小学科学《声音是怎么产生的》单元知识点试卷

小学科学《声音是怎么产生的》单元知识点试卷一、单项选择题（每题2分，共30分）声音是由物体的（）产生的。A.运动B.振动C.移动D.跳动当我们用力拨动钢尺时，钢尺会（）。A.弯曲B.振动C.断裂D.发光下列哪种物体发声时，我们能直接看到它的振动？（）A.鼓面B.喉咙C.收音机喇叭D.吉他弦用手按住正在发声的鼓面，鼓面停止振动，声音就会（）。A.变小B.变大C.消失D.变高声音是以（）的形式传播的。A.直线B.曲线C.波浪D.粒子声音在下列哪种物质中传播速度最快？（）A.空气B.水C.钢铁D.真空宇航员在月球上不能直接对话，是因为月球上（）。A.没有空气B.没有水C.没有重力D.温度太低我们能听到声音，主要是因为（）。A.耳朵能产生声音B.耳朵能接收声音C.耳朵能反射声音D.耳朵能制造声音声音的高低叫做（）。A.音量B.音调C.音色D.音强物体振动得越快，发出的声音（）。A.越高B.越低C.越强D.越弱用力敲击鼓面，鼓面振动的幅度（），声音（）。A.小；弱B.大；强C.小；强D.大；弱我们能区分不同乐器发出的声音，主要是因为它们的（）不同。A.音调B.音量C.音色D.音高下列哪种方法可以使橡皮筋发出的声音变高？（）A.把橡皮筋拉得更紧B.把橡皮筋拉得更松C.用更大的力拨动橡皮筋D.用更小的力拨动橡皮筋声音在空气中的传播速度大约是每秒（）米。A.340B.1500C.5000D.300000下列哪种做法是为了减少噪声污染？（）A.大声喧哗B.安装隔音玻璃C.播放高分贝音乐D.用锤子敲击物体二、判断题（每题2分，共20分）所有物体振动时都会发出声音。（）声音可以在真空中传播。（）物体振动停止，声音就会立即消失。（）声音的传播不需要介质。（）声音在固体中传播的速度比在液体中慢。（）我们听到的声音都是由空气振动产生的。（）声音的高低与物体振动的快慢有关。（）用力敲击物体，物体振动的幅度越大，声音就越强。（）不同的人说话声音不同，主要是因为他们的音色不同。（）捂住耳朵可以减少噪声的产生。（）三、填空题（每空1分，共20分）声音是由物体的（）产生的。声音的传播需要（），它可以在（）、（）和（）中传播。声音在（）中传播速度最快，在（）中传播速度最慢。声音的三个特性是（）、（）和（）。声音的高低叫做（），它与物体振动的（）有关。声音的强弱叫做（），它与物体振动的（）有关。我们能听到声音，是因为声音通过（）传播到我们的耳朵里，引起（）振动。当我们把耳朵贴在桌面上，能听到远处传来的声音，这说明声音可以在（）中传播。宇航员在月球上需要借助（）来进行交流。为了保护听力，我们应该避免长时间处于（）的环境中。四、实验探究题（共20分）小明想探究“声音是由物体振动产生的”，他做了以下实验：实验材料：鼓、鼓槌、碎纸屑。实验步骤：①在鼓面上撒一些碎纸屑。②用鼓槌轻轻敲击鼓面。③观察鼓面和碎纸屑的变化。实验现象：用鼓槌敲击鼓面时，鼓面（），碎纸屑（）。实验结论：声音是由物体的（）产生的。（6分）小红想探究“声音的传播需要介质”，她做了以下实验：实验材料：闹钟、玻璃罩、抽气机。实验步骤：①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内。②用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气。③观察闹钟声音的变化。实验现象：随着玻璃罩内空气的逐渐抽出，闹钟的声音（）。实验结论：声音的传播需要（），在（）中声音无法传播。（6分）小刚想探究“声音的高低与物体振动快慢的关系”，他做了以下实验：实验材料：钢尺、桌子。实验步骤：①把钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面。②用手拨动钢尺伸出桌面的一端，听钢尺发出的声音。③改变钢尺伸出桌面的长度，重复步骤②。实验现象：当钢尺伸出桌面的长度较短时，拨动钢尺，钢尺振动（），发出的声音（）；当钢尺伸出桌面的长度较长时，拨动钢尺，钢尺振动（），发出的声音（）。实验结论：物体振动得越快，发出的声音（）；物体振动得越慢，发出的声音（）。（8分）五、简答题（共10分）为什么我们在教室里能听到老师讲课的声音？（5分）列举三个生活中减少噪声的方法。（5分）参考答案一、单项选择题B2.B3.A4.C5.CC7.A8.B9.B10.AB12.C13.A14.A15.B二、判断题×2.×3.√4.×5.××7.√8.√9.√10.×三、填空题振动介质；固体；液体；气体固体；气体音调；音量；音色音调；快慢音量；幅度空气；鼓膜固体无线电设备噪声过大四、实验探究题振动；跳动；振动逐渐变小；介质；真空快；高；慢；低