六升七 英语写作衔接词课｜掌握过渡词运用

1.课程背景与定位：小升初写作的核心痛点演讲人课程背景与定位：小升初写作的核心痛点壹衔接词的核心分类与基础认知贰不同文体的衔接词应用场景叁衔接词的进阶运用与避坑指南肆课堂实操练习与反馈伍课后巩固与能力提升陆目录课程总结与展望柒六升七英语写作衔接词课｜掌握过渡词运用作为一名拥有近六年小升初英语教学经验的一线教师，我见过太多学生在小学到初中的写作过渡中栽跟头：六年级时还能靠简单句拼凑出合格的小作文，升入七年级后却因为不会用衔接词，写出的文章要么像断了线的珠子，要么逻辑混乱让阅卷老师摸不着头脑。今天这节课，我们就围绕英语写作中最核心的“桥梁工具”——衔接词，帮大家顺利完成从小学到初中的写作能力升级。01课程背景与定位：小升初写作的核心痛点1小升初英语写作的阶段差异我常跟学生说，小学英语写作是“搭积木”，初中英语写作是“盖房子”。小学阶段的写作要求大多停留在“把事情说清楚”：比如写“MyDay”，只要把起床、上学、放学的时间点按顺序列出来，用简单的主谓宾句子组合，老师就会给出不错的评价。但到了初中，写作要求变成了“把事情说通顺、说有条理”，需要有清晰的段落结构、逻辑关联，而衔接词就是连接这些零散积木的胶水。1小升初英语写作的阶段差异1.1小学阶段写作的典型特征小学英语写作更侧重“信息输出的完整性”，学生的作文通常由3-5个独立简单句组成，句子之间几乎没有连接词，最多只会用and把两个句子硬凑在一起。比如六年级学生常写的作文：“Igetupat6:30.Ieatbreakfast.Igotoschool.”这种写法在小学不会被扣分，但到了初中，阅卷老师会直接判定为“缺乏篇章逻辑”。1小升初英语写作的阶段差异1.2初中阶段写作的核心要求初中英语写作要求学生具备“篇章构建能力”，需要通过衔接词实现句子与句子、段落与段落之间的逻辑关联，让文章形成一个有机整体。比如同样写上学的一天，七年级学生需要写成：“Iusuallygetupat6:30everymorning.Afterbrushingmyteethandwashingmyface,Ihaveaquickbreakfastwithmyparents.ThenItaketheschoolbustoschool,whichtakesabout20minutes.”这里的after、then就是典型的衔接词，能让文章的时间线清晰流畅。2衔接词在写作中的核心作用在我看来，衔接词不是“加分项”，而是“及格项”。它的核心作用有三个：第一，理清逻辑关系：让读者一眼就能看懂句子之间是并列、转折还是因果关系；第二，丰富句式结构：避免全篇都用简单句，让作文的句式更灵活多变；第三，提升篇章连贯性：让零散的句子形成整体，避免出现“一句一段”的碎片化写作。我曾批改过一篇七年级新生的作文，整篇文章只用了and和but，结果得分只有及格线的一半，后来我帮他替换了合适的衔接词，比如把but换成however，把and换成besides，最终得分提升了20分，这就是衔接词的魔力。02衔接词的核心分类与基础认知1按逻辑关系的核心分类根据我多年的教学经验，小升初阶段需要掌握的衔接词可以分为六大类，每一类都对应不同的写作场景：1按逻辑关系的核心分类1.1并列关系衔接词：连接同类信息这类衔接词用来连接两个或多个平等的信息，常见的有and,also,too,both...and...,either...or...,neither...nor...。小学阶段学生常用and，但到了初中需要升级到更高级的表达。比如：基础版：Ilikereadingandplayingbasketball.进阶版：NotonlydoIlikereading,butIalsoenjoyplayingbasketball.（注意这里的倒装结构，是七年级必考的语法点）1按逻辑关系的核心分类1.1并列关系衔接词：连接同类信息我在课堂上会让学生做替换练习：把“Ihaveapenandapencil.”换成“Ihavebothapenandapencil.”，让他们熟悉不同并列结构的用法。1按逻辑关系的核心分类1.2转折关系衔接词：表达相反或对立的信息这类衔接词用来表达前后信息的对比，常见的有but,however,yet,ontheotherhand,although,though。这里需要特别提醒学生一个常见错误：不能在句首直接用but，因为but是并列连词，只能连接两个句子，不能单独放在句首。如果要放在句首，需要用however。比如：错误表达：ButIdon'tagreewithyou.正确表达：However,Idon'tagreewithyou.或者I,however,don'tagreewithyou.我曾遇到过一个学生，整篇作文的转折句都用了but，结果被老师批注“转折词单一，缺乏变化”，后来我帮他替换了几个however和ontheotherhand，作文的得分立刻提升了。1按逻辑关系的核心分类1.3因果关系衔接词：表达原因和结果这类衔接词用来解释事情的前因后果，常见的有because,so,since,as,becauseof,thanksto,sothat。需要注意的是，because和so不能在同一个句子里同时使用，这是很多学生都会犯的错误。比如：错误表达：BecauseIwaslate,sotheteacherwasangry.正确表达：BecauseIwaslate,theteacherwasangry.或者Iwaslate,sotheteacherwasangry.1按逻辑关系的核心分类1.3因果关系衔接词：表达原因和结果我在课堂上会用生活中的例子让学生理解：比如“我昨天感冒了，所以没去上学”，可以写成“Ihadacoldyesterday,soIdidn'tgotoschool.”或者“Ididn'tgotoschoolyesterdaybecauseIhadacold.”2.1.4递进关系衔接词：补充更多信息这类衔接词用来在原有信息的基础上补充更多内容，常见的有also,too,besides,furthermore,moreover,what'smore。比如：“Readingisgoodforourstudy.Besides,itcanalsomakeusrelaxed.”这里的besides就起到了递进的作用，让文章的内容更丰富。1按逻辑关系的核心分类1.5举例关系衔接词：具体说明观点STEP1STEP2STEP3STEP4这类衔接词用来举例子支撑自己的观点，常见的有forexample,forinstance,suchas,like。需要注意的是，forexample后面要加逗号，再接例子，而suchas后面直接接例子，不需要加逗号。比如：Ilikemanysports,forexample,basketballandfootball.Ilikemanysportssuchasbasketballandfootball.1按逻辑关系的核心分类1.6时间顺序衔接词：梳理事件的先后过程这类衔接词用来按时间顺序描述事件，常见的有first,then,next,afterthat,finally,suddenly,atlast,meanwhile。这是记叙文写作中最常用的一类衔接词，也是小升初阶段必须掌握的。比如写一次旅行的经历：“First,wetookthetraintoBeijing.Then,wevisitedthePalaceMuseum.Afterthat,weateBeijingRoastDuck.Finally,weboughtsomegiftsforourfriends.”这样的时间线就非常清晰。2基础衔接词的场景化运用我在教学中发现，很多学生背了很多衔接词，但不知道什么时候用。所以我会把衔接词和具体的写作场景结合起来，比如：写记叙文的时候，优先用时间顺序衔接词；写说明文的时候，优先用举例和分类衔接词；写议论文的时候，优先用转折和因果衔接词。比如有一次我让学生写“MyFavoriteHobby”，一个学生用了“Ilikedrawing.Idraweveryday.Ithinkit'sfun.”后来我帮他改成：“Myfavoritehobbyisdrawing.Firstly,IstartedlearningtodrawwhenIwas7yearsold.Secondly,2基础衔接词的场景化运用Idraweverynightbeforegoingtobed.What'smore,drawinghelpsmerelaxafteralongdayofstudy.”这样的作文就比原来的更有条理。03不同文体的衔接词应用场景不同文体的衔接词应用场景小升初阶段的英语写作主要涉及三种文体：记叙文、说明文和简单议论文，每一种文体的衔接词使用场景都不一样。1记叙文的时间与场景衔接记叙文是小升初写作中最常见的文体，主要用来描述一件发生过的事情。这类文体的核心是理清时间线和场景转换，所以需要用到大量的时间顺序和场景衔接词。1记叙文的时间与场景衔接1.1时间线衔接的典型用法比如写“一次难忘的生日聚会”，学生可以这样用衔接词：“LastSaturdaywasmy13thbirthday.Inthemorning,myparentstookmetoabookstoreandboughtmeacomicbook.Then,wewenthomeandpreparedfortheparty.Ataround5o'clock,myfriendscametomyhouse.Wesangthebirthdaysongandatethecaketogether.Suddenly,mybestfriendTombroughtabigsurprise—ahandmademodelplane.IwassohappythatIcried.Finally,wewatchedamovietogetherandhadagreattime.”1记叙文的时间与场景衔接1.1时间线衔接的典型用法这里的inthemorning,then,ataround5o'clock,suddenly,finally都是典型的时间顺序衔接词，让整个故事的时间线非常清晰。1记叙文的时间与场景衔接1.2场景转换的衔接技巧如果记叙文涉及多个场景，比如从家里到公园，再到餐厅，就需要用到场景转换的衔接词，比如nextto,infrontof,notfarfrom,acrossthestreet。比如：“Iwalkedoutofmyhouseandturnedleft.Acrossthestreet,therewasabusstop.IwaitedfortheNo.10busforabout10minutes.Then,thebuscameandtookmetotheCentralPark.Nexttothepark,therewasasmallrestaurantwherewehadlunch.”2说明文的逻辑与解释衔接说明文主要用来介绍一个事物、一个地点或者一个观点，这类文体的核心是清晰的逻辑结构，所以需要用到分类、举例和解释说明的衔接词。2说明文的逻辑与解释衔接2.1分类说明的衔接用法比如写“MySchool”，学生可以按区域分类介绍：“Ourschoolisverybeautiful.Therearethreemainpartsinourschool.Firstly,thereisabigplaygroundinthecenter,wherewehavePEclassesandplaysports.Secondly,theteachingbuildingisnexttotheplayground,with20classroomsandthreecomputerrooms.Finally,thelibraryisbehindtheteachingbuilding,withthousandsofbooks.Weoftengotheretoreadbooksafterclass.”2说明文的逻辑与解释衔接2.1分类说明的衔接用法这里的firstly,secondly,finally就是分类说明的衔接词，让文章的结构非常清晰。2说明文的逻辑与解释衔接2.2解释说明的衔接技巧如果需要解释一个概念或者一个观点，就需要用到thatis,inotherwords,whichmeans。比如：“Readingisagoodhobby.Thatis,itcannotonlyopenoureyesbutalsoimproveourwritingskills.Inotherwords,readinghelpsusbecomebetterlearners.”3议论文入门的观点与对比衔接小升初阶段的议论文通常是简单的观点表达，比如“Shouldwehavehomeworkonweekends?”这类文体的核心是表达观点、对比不同看法，所以需要用到表达观点和转折对比的衔接词。3议论文入门的观点与对比衔接3.1表达观点的衔接用法比如开头可以用inmyopinion,asfarasIamconcerned,Ithink等衔接词：“Shouldwehavehomeworkonweekends?AsfarasIamconcerned,weshouldhaveproperhomeworkbutnottoomuch.”3议论文入门的观点与对比衔接3.2对比不同观点的衔接技巧如果需要对比不同的看法，就需要用到however,ontheotherhand,somepeoplethink...whileothersthink...。比如：“Somestudentsthinkweshouldhavehomeworkonweekends.Theysayhomeworkhelpsusreviewwhatwelearnedduringtheweek.However,othersthinkweshouldnothavehomeworkonweekends.Theyneedtimetorestanddothingstheylike,suchasplayingsportsorspendingtimewithfamily.”3议论文入门的观点与对比衔接3.3总结观点的衔接用法结尾的时候可以用inconclusion,tosumup,allinall等衔接词来总结全文：“Inconclusion,Ithinkweshouldhaveasmallamountofhomeworkonweekends,sothatwecanreviewourlessonsandalsohavetimetorelax.”04衔接词的进阶运用与避坑指南1常见的衔接词使用误区在多年的教学中，我总结了学生最容易犯的三个衔接词使用误区：1常见的衔接词使用误区1.1过度使用同一衔接词很多学生只会用and和but，整篇作文都是“...,and...,and...”，这样的作文会显得非常单调。比如一个学生写的作文：“Igotupearly,andIatebreakfast,andIwenttoschool,andImetmyfriend,andweplayedtogether.”这里的and用了五次，显得非常生硬。我会让学生替换一些and为then,next,afterthat等，让文章更有变化。1常见的衔接词使用误区1.2错误使用衔接词的位置比如前面提到的but和however的使用错误，还有because和so的同时使用，这些都是学生常犯的错误。我会在课堂上专门拿出一节课来讲解这些常见的错误，让学生避免踩坑。1常见的衔接词使用误区1.3堆砌过多衔接词有些学生为了显示自己掌握了很多衔接词，会在一个句子里用好几个衔接词，比如“BecauseIwastired,soIdidn'tgoout,butmyfriendcametoseeme.”这里的because和so同时使用，而且还加了but，显得非常混乱。我会告诉学生，一个句子里最多用一个核心衔接词，不要堆砌太多。2进阶衔接词的替换技巧为了让作文更有亮点，我会教学生把小学常用的简单衔接词替换成初中更高级的表达：把and换成besides,furthermore,moreover；把because换成dueto,owingto（注意dueto后面接名词或代词，because后面接句子）；把but换成however,ontheotherhand；把so换成therefore,asaresult。比如：基础版：Ididn'tgotoschoolbecauseIwasill.2进阶衔接词的替换技巧进阶版：Ididn'tgotoschoolowingtomyillness.不过需要注意的是，小升初阶段不需要用太复杂的衔接词，只要掌握一些常用的进阶表达就可以了，不要为了追求高级而使用自己不熟悉的词汇。3衔接词与句式的结合运用衔接词和句式结构结合起来，可以让作文更有亮点。比如用notonly...butalso...倒装结构，或者用with短语结合衔接词。比如：“NotonlydidIfinishmyhomework,butIalsohelpedmymothercleanthehouse.”“Withthehelpofmyteacher,Iimprovedmywritingskillsgreatly.”05课堂实操练习与反馈1基础练习：句子合并这是最基础的练习，让学生用衔接词把几个简单句合并成一个复合句。比如：Igetupat7.Ihavebreakfast.Igotoschool.（答案：Igetupat7,havebreakfast,andthengotoschool.或者Aftergettingupat7,Ihavebreakfastandgotoschool.）Ilikereading.Idon'tlikeplayingfootball.（答案：Ilikereading,butIdon'tlikeplayingfootball.或者However,Idon'tlikeplayingfootballwhileIlikeread1基础练习：句子合并ing.）Hestudiedhard.Hepassedtheexam.（答案：Hestudiedhard,sohepassedtheexam.或者Becausehestudiedhard,hepassedtheexam.）我会让学生在课堂上分组练习，然后请学生上台展示自己的答案，这样可以让学生互相学习。2篇章补全练习给学生一篇有空格的短文，让他们填上合适的衔接词。比如：“______Iwas12yearsold,IvisitedShanghaiwithmyfamily.______,wewenttotheBundandsawthebeautifulnightview.______,weatealotofdeliciousfoodintheoldtown.______,weboughtsomesouvenirsforourfriends.______,itwasawonderfultrip.”（答案：When,First,Then,Finally,Inconclusion）这种练习可以让学生熟悉衔接词在篇章中的使用场景，提高他们的篇章构建能力。3作文修改练习给学生一篇有问题的作文，让他们修改其中的衔接词。比如下面这篇学生的作文：“Iwenttothezooyesterday.Isawtigers.Theywerebig.Isawpandas.Theywerecute.Ilikedthem.”修改后的作文：“Iwenttothezooyesterday.First,Isawsometigers,whichwereverybigandstrong.Then,Icameacrossthepandas,themostlovelyanimalsIhadeverseen.IlikedthemsomuchthatItookalotofphotos.What'smore,3作文修改练习Ialsolearnedalota