Unit 12 A boy and a wolf教学设计小学英语一年级下册牛津上海版（深圳用）

-1-Unit12Aboyandawolf教学设计小学英语一年级下册牛津上海版（深圳用）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以《Unit12Aboyandawolf》为教学内容，结合一年级下册牛津上海版（深圳用）的教材，通过趣味故事和情景对话，引导学生学习新单词和句型，培养他们的英语听说能力。教学过程中，注重互动和游戏环节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。

2.培养学生的英语听说能力，通过故事和对话练习，提高口语表达和听力理解水平。

3.培养学生的跨文化意识，理解故事中的人物情感和道德观念。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，增强团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，已经接触过基础的英语字母、简单的单词和简单的日常用语。他们可能已经能够识别一些常见的物品和动作，并能够进行简单的问答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的学习能力和注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来维持兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和互动学习，有的则更喜欢通过模仿和重复练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和语言学习经验的限制，学生在学习新单词和句型时可能会遇到发音困难、词汇量不足以及理解故事情节上的挑战。此外，学生在保持注意力集中和参与课堂活动方面也可能存在一定的困难。教师需要通过多样化的教学策略和个性化的辅导来帮助学生克服这些挑战。教学资源-教材：牛津上海版一年级下册英语教材

-图片：与故事相关的图片，如男孩、狼、森林等

-课件：多媒体课件，包含故事插图、单词卡片和练习题

-音频：故事音频，用于听力练习

-磁带/CD：用于播放音频

-戏剧道具：小男孩、狼、树等角色的头饰或道具

-互动软件：教育软件，如单词游戏、听力练习软件

-纸笔：用于书写和练习

-教学平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowanyanimals?”来引导学生思考，并展示一幅森林的图片，引发学生对故事背景的好奇。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的动物单词，如“cat”、“dog”等，为故事中的狼做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过多媒体课件展示故事《Aboyandawolf》的插图，并朗读故事的第一部分，让学生初步了解故事内容。

-举例说明：教师针对故事中的新单词，如“wolf”、“forest”等，进行发音和意思的讲解，并举例说明其用法。

-互动探究：教师引导学生思考故事中的问题，如“Whydoesthewolfwanttoeattheboy?”，让学生在小组内讨论，并分享自己的观点。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：教师继续朗读故事，并讲解故事中的新句型，如“Helpme,please!”、“I'msorry,Iwon'tdoitagain!”等。

-举例说明：教师通过角色扮演，让学生模仿故事中的对话，加深对新句型的理解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组发一张故事卡片，让学生根据卡片内容，用英语复述故事。

-教师指导：教师巡视课堂，指导学生发音和句型使用，纠正错误。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：教师讲解故事中的道德教育意义，如勇敢、诚实、善良等。

-举例说明：教师通过展示相关图片，让学生举例说明故事中的道德教育。

6.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行角色扮演游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

-教师指导：教师给予学生鼓励和指导，帮助学生提高口语表达能力。

7.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-作业：布置课后作业，要求学生复述故事，并练习新单词和句型。

8.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生的进步。

-学生自评：学生对自己的课堂表现进行反思，并提出改进措施。

9.教学反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheThreeLittlePigs》：这个故事与《Aboyandawolf》类似，都包含了智慧和勇敢的主题。学生可以通过阅读这个故事，学习更多关于动物和道德教育的知识。

-《LittleRedRidingHood》：这个故事同样适合一年级学生阅读，它讲述了小红帽与狼的故事，通过这个故事，学生可以学习如何识别和避免危险。

-《TheBoyWhoCriedWolf》：这是一个经典的寓言故事，讲述了说谎的后果。学生可以通过阅读这个故事，了解诚实的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个小故事，故事中包含他们学过的动物和单词，如“cat”、“dog”、“wolf”等。

-学生可以收集关于森林的图片和资料，了解不同类型的森林和居住在其中的动物。

-学生可以与家长一起制作一个关于森林的模型，通过手工活动加深对森林生态系统的理解。

-学生可以观看与森林动物相关的英语动画片，提高他们的英语听说能力，同时了解动物的生活习性。

-学生可以参与角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，提高他们的口语表达能力和情景理解能力。

3.组织相关活动：

-举办“我的动物朋友”主题画展，让学生用绘画表达他们对动物的认识和喜爱。

-开展“森林探险”游戏，让学生在游戏中学习动物的名字和特点。

-组织“故事接龙”活动，让学生在小组内轮流讲述故事，锻炼他们的语言表达能力和记忆力。

4.家庭作业建议：

-让学生在家中与家长一起阅读《TheThreeLittlePigs》或《LittleRedRidingHood》，并讨论故事中的道德教育意义。

-让学生收集关于森林的图片，并制作一本小册子，展示他们对森林的了解。

-让学生尝试用英语描述他们最喜欢的动物，并记录下来，作为课后练习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起阅读了《Aboyandawolf》这个故事，学习了新的单词和句型，了解了勇敢、诚实和善良的道德教育意义。通过故事中的对话和情景，我们学会了如何运用英语进行简单的交流，提高了我们的听说能力。

首先，我们回顾了之前学过的动物单词，并学习了新的单词，如“wolf”、“forest”等。通过角色扮演和互动探究，我们理解了这些单词在句子中的用法。

最后，我们通过总结故事中的道德教育意义，明白了勇敢、诚实和善良的重要性。这些品质不仅在我们生活中很重要，也是我们学习英语的过程中需要培养的。

当堂检测：

1.单词拼写：请学生写出本节课学习的新单词，如“wolf”、“forest”等。

2.句型应用：请学生用今天学习的句型进行简单对话，如“Helpme,please!”、“I'msorry,Iwon'tdoitagain!”等。

3.故事情节复述：请学生根据故事内容，用自己的话复述故事的主要情节。

4.道德教育意义讨论：请学生讨论故事中的道德教育意义，并分享自己的看法。板书设计①本文重点知识点：

-新单词：wolf,forest,help,sorry,again

-新句型：Helpme,please!I'msorry,Iwon'tdoitagain!

②重点词汇：

-wolf：狼

-forest：森林

-help：帮助

-sorry：对不起

-again：再次

③重点句子：

-"Helpme,please!"（请帮帮我！）

-"I'msorry,Iwon'tdoitagain!"（对不起，我不会再这样做了！）典型例题讲解1.例题：请用“Helpme,please!”这个句型进行对话。

-对话：

-A:Look,theboyislostintheforest.

-B:Yes,helooksscared.Canyouhelphim?

-A:Helpme,please!Idon'tknowhowtofindthewayout.

2.例题：请用“I'msorry,Iwon'tdoitagain!”这个句型进行对话。

-对话：

-A:Whydidyoubreakthewindow?

-B:I'msorry,Iwon'tdoitagain.Ishouldhavebeenmorecareful.

3.例题：请将以下句子改写为一般疑问句。

-原句：Theboyislookingforhiswayoutoftheforest.

-改写：Istheboylookingforhiswayoutoftheforest?

4.例题：请将以下句子改写为否定句。

-原句：Thewolfsaid,"Iwon'teatyou."

-改写：Thewolfsaid,"Iwon'teatyou."

5.例题：请用所学单词和句型编一个小故事。

-故事：Oneday,aboywaswalkingintheforest.Hegotlostandwasveryscared.Hesawawolf.Theboyaskedthewolfforhelp.Thewolfsaid,"Helpme,please!"Theboyhelpedthewolffindhiswayoutoftheforest.Thewolfwasverygratefulandpromisednottoeattheboy.Fromthenon,theybecamegoodfriends.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情景教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的情景，让学生在情境中学习新单词和句型，比如模拟森林迷路的情况，让学生在角色扮演中练习对话。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和故事音频，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对英语学习缺乏兴趣或者害怕犯错。

2.课堂管理需加强：在课堂上，我发现有时课堂纪律管理不够严格，影响了教学效果。

3.评价方式单一