护理教育学（成教专升本）1第一章绪论

第一章绪论目录教育与护理教育护理教育的历史、现状与未来护理教育的教学内容、研究任务和方法123学习目标识记：护理教育的特殊性；

国内外护理教育发展的趋势及特点。理解：教育、教育学、护理教育学的概念。运用：护理教育学的教学内容；学习护理教育学的必要性。34第一节教育与护理教育一、教育二、护理教育教育的概念教育：培养人、促进人身心发展的一种社会活动，是有目的、有计划、有组织地传递社会经验，以培养社会所需要人才的活动。5广义自有人类社会以来，就存在于各种生产、生活活动中，是一种有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。狭义人类社会发展到一定历史阶段的产物，主要指学校教育。教育学的概念教育学：是研究人类教育现象及一般规律的学科。6任务培养人的社会教育活动；解释教育的客观规律；论述适应社会需要，符合教育规律的教育理论以指导教育实践。主要研究内容教育的本质；教育与社会发展的关系；教育与学生的身心发展的关系；教育的目的；教育制度，教育工作的任务、过程、内容、方法、组织形式和原则；教师与学生及教育管理等。教育的要求教育的要求教育者教育内容教育手段受教育者教育的特点永恒性历史性阶级性相对独立性教育的本质和功能教育的本质培养人的活动教育的功能促进人的发展促进社会的发展教育与社会发展教育社会政治决定教育的性质社会政治教育为社会政治服务教育与社会发展教育社会经济是发展教育的基础社会经济教育促进社会经济发展教育与社会发展教育影响教育内容影响教学手段科学技术传递和积累科学技术创造、发明新的科学技术教育与社会发展教育丰富教育内容更新教育方法、手段和组织形式改变教师在教学中的地位和作用加强教育与社会的联系文化延续、更新文化普及科学知识教育与个体发展教育是对个体发展方向的引导教育是影响人发展的各种因素综合教育可使受教育者在短期内达到当代社会对人的要求教育为人的终身发展奠定基础护理教育的概念护理教育是为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动。护理教育立足于人的范畴，运用培养人、造就人的教育原理探讨护理教育的特殊活动，从而达到输送护理技术人才，传播护理成果的目的。护理教育的概念★护理教育是为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动。★护理教育立足于人的范畴，运用培养人、造就人的教育原理探讨护理教育的特殊活动，从而达到输送护理技术人才，传播护理成果的目的。护理教育学与教育学护理教育学特殊教育学一般护理教育的规律与特殊性专业性质和任务服务于国家医药卫生事业的发展；培养各层次护理专门人才。教育对象成年期受教育者占一定的比重。护理教育的规律与特殊性教育内容综合性和整体性特点。教育组织与方法实践性特点。教育管理具有层次多、部门多、参与管理人员多的特点。20第二节护理教育的历史、现状与未来一、国外护理教育的历史与现状二、中国护理教育的历史与现状三、现代护理教育的发展趋势一、国外护理教育的历史与现状国外护理教育的起源“慈善姐妹社”第一个护理课程护士训练学校近代正规护理教育的起始圣托马斯医院护士学校新英格兰妇儿医院护士学校20世纪高等护理教育的兴起和发展高等护理教育的兴起高等护理教育的普及二、中国护理教育的历史与现状中国近代护理教育的发展史短期训练班护士学校中国现代护理教育的发展史高等护理教育一级学科三、现代护理教育的发展现状国外护理教育的改革现状完善护理教育体系，提高护理教育层次调整培养目标，进行课程改革，促护理人才全面发展广泛采用高科技教育手段加强护理教师队伍建设促进护理教育国际化三、现代护理教育的发展现状我国护理教育的改革现状与时俱进，调整护理学专业培养方案护理教育教学方法的创新与探索扩展护理教育渠道，加速护理人才培养速度改革评估方法，健全完善国家护士执业资格考试制度，构建科学的评价体系三、现代护理教育的发展现状现代护理教育的发展趋势建立适应时代需求的护理人才培养目标构建具有专业特色的人才培养模式加速护理教育国际化，开放护理教育系统拓展教育渠道、建立教育质量标准，提高护理教育的产出效益26第三节护理教育学的教学内容、研究任务和研究方法一、学习护理教育学的意义二、护理教育学的内容三、护理教育学的研究任务四、护理教育的研究方法一、学习护理教育学的意义护理学教学健康教育临床护理工作护理教育学二、护理教育学的内容1.当代教育学理论与护理教育认知理论行为主义理论人本主义理论社会学习理论护理教育及护理教育学的概念护理教育的功能、特点和任务护理教育的发展历史、现状及趋势二、护理教育学的内容2.教育目的、培养目标和教学目标培养目标是指各级各类学校或各个学段具体应该达到的目标。课程目标是学校培养目标在教学过程中的具体化，是指导整个课程编制过程最为关键的准则。教学目标是指导和评价教学的基本依据，是具体的教学过程和学生行为的准则，也是课程目标与具体教学内容的结合与具体化。二、护理教育学的内容3.护理学专业的教师与学生学生是教学主体教学影响学生的身心发展；护理专业学生的素质教育；学生是公民特殊身份的表现形式。教师的主导作用教师的主导作用；教师的权利；教师的义务。二、护理教育学的内容4.护理教育教学激发学习动机感知教材理解教材巩固知识运用知识评定学习结果教学基本阶段二、护理教育学的内容护理教学的基本规律教师教学教书育人教学过程学生主动获取知识获得间接经验课外教学掌握知识与发展能力的关系二、护理教育学的内容护理教学原则科学性、思想性、艺术性相统一的原则。理论与实际相结合的原则。专业性与综合性相结合的原则。教育与科研相结合的原则。统一要求与因材施教相结合的原则。直观性和抽象性相统一的原则。系统性与循序渐进相结合的原则。启发性原则。量力性原则。巩固性原则。二、护理教育学的内容教学模式概念：教学理论应用于教学实践的中间环节，是教学理论的具体化，也是教学实践经验的系统概括。常用的教学模式包括程序教学模式、范例教学模式、发现学习教育模式、“掌握学习”教学模式、自主探究教学模式、“非指导性”教学模式、合作教学模式、暗示教学模式。二、护理教育学的内容教学策略：在特定的教学任务中，为了提高教学效果，在一定的教学理论、教育观念和教育思想的指导下，根据教学条件的特点，对教学任务的诸要素进行系统的谋划，以及根据谋划在执行过程中所采用的具体措施，包括教学内容、教学方法、教学手段和组织形式。二、护理教育学的内容教学评价是护理教学过程的重要组成部分，并贯穿整个教学过程的始终，它通过不断的为教学活动提供反馈信息而促进教学活动的改进，提升教育教学质量。5.临床护理实践教学二、护理教育学的内容良好的职业态度认知培养情感培养技能培养分析问题能力解决问题能力二、护理教育学的内容（1）护理临床教学的组织领导建立带教管理领导小组；拟订教学计划，负责教学安排，加强日常管理；完善教学机制。二、护理教育学的内容（2）严格过程管理提高教学质量建好带教队伍；规范教学秩序；检查考核促教；营造良好临床教学氛围。二、护理教育学的内容（3）实习生应掌握或熟悉的专科护理技术内科护理技术外科护理技术妇产科护理技术儿科护理技术五官科护理技术手术室护理操作技术急救与重症监护技术标本采集技术二、护理教育学的内容6.现代教学对护理教师的要求良好的职业素质良好的文化素质应有的教学能力健康的身体和良好的心理素质三、护理教育学的研究任务1.总结护理教育经验、探索护理教育规律2.护理教育理论、护理教育历史的研究3.护理教育教学改革（1）人才培养方案修订遵循教育教学基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则。体现整体优化的原则，科学地处理好各教学环节之间的关系。坚持统一性与多样性相结合的原则。3.护理教育教学改革（2）护理教育课程设置减少公共基础课和医学基础课学时，增加人文和社会科学课时；淡化学科界限，建立综合性课程；增加实践课时，早期接触临床；增加社会人文课程，注重培养学生的人文素质；增加社区护理。3.护理教育教学改革（3）教学方法和手段优化教学手段，注重素质教育；改革教学手段，提高现代化教学水平。3.护理教育教学改革（4）增加护理实践机会，提高学生综合能力注重护理理论与护理实践相结合，减少课堂讲授时数，增加小组讨论专题讲座和实际训练，激发学生学习热情，积极主动的探索。4.教学测量和评价行为系统教育目标系统控制系统三、护理教育学的研究任务社会心理控制四、护理教育的研究方法1.实证方法教育测量法定量观察法问卷调查法教育实验法内容分析法四、护理教育的研究方法2.系统方法—系统方法论及系统思维的特点清晰性和开放性；整体性；系统方法论提供了新的思维原则、模式、路线及多学科综合研究的方法范例。四、护理教育的研究方法3.复杂思维方法—教育系统的复杂性教育活动组成因素的多样性和可变性；教育活动结构与功能、系统与部分之间的非线性相互作用；教育活动过程的动态生成性和教育结果的不确定性。四、护理教育的研究方法4.行动研究法以教师为研究主体；