教师职业道德规范执行手册

教师职业道德规范执行手册前言教育乃立国之本，教师则是立教之基。教师的职业道德，不仅是教师个人修养的体现，更是教育事业健康发展的灵魂与保障。为深入贯彻国家关于加强教师队伍建设的各项要求，引导广大教师自觉践行高尚师德，规范职业行为，提升育人水平，特制定本手册。本手册立足于教育教学实践，旨在将抽象的道德规范转化为具体的行为指引，帮助教师明确职业边界，坚守职业操守，成为学生健康成长的引路人与示范者。本手册适用于各级各类学校教师及教育工作者。一、师德核心准则：教师职业的精神支柱教师职业道德规范的核心，在于构建以“育人”为中心的价值体系，它贯穿于教育教学的全过程，并体现在教师职业行为的方方面面。（一）爱国守法：教师职业的基本政治方向教师应自觉拥护国家的根本制度，遵守法律法规，维护国家利益和民族尊严。在教育教学中，要引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观。不得有任何危害国家利益、违背法律法规的言行，不得利用讲台发表不当言论。（二）爱岗敬业：教师职业的基本道德操守教师应忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责，不得无故旷工、缺课，不得擅自调课、停课。（三）关爱学生：教师职业的基本人文情怀教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，严禁任何伤害学生身心健康的行为。（四）教书育人：教师职业的根本任务要求教师应遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。（五）为人师表：教师职业的内在形象塑造教师应严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，不接受学生及家长的宴请和贵重礼品。（六）终身学习：教师职业的专业发展动力教师应树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。积极参与教研活动，学习先进教育理论和教学方法，努力成为研究型、专家型教师。二、教育教学实践中的师德行为指引将师德规范融入教育教学日常，是践行师德的关键。以下从教育教学活动的主要环节，提供具体行为指引。（一）在教育教学态度与行为方面1.课前准备：认真钻研教材，精心设计教学方案，明确教学目标，准备充分的教学资源。不打无准备之仗，杜绝照本宣科。2.课堂教学：精神饱满，教态自然，语言生动准确，板书工整规范。尊重学生主体地位，鼓励学生积极思考、大胆质疑，营造民主、平等、和谐的课堂氛围。不传播错误观点，不讲授与教学无关的内容。3.作业辅导：布置作业应适量、适度，注重实效性和针对性。及时、认真批改作业，并进行有效反馈。耐心解答学生疑问，关注学生个体差异，提供个性化辅导。4.学业评价：坚持客观、公正、全面的评价原则，注重过程性评价与终结性评价相结合。评价标准应明确、统一，评价结果应及时告知学生和家长，并做好解释说明。不凭个人好恶评价学生，不弄虚作假，不泄露考试内容。（二）在师生关系处理方面1.尊重与理解：尊重学生的个性差异、兴趣爱好和人格尊严。理解学生的情感需求和心理变化，做学生的知心朋友。2.关爱与保护：主动关心学生的思想、学习和生活状况，特别是关注学困生、家庭困难学生、单亲家庭学生等特殊群体。当学生遇到困难时，应积极提供帮助和支持。坚决制止校园欺凌等不良现象，保护学生免受伤害。3.公平与公正：平等对待每一位学生，不偏袒、不歧视。在评优评先、座位安排、课堂提问等方面，机会均等，一视同仁。4.沟通与交流：建立良好的师生沟通渠道，定期与学生进行个别或集体交流，倾听学生心声，及时了解学生思想动态。沟通时注意方式方法，以鼓励和引导为主。（三）在与同事、家长及社会互动方面1.同事相处：尊重同事的人格和专业发展，相互学习，取长补短，团结协作，共同进步。不在背后议论同事是非，不搞小圈子，维护集体荣誉。2.家校沟通：主动与家长建立联系，定期向家长反馈学生在校情况，认真听取家长的意见和建议。尊重家长，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力。不指责、训斥家长，不把责任完全推给家长。3.社会交往：在社会交往中，应自觉维护教师职业形象。言行文明，举止得体，不参与迷信活动，不涉足不健康场所。不利用教师身份从事与教育教学无关的商业活动或其他盈利性活动。（四）在个人修养与廉洁从教方面1.言行雅正：时刻注意自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好榜样。不说粗话、脏话，不传播不良信息。2.仪表端庄：衣着整洁、得体、大方，符合教师职业特点。不穿着过于暴露、花哨或奇异的服装。3.廉洁自律：严格遵守廉洁从教各项规定，不利用职务之便谋取私利。不接受学生及家长的任何形式的馈赠，不组织或参与有偿补课，不强制或变相强制学生购买教辅资料、商品等。三、师德失范行为的预防与处理（一）师德失范行为的界定师德失范行为是指教师在教育教学及其他职业活动中，违反本手册规定的师德核心准则及行为指引，对学生、教育事业或教师职业形象造成不良影响的行为。（二）师德失范行为的预防1.加强自我约束：教师应将师德规范内化为自身行为准则，时刻进行自我反思和警醒，防微杜渐。2.主动接受监督（此处“监督”指学校、同事、家长、学生等多方面的正常反馈与建议，非特指某种机制）：自觉接受各方面的监督，虚心听取意见，及时纠正不当行为。3.参与师德培训：积极参加学校组织的师德教育和培训活动，不断提升自身师德修养和辨别是非的能力。（三）师德失范行为的报告与处理教师若发现自身或他人存在师德失范行为，应本着对教育事业和学生负责的态度，按规定程序向学校相关部门报告。学校将根据失范行为的性质、情节及后果，依据相关规定进行调查和处理，以教育为主、惩戒为辅，引导教师自觉规范职业行为。四、师德建设的保障与提升（一）学校层面的保障学校应将师德建设摆在教师队伍建设的首位，建立健全师德教育、考核、激励和监督机制，为教师践行师德提供良好环境和必要支持。（二）教师个人的自觉提升每一位教师都应将师德修养视为终身课题，不断加强学习，提升人文素养和道德境界，将教书育人作为自己的神圣使命和光荣职责，努力成为学生健康成长的指导者和引路人。附则本手册是教