误提供个性化的反馈，帮助学生识别并改正错误。

-通过课堂评价和作业评价，定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方。

-鼓励学生自我评价，让他们反思自己的学习过程，设定个人学习目标，并努力达成。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《日本料理文化简介》或《日本节日食文化》等，帮助学生了解日本料理和节日的背景知识。

-视频资源：日本料理制作过程的视频，如饺子或寿司的制作教程，让学生通过视觉学习制作方法。

-在线日语词典：鼓励学生使用在线日语词典查询不熟悉的词汇和短语，加深对课文内容的理解。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料，了解日本料理的历史和文化背景，以及与饺子相关的日本节日习俗。

-观看视频资源，模拟实际操作，尝试自己制作简单的日本料理，如饺子。

-使用在线日语词典，查阅并学习与课文相关的词汇和表达，提高日语阅读能力。

-教师可推荐阅读《日本文化之旅》等书籍，拓宽学生的文化视野。

-鼓励学生分享自己的学习心得，通过小组讨论或写作的形式，展示学习成果。

-教师定期组织讨论会，让学生分享阅读材料和视频资源的收获，促进交流与学习。

-对于有疑问的学生，教师提供必要的指导和帮助，确保每位学生都能顺利完成课后拓展任务。教学反思与改进：教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《第九课饺子》教学中，我有以下几点反思和改进措施。

首先，我发现学生在词汇记忆方面存在一定困难。有些词汇虽然简单，但学生容易混淆。因此，我计划在今后的教学中，增加词汇复习环节，通过游戏、竞赛等形式，提高学生的词汇记忆效率。

其次，课堂互动环节的参与度有待提高。虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生仍然显得较为被动。为了激发学生的学习兴趣，我打算在接下来的课程中，增加小组讨论和角色扮演等互动性强的活动，让学生在参与中学习。

再者，我发现学生在实际运用新学知识进行对话时，语法运用