小学三年级上册《手术台就是阵地》中白求恩坚守阵地的三次拒绝知识点试卷

小学三年级上册《手术台就是阵地》中白求恩坚守阵地的三次拒绝知识点试卷一、基础感知题（一）填空题在《手术台就是阵地》一文中，白求恩大夫面对他人的劝说，先后进行了三次拒绝。第一次拒绝是在______（场景），他拒绝了______（人物）让他撤离的建议；第二次拒绝是当______（情况）出现时，他拒绝了离开手术台的要求；第三次拒绝是在______（场景），他再次拒绝了撤离的请求。白求恩大夫第一次拒绝时，说的关键话语是“______”，这句话体现了他把手术台当作______的坚定信念。文中描写白求恩大夫在手术台旁工作时，用了“”“”等词语，表现出他工作的紧张和专注，也为他的三次拒绝做了铺垫。（二）选择题白求恩大夫第一次拒绝撤离的主要原因是（）A.害怕被敌人抓住B.认为手术台就是自己的阵地，不能轻易离开C.想要展示自己的医术高超D.对周围的环境不熟悉文中第二次拒绝的场景，最可能是以下哪种情况（）A.敌人的炮火暂时停止了B.手术台被敌人的炮弹击中C.助手多次劝说他休息D.前线的伤员越来越少白求恩大夫第三次拒绝时，他的心情应该是（）A.愤怒B.焦虑C.坚定D.恐惧二、文本分析题（一）句子赏析读句子“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”和白求恩的回答“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”，分析白求恩说这句话时的语气和态度，并说明他拒绝的理由是什么。文中有这样的描写“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。”结合白求恩的三次拒绝，说说这句话在文中的作用。（二）内容理解白求恩大夫的三次拒绝，在文中的顺序是怎样安排的？这样的顺序安排有什么好处？从白求恩的三次拒绝中，你能看出他是一个怎样的人？请结合文中的具体内容进行分析。三、拓展延伸题（一）情景模拟题如果你是白求恩大夫身边的助手，在第三次劝说他撤离失败后，你会怎么想？又会怎么做？请写一段不少于200字的心理活动和行为描写。假设你是当时的战地记者，亲眼目睹了白求恩大夫的三次拒绝，你会写一篇怎样的新闻报道？请写出新闻报道的标题和主要内容，标题要简洁明了，主要内容要包含白求恩三次拒绝的关键信息。（二）知识迁移题在我们的生活中，也有很多人像白求恩大夫一样，坚守在自己的“阵地”上。请举一个例子，并说说他们的“阵地”是什么，他们是如何坚守的。白求恩大夫的三次拒绝，给了你怎样的启示？请结合自己的学习和生活实际，谈谈你的想法，不少于300字。四、综合应用题（一）材料分析题阅读下面的材料，回答问题。材料：白求恩，全名亨利·诺尔曼·白求恩，加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。1938年来到中国参与抗日革命，1939年11月12日凌晨，因手术中被细菌感染转为败血症，医治无效在河北省唐县黄石口村逝世。他在中国工作的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。结合材料和课文内容，说说白求恩大夫为什么会三次拒绝撤离。材料中毛泽东对白求恩的评价，在课文中是如何体现的？请结合白求恩的三次拒绝进行分析。（二）创意表达题请你以白求恩大夫的口吻，写一篇日记，记录他三次拒绝撤离的过程和当时的心情，字数不少于400字。课文中白求恩的三次拒绝都是通过语言描写来体现的，请你尝试用动作描写和神态描写，改写其中一次拒绝的场景，使内容更加生动形象。五、实践探究题（一）小组讨论分组讨论：白求恩大夫的三次拒绝，在今天还有怎样的现实意义？每个小组推选一名代表进行发言，发言时间不少于3分钟。讨论后，每个小组整理出至少3条有价值的观点，制作成手抄报，在班级内展示。（二）实地考察（可选）如果条件允许，组织学生参观当地的革命历史博物馆，寻找与白求恩大夫相关的历史资料，了解他的更多事迹，并写一篇考察报告，结合课文中的三次拒绝，谈谈自己的感受。六、写作提升题（一）话题作文以“坚守”为话题，结合白求恩大夫的三次拒绝，写一篇作文，字数不少于500字。作文中要包含对白求恩三次拒绝的理解和分析，以及自己对“坚守”的感悟。（二）改写创作将《手术台就是阵地》这篇课文，改写为剧本形式，重点突出白求恩的三次拒绝场景。剧本中要包含场景描写、人物对话和动作提示，使内容更加丰富和生动。七、思维拓展题（一）对比分析对比白求恩大夫的三次拒绝和生活中常见的“拒绝”行为，说说它们有什么不同。如果白求恩大夫在三次拒绝后，最终选择了撤离，你认为课文的主题会发生怎样的变化？（二）逻辑推理根据课文内容，推理白求恩大夫在三次拒