苏教初中语文七下《黔之驴》

猜猜这是什么动物？说说你印象中的“驴”黔之驴[唐]柳宗元【学习目标】预习课文，扫清字词障碍。熟读成诵，疏通文意。翻译全文。【学习重点】

扫清字词障碍【学习难点】

疏通文意，翻译全文。

柳宗元

字

，

代文学家，河东人，世称

，唐宋八大家之一。

《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》、《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三则寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。二、展示预习成果子厚唐柳河东知人论世

一种文学体裁，以故事的形式或拟人手法寄寓意味深长的道理，常带有讽刺或劝戒的性质。

文体小知识寓言三、初读课文，整体感知。1、齐读课文，指出易读错字。2、解答以下文言词语的含义。组长分工，负责展示、点评的组员做好准备。结合书下注释和上题中部分的字词，翻译课文。用简洁的语言概括故事的内容。说一说故事的起因、经过、结果。（用课文中的原句回答）黔之驴有哪些本领？从这个故事，你悟出什么道理？（可从虎和驴两个角度思考）合作探究组长分工，负责展示、点评的组员做好准备。

贵州这地方本来没有驴，有个喜欢多事的人用船运进一头驴来，运到之后却没有什么用途，就把它放在山脚下。一只老虎看到它是个形体高大、强壮的家伙，就把它当成神奇的东西了，隐藏在树林中偷偷观看。过了一会儿，老虎渐渐靠近它，小心翼翼，不知道它究竟是个什么东西。探究展示

有一天,驴大叫起来,老虎吓了一大跳,逃得远远的；认为驴将要咬自己了,非常害怕。可是老虎来来回回地观察它,感到它没有什么特殊本领似的；渐渐听惯了它的叫声,又试探地靠近它,在它周围走动。但终究不敢向驴进攻。

老虎又渐渐靠近驴，进一步戏弄它,碰闯、依靠、冲撞、冒犯它。驴禁不住发起怒来,用蹄子踢了老虎。老虎因而很高兴,心里盘算着说:“它的本事不过如此罢了！”于是跳起来大声吼着,咬断驴的喉咙，吃光它的肉,然后才离开。2、用简洁的语言概况故事的内容探究展示明确：虎吃驴的故事

探究展示⑴老虎、黔之驴⑵起因：黔无驴，有好事者船载以入……方之山下。

经过：虎见之……驴不胜怒，蹄之。

结果：虎因喜，计之曰……尽其肉，乃去。

3、找出故事的主人公；故事的起因、经过、结果。虎认识驴的心理过程以为神莫相知以为且噬己也觉无异能者终不敢搏技止此耳

畏惧好奇害怕怀疑胆怯窃喜文中写虎动作的词（从中选择一组试作赏析）蔽、窥大骇、遁近之、视之、近出荡倚冲冒跳踉、断、尽、去急于摸底好奇害怕恐惧一再试探、生性胆大工于心计干脆利落志得意满3、归纳虎和驴的形象特点

虎的形象

机智勇敢谨慎小心观察仔细狡猾敏捷

……蹄之庞然大物一鸣形体声音绝招表面现象本质特征大而无能，虚张声势，外强中干。黔驴之“技”驴的形象驴：

貌似强大本质虚弱外强中干蠢笨无能

虎：

机智勇敢谨慎小心观察仔细狡猾敏捷学习小组讨论文章寓意：从驴的角度你得到的启示是什么？从虎的角度你得到的启示是什么？从其它的角度你得到的启示是什么？合作探究深入体会故事的寓意：从驴的角度——讽刺那些毫无只知之明，外强中干而自招祸患的人。从虎的角度——貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争、善于斗争，就一定能战而胜之。从其它角度——要正确估计对手；要坚持，不放弃等;做事要知己知彼，慎重对待，方能成功;

要做成功一件事，必须要有一个观察、考察到试探地完整的实践过程。

老虎的故事比驴的故事生动全面，那课题怎么是“黔之驴”，不是“黔之虎”呢？

拓展提升

明在写虎，暗在写驴，揭示作者创作意图：以虎衬驴，以驴为戒，用寓言形式揭露官僚贵族貌似强大，实则腐败无能的本质。主题思想黔驴之技黔驴技穷庞然大物比喻虚有其表，本领有限。比喻仅有的一点本领用完了。体型大而笨重的东西,也指貌似强大而实则虚弱的东西.

这则寓言故事寓意深刻，后来由此演化出一些成语，你能想出几个？还能说出意思吗？课内积累谢谢卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事