2026届广西壮族自治区藤县中学高三下学期第三轮复习成果检测语文试卷

2026届广西壮族自治区藤县中学高三下学期第三轮复习成果检测语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成各题。材料一：新华社北京5月1日电近日，习近平总书记在上海出席加强基础研究座谈会时强调：“要以更大力度、更实举措加强基础研究，提升我国原始创新能力，进一步打牢科技强国建设根基。”这一重要讲话，不仅为我国基础研究指明了方向，也凸显了在全球科技竞争日益激烈的背景下，加强基础研究的紧迫性和重要性。基础研究是科技创新的基石，是推动科技进步和产业升级的源头活水。近年来，我国在基础研究领域取得了显著成就，成功组织了一批重大基础研究任务，建成了一批重大科技基础设施，基础前沿方向重大原创成果持续涌现。然而，面对新一轮科技革命和产业变革的加速突破，全球科技竞争更加聚焦于基础前沿领域，原创性颠覆性创新的重要性愈发凸显。因此，进一步加强基础研究，从源头和底层解决关键技术问题，成为摆在我们面前的一项紧迫任务。加强基础研究，需要优化科研布局，明确主攻方向和重点领域。要坚持“四个面向”战略导向，即面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，把世界科技前沿同国家重大战略需求和经济社会发展目标紧密结合起来。同时，要加强国家科研机构、高水平研究型大学等战略科技力量的引领作用，推动产学研用深度融合，形成创新合力。材料二：基础研究的突破，离不开高水平的人才队伍。人才是科技创新的第一资源，是推动基础研究发展的关键力量。因此，加强基础研究，必须一体推进教育、科技、人才工作，全方位做好培养、引进、使用工作，打造一支规模宏大、结构合理、素质优良的基础研究人才队伍。在人才培养方面，要注重提高教育质量，遵循人才成长规律，源源不断地为基础研究输送后备力量。同时，要优化科教协同育人机制，注重在科研一线发现和培养人才，坚持任务牵引、以老带新，大力扶持青年人才，让他们挑大梁、担重任。此外，还要加强科普宣传，激发青少年的想象力和探求欲，让投身基础研究成为更多青少年的人生追求。在人才使用方面，要健全符合基础研究特点的分类评价体系，改善基础研究人员的工作和生活条件，营造开放包容、宽容失败的创新环境。要让更多优秀人才得到合理回报，释放创新活力。同时，要加强科研诚信建设，推动形成风清气正的科研生态，为人才成长提供良好环境。加强基础研究，还需要加强国际合作与交流。在全球科技竞争日益激烈的背景下，任何国家都无法独善其身。因此，我们要主动融入全球创新网络，深化基础研究国际交流合作，联合开展重大科学问题攻关，积极参与全球科技治理。通过国际合作与交流，我们可以共享科研资源、交流科研成果、共同应对风险挑战，推动全球科技进步和发展。1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．习近平总书记的讲话强调了加强基础研究对于提升我国原始创新能力和打牢科技强国建设根基的重要性。B．近年来，我国在基础研究领域取得了显著成就，但面对全球科技竞争的新形势，仍需进一步加强基础研究。C．基础研究是科技创新的基石，只要加强基础研究，就能推动科技进步和产业升级，实现科技自立自强。D．加强基础研究需要优化科研布局、明确主攻方向和重点领域，并坚持“四个面向”战略导向。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．基础研究处于科研链条的末端，是应用开发和成果转化的基础。B．人才培养是加强基础研究的关键，因此只要提高教育质量，就能打造出一支高水平的基础研究人才队伍。C．在国际合作与交流中，我国应积极参与全球科技治理，共享科研资源，共同应对风险挑战。D．科研诚信建设对于营造良好的科研生态无关紧要，重要的是提高科研人员的待遇和工作环境。3．下列选项中，最适合作为论据来支撑材料二中“加强国际合作与交流”观点的一项是（）

A．我国某科研团队在国内独自研发出一种新型材料，打破了国外技术垄断。B．我国某高校与国外多所知名大学建立合作关系，共同开展基础研究项目。C．我国某企业加大研发投入，成功开发出具有自主知识产权的核心技术。D．我国某科学家因在基础研究领域的杰出贡献获得国际科学奖项。4．材料一在论述加强基础研究的重要性时，运用了哪些论证手法？请结合文本分析其表达效果。5．结合两则材料，谈谈在新征程上如何全面加强基础研究，着力提升原始创新能力。阅读下面的文字，完成下面小题。雪娃谢志强爸爸给我讲的一个垦荒故事，故事里有一个跟我年龄差不多的小男孩。那一年，爸爸所在的部队放下枪杆子，拿起坎土曼【注】在塔克拉玛干沙漠边缘屯垦戍边。一个连队都是清一色的男人。戈壁沙漠，热得沙子里埋进一个鸡蛋一会儿就能煨熟。有一天早晨，天蒙蒙亮，趁着凉快，大家光着膀子开垦荒原。突然，来了一个小男孩。小男孩白又胖，像个雪人，很可爱，还不怕生。爸爸问他：娃娃，你从哪里来？到哪里去？小男孩眨巴着眼睛，不响。爸爸又问：你爸爸在哪儿？妈妈在哪儿？小男孩摇摇头。垦荒的战士都稀罕又好奇地围上来，你一句，我一句。可是，小男孩要么眨巴眼，要么摇摇头。方圆几十里，并没有人家。爸爸第一个看见小男孩，从日出的沙漠那边过来。大家猜测，说不定小男孩的爸爸带着他穿过沙漠，遭遇了沙暴，吹散了，迷路了。爸爸抱起小男孩。小男孩躲开脸。爸爸笑了，说：嫌我的胡子扎？！又问：叫什么名字呀？卫生员看出了什么，说：这娃娃可能是个哑巴。爸爸说：说不出，就叫雪娃吧。大家像堆了个雪人，雪人活了。垦荒队长说：这娃娃就是咱们连队的儿子。爸爸最先看见雪娃，队长就叫他当雪娃的临时爸爸。当晚收工，爸爸刮了胡子，雪娃显得不畏惧了。爸爸亲雪娃一口，有点凉。雪娃喜欢跟爸爸睡在一起。地窝子大通铺。那时，爸爸还年轻，火气旺，就是怕热。雪娃散发出凉凉的气息。爸爸看出来，天气一热，雪娃就瘦了。沙漠边缘垦荒，缺水，挖渠，可以引来天山融化的雪水。边垦荒，边挖渠。雪水还没有引进来前，饮用水靠马车到五六里外的海子去拉水。白天太热，雪娃待在地窝子里不出去。沙漠地带昼夜温差大。晚上，爸爸醒来，发现雪娃躺着的地方空了。爸爸发现，雪娃喜欢晚上出去。可能是等待爸爸妈妈来找他吧？爸爸期待又担心有一天雪娃的爸爸妈妈会找过来。到了冬天，还是没人来找。下了一场大雪。雪娃像过年一样高兴得不得了，还在雪地里痛快地打滚，沾了一身的雪花，仿佛一下子长胖了。晚上，雪娃的被窝，怎么都焐不热。爸爸把棉大衣加盖在他的被子上，雪娃还出汗，凉凉的汗。爸爸担心把雪娃焐化了。雪娃只会一个词：爸爸。雪娃不知“爸爸”这个词的限定。战士们喜欢抱起雪娃，要他叫，他就叫。有一个战士说：叫妈妈，妈妈听见了就会来。爸爸替雪娃解释：雪娃没有看见，就叫不出来。爸爸发现，自从雪娃成了连队的儿子，所有的战士总是把胡子刮得干干净净了。开春时，雪水顺着渠道流进了开垦的土地。种子拱出了绿芽，一行行，很清晰。沙漠刮来了风，像要把沙子倒进新开垦的土地。爸爸试着领雪娃出去，看一看阳光下的庄稼。雪娃像害怕什么，微微颤抖，像风中的幼树。苞谷秆长到膝盖那么高了。白天，太阳像个大火球，烤得地上发烫。晚上，雪娃还是悄悄溜出去。卫生员说：是不是梦游？梦游时，不能去打扰，那会让雪娃受到惊吓。爸爸发现，雪娃总是在日出之前返回地窝子。晚上活动，白天睡觉，倒了个儿了。爸爸闻到雪娃身上有一股沙漠的气味。小孩有小孩的秘密。大人有大人的秘密。爸爸不问，问出了秘密，雪娃会和他疏远了。终于，有一天，已后半夜，爸爸硬撑着不睡，雪娃像一个出茧壳的飞蛾，钻出被窝，出了地窝子。爸爸悄悄地跟随着。雪娃不停地奔跑，穿过青纱帐。爸爸忍着没喊：前边就是沙漠了，进去出不来呀。难道雪娃发现了传说中沙漠里的宝藏？沙漠的地平线尽头，是太阳升起的地方，可是每天，雪娃总会在日出之前，返回地窝子。跑进了沙漠，雪娃停下脚，竟然尿起尿了。爸爸好奇：一泡尿，用不着跑进沙漠里尿呀，这孩子。那天晚上，雪娃出来，已近黎明，尿过的沙地，显出一片绿色。雪娃像驾着一片绿色的云。他望着地平线，像是等待什么。如同一棵小胡杨树，那样立着，好久不动。绿云托着雪娃，随时会腾空而起。爸爸顺着雪娃观望的方向，夜色像被子一样被揭开了。渐渐地，像点燃了篝火，东方红了，接着，太阳升起，照亮了如同刚出蒸笼一样的沙丘。雪娃突然转身，要向绿洲跑，却已来不及。爸爸眼睁睁地看着雪娃在融化，在缩小。那片沙地喷起亮亮的一股水，是泉水，雪娃像扎猛子一样消失在泉水之中。爸爸后悔了。我是蒸笼，爱出汗，还是汗脚。我也喜欢雪天，堆雪人，打雪球仗。区别在于，我开口，最先学会“妈妈”这个词。我怀疑，爸爸把我编进了雪娃的故事里。爸爸说，那一年，你还没出生呢。我所在的农场，已看不出早先沙漠的痕迹。爸爸带我进了沙漠，沙漠里有一眼泉，泉水四周，都是绿草。泉前立着一块石碑：雪娃泉。过后，我做了一个梦，梦里，我也像雪娃一样，尿了一泡尿，尿流过的地方，立刻冒出绿，绿色像水一样蔓延开去，好大一片绿地。我得意地呼喊：我把沙漠梦绿啦。（选自《草原》，2025年第7期，有删改）【注】坎土曼：维吾尔族聚居区主要铁制农具之一，用于锄地、挖土等。6．下列对文本相关内容的分析，正确的一项是（）

A．垦荒连队“都是清一色的男人”，战士们为雪娃把胡子刮得干干净净，这根源于战士们在单调艰苦的生活中对“孩子”的天然喜爱。B．雪娃身上总散发凉凉的气息，天气一热就瘦，冬天长胖，日夜颠倒，这些反常表现让爸爸和战士们怀疑他是“哑巴”。C．爸爸不追问雪娃晚上出门的秘密，是因为他顾及雪娃的感受，承认小孩也有秘密，也因为害怕与雪娃情感疏离。D．结尾爸爸带“我”去看“雪娃泉”，证明雪娃的故事是爸爸专门为“我”编造的童话，目的是让“我”理解垦荒的不易。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说以“我听爸爸讲故事”为叙事框架，通过“我”的视角实现情感代入，拉近与读者的距离。B．文中多处运用比喻手法，如将雪娃比作“一棵小胡杨树”，喻体的选择贴合雪娃的形象特点。C．小说对“雪水”的描写虽着墨不多，但“雪水”是一个重要意象，是连接现实与奇幻的关键线索，串联故事情节。D．小说从大处着眼，通过雪娃的故事，既致敬了一代人的坚守与奉献，也传递了对自然的深刻思考。8．结尾“我”梦见自己“也像雪娃一样，尿了一泡尿，尿流过的地方，立刻冒出绿，绿色像水一样蔓延开去”。请分析“我”的梦境的作用。9．有人说，《雪娃》最显著的艺术特色是“现实背景”与“奇幻元素”的无缝结合。请结合小说内容加以分析。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。材料一：僖公二十二年，冬，十有一月，己巳，朔，宋公与楚人期，战于泓之阳。楚人济泓而来，有司复曰：“请迨其未毕济而击之。”宋公曰：“不可。吾闻之也，君子不厄人，吾虽丧国之余，寡人不忍行也。”既济，未毕陈，有司复曰：“请迨其未毕陈而击之。”宋公曰：“不可。吾闻之也，君子不鼓不成列。”已陈，然后襄公鼓之，宋师大败。故君子大其不鼓不成列，临大事而不忘大礼，有君而无臣，以为虽文王之战，亦不过此也。（节选自《公羊传》，有删改）材料二：宋公及楚人战于泓，宋师败绩。苏子曰：《春秋》书战，未有若此之严而尽也。宋公，天子之上公。宋，先代之后，于周为客，天子有事膰①焉，有丧拜焉，非列国诸侯之所敢敌也。而曰“及楚人战于泓”。楚，夷狄之国，人微者之称，以天子之上公，而当夷狄之微者，至于败绩，宋公之罪，盖可见矣。而《公羊传》以为文王之战不过此，学者疑焉。故不可不辩。宋襄公非独行仁义而不终者也。以不仁之资，盗仁者之名尔。齐宣王有牵牛而过堂下者，曰：“牛何之？”曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”夫舍一牛，于德未有所损益者，而孟子与之以王。所谓以不忍人之心，行不忍人之政，三代之所共也。而宋襄公执鄫子②用于次睢之社，君子杀一牛犹不忍而宋公戕一国君若犬豕然此而忍为之天下孰有不忍者耶！泓之役，身败国衄，乃欲以不重伤③，不禽二毛④欺诸侯。襄公能忍于鄫子，而不忍于重伤二毛，此岂可谓其情也哉？以愚观之，宋襄公，王莽之流。襄公以诸侯为可以名得，王莽以天下为可以文取也。其得丧小大不同，其不能欺天下则同也。自古失道之君，如是者多矣，死而论定，未有如宋襄公之欺于后世者也。（节选自苏轼《宋襄公论》，有删改）【注】①膰：一般指古代祭祀使用的熟肉，文中指天子赏赐祭肉给宋国。②鄫子：鄫国国君，参加诸侯会盟时，被宋襄公杀害以供奉神庙。③重伤：使受伤的敌人再次受伤。④二毛：指头发黑白相间，引申为老人。10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。君子A杀一牛B犹不忍C而宋公D戕一国君E若犬豕F然G此而忍为之H天下孰有不忍者耶！11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．鼓，特指击鼓进攻，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“鼓瑟希”的“鼓”含义不同。B．临，面对，碰上，与《观沧海》中“东临碣石”的“临”含义相同。C．敌，对等，相当，与《齐桓晋文之事》中“小固不可以敌大”的“敌”含义不同。D．当，抵挡，挡住，与《鸿门宴》中“料大王士卒足以当项王乎”的“当”含义不同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．僖公二十二年十一月初一，宋国和楚国约定在泓水北面交战，宋国官员两次提醒宋襄公抓住有利时机攻打敌人，但是宋襄公都没有同意，结果宋军大败。B．宋国和楚国地位悬殊，通过“宋公”和“楚人”两个称呼就可见一斑。苏轼认为高高在上的宋国反而败给了地位低下的楚国，宋襄公的罪过是显而易见的。C．材料二用《齐桓晋文之事》中“齐宣王舍牛”的行为，与宋襄公在泓水之战中“不重伤，不禽二毛”的做法作比较，说明宋襄公与齐宣王本质相同。D．苏轼认为，宋襄公和王莽是同一类人。虽然他们的得失大小不一样，本性却差不多，宋襄公其实就是没获得成功的王莽，而王莽就是实现了理想目标的宋襄公。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）楚人济泓而来，有司复曰：“请迨其未毕济而击之。”（2）夫舍一牛，于德未有所损益者，而孟子与之以王。14．两则材料对宋襄公分别是如何评价的？三、诗歌鉴赏阅读下面这首宋诗，完成下面小题。赠李兕彦威秀才（节选）苏轼魏王大瓠实五石，种成瓠落将安适？可怜公子持十牛，海上三年竟何得①？先生少负不羁才，从军数到单于台。封侯卫霍知几许？老矣先生困羁旅。穷途政似不龟手，与世羞为西子颦②。如今惟有谈天口，云梦③胸中吞八九。【注】①海上三年竟何得：据《庄子·外物》记载，任公子用五十头牛作为鱼饵，将巨钩甩到东海，整整一年没钓到鱼；后来，一条大鱼吞下鱼饵，他最终钓获了能让千里之内的人都吃饱的巨鱼。庄子借这个故事阐发欲成大事需有超常器量与恒心的观点。②颦：皱眉。西施因心口疼皱眉头时，容貌非常娇美。③云梦：云梦泽，其地域广阔。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．标题由“赠＋对象＋身份”构成，是赠友诗的常见格式，从整首诗看，受赠对象李兕既有文人的风骨特质，也有武将的雄韬大略。B．诗歌七、八句将卫青与霍去病和现在的李兕作对比，既凸显了李兕理想和现实的落差，也暗含了诗人对李兕怀才不遇的深切同情。C．“谈天口”写出李兕有纵论世事之才，“云梦胸中”句体现了他对云梦泽等自然之境的向往，表达了诗人对其才能高超却淡泊名利、归隐自然的赞美。D．本诗呈现出“以文为诗”的特点，诗歌章法紧凑，句式自由，密集而精巧地对古人古事做了系统化的援引。16．本诗灵活化用庄子《五石之瓠》中的典故，用古语若己出，不拘于古人原意，呈现出不落窠臼、寄意深远的效果。请结合全诗简要赏析。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）身处纷繁复杂的网络空间，我们更应恪守人际交往的准则，正如《〈论语〉十二章》中“______，______”两句所言，自己不喜欢的，不要强加给他人。（2）科技大会上，白发苍苍的院士引用荀子《劝学》中“______，______”两句，表明坚持不懈、信念坚定是科研成功的秘诀，更是科学家精神的精髓。（3）9月30日是国家设立的烈士纪念日，为缅怀英烈为国捐躯、不求功勋的民族气节，纪念馆在布置展板时引用了高适《燕歌行并序》中直抒胸臆的诗句“______，______”。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。一个汉字被多次抄写或者一个英文单词被反复背诵后，本该熟练掌握的字词却在某个瞬间变得越看越陌生、越读越陌生……这种现象叫作“语义饱和”。其实，语义饱和是大脑对于同一刺激或情景重复加工的倦怠。我们可以简单地理解为，大脑因重复机械性劳动而爆发了一场短暂“罢工”。研究发现，在使用母语时会经常体验到语义饱和，所以在使用第二语言时较为少见。例如：中国人读写中文，容易体验到语义饱和；读写英文，就不容易出现语义饱和。文字所包含的情绪对出现语义饱和也有一定影响，中性词往往最先出现语义饱和，积极词其次，