2026年全国教师资格之中学化学学科知识与教学能力考试核心强化题（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、保护环境是每一个公民的责任。下列做法：①推广使用无磷洗涤剂；②城市生活垃圾分类处理；③推广使用一次性木质筷子；④推广使用清洁能源；⑤过量使用化肥、农药；⑥推广使用无氟冰箱。其中有利于保护环境的是（）。A.①②④⑤B.②③④⑥C.①②④⑥D.③④⑤⑥

2、某化学教师在帮助学生学习化学概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只给学生一些事实（例）和问题，让学生自行发现并掌握相应的原理和结论。该化学教师采用的教学方法是（）。A.程序教学法B.发现教学法C.暗示教学法D.范例教学法

3、下面说法正确的是（）。A.该工艺流程体现了绿色化学思想B.C.D.若用H2S充分燃烧的方法也可消除其污染

4、正确的实验操作对实验结果、人身安全非常重要。下列基本实验操作正确的是（）。A.滴加液体B.取用固体C.测溶液pHD.过滤

5、下列有关金属的腐蚀与防护的说法中，不正确的是（）。A.温度越高，金属腐蚀速率越快B.在铁管外壁上镀锌可防止其被腐蚀C.金属被腐蚀的本质是金属发生了氧化反应D.纯银在空气中久置变黑发生的是电化学腐蚀

6、下列物质的使用不涉及化学变化的是()。A.明矾用作净水剂B.液氨用作制冷剂C.氢氟酸刻蚀玻璃D.生石灰用作干燥剂

7、在化学课程设计时，对“任务”“活动”和“情景”三者应（）。A.各自孤立地设计B.先孤立设计，再整合C.整体设计、整体优化D.突出“任务”、整体设计

8、茫茫黑夜中，航标灯为航海员指明了方向。航标灯的电源必须长效、稳定。我国科技工作者研制出铝合金、Pt-Fe合金网为电极材料的海水电池。在这种电池中（）。①铝合金是阳极；②铝合金是负极；③海水是电解质溶液；④铝合金电极发生还原反应。A.②③B.②④C.①③D.①④

9、下列表示物质结构的化学用语正确的是（）。A.乙烯的结构简式：CH2CH2B.C.D.HClO的结构式：H—O—Cl

10、短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大，X原子的最外层电子数是其内层电子数的2倍，Y是地壳中含量最高的元素，Z2+与Y2-具有相同的电子层结构，W与X同主族。下列说法正确的是（）。A.离子半径：r（Y2-）＜r（Z2+）B.Y分别与Z、W形成的化合物中化学键类型相同C.Y的气态简单氢化物的热稳定性比X的弱D.X的最高价氧化物对应水化物的酸性比W的强

11、根据图1所示的溶解度曲线判断，下列说法正确的是（）。A.甲物质的溶解度大于乙物质的溶解度B.甲物质的不饱和溶液温度升高后变成饱和溶液C.D.

12、下列不属于探究性学习基本特征的是（）。A.自主性B.时代性C.实践性D.情境性

13、某教师在“金属资源的保护”的教学中。这样导入课题：“家里用的铁制水壶和铝制水壶坏了，以后不用了，放置在一个角落里，一段时间后会有什么现象?你怎样保护你骑的自行车，防止其生锈?”该教师采用的导入方法是（）。A.实物导入B.旧知导入C.直接导入D.社会导入

14、电解法制取有广泛用途的Na2FeO4，同时可以获得氢气。工作原理如图2所示，c（Na2FeO4）随初始c（NaOH）的变化如图3所示。已知：FeO42-为紫红色；Na2FeO4只在强碱性条件下稳定，易被H2还原；溶液中OH-浓度过高，铁电极区会产生红褐色物质。下列说法错误的是（）。A.制备Na2FeO4的电极反应为B.电解过程中，须将阴极产生的气体及时排出C.图2中的离子交换膜为阴离子交换膜，电解过程中，阴极区附近pH会增大D.MN两点中c（Na2FeO4）低于最高值的原因不同，在M点会有Fe（OH）3生成

15、科学探究既是化学课程的重要内容，又是一种有效的学习方式。下列关于科学探究的理解正确的是（）。A.科学探究中各要素的呈现顺序是固定不变的B.科学探究必须通过化学实验来获取事实和证据C.对科学探究学习的评价，应该侧重考查学生的探究活动结果D.科学探究目标的实现，必须让学生亲身经历丰富的探究活动过程

16、图l所示是一个有机物的核磁共振氢谱图，请你观察图谱，分析其可能是下列物质中的（）。A.CH3CH2CH2CH3B.（CH3）2CHCH3C.CH3CH2CH2OHD.CH3CH2COOH

17、下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》中一级主题的是（）。A.常见的化学合成材料B.物质的化学变化C.生活中常见的化合物D.发展科学探究能力

18、叶老师在结课时说：“通过本节课的学习，我们了解了元素金属性的强弱可以用其单质与水（或酸）反应置换出氢气的难易程度，以及它们的最高价氧化物的水化物——氢氧化物的碱性来比较。那么，元素非金属性的强弱又可以从哪些方面来衡量呢?请大家带着这个问题来预习下一节的学习内容。”这种结课方法为（）。A.归纳总结法B.设疑探究法C.巩固练习法D.收集整理信息法

19、在化学课堂上，教师不仅要将化学事实描述清楚，并且要对该事实加以深入地分析和论证，从而得出科学的结论。这种方法是（）。A.讲述法B.讲演法C.讲解法D.谈话法

20、下列有关实验装置或操作正确的是（）。A.装置甲液面读数为12.20mLB.装置乙可探究铁的吸氧腐蚀C.装置丙可检验乙烯的生成D.装置丁可验证碳酸氢钠受热分解

21、生活处处有化学，下列说法正确的是（）。A.做衣服的棉和麻均与淀粉互为同分异构体B.制饭勺、高压锅等的不锈钢是合金C.煎炸食物的花生油和牛油都是可皂化的饱和酯类化合物D.磨豆浆的大豆富含蛋白质，豆浆煮沸后蛋白质变成了氨基酸

22、下列涉及学科观点的有关说法正确的是（）。A.微粒观：水是由氢原子和氧原子构成的B.转化观：一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可相互转化C.结构观：氦原子和镁原子最外层电子数相同，化学性质相似D.守恒观：10mL质量分数为40％的硫酸，加入10mL水后质量分数变为20％

23、下列不属于教学设计工作一般步骤的是（）。A.设计教学目标B.设计教学媒体C.设计教学策略D.设计教学模式

24、焰色反应是某些金属或它们的化合物在无色火焰中灼烧时使火焰呈现特征颜色的反应，下列元素与其对应的焰色反应特征颜色错误的是（）。A.Na——黄色B.Cu——绿色C.K——蓝色D.Ca——砖红色

25、下列实验能达到目的的是（）。A.只滴加氨水鉴别NaCl、AlCl3、MgCl2、Na2SO4四种溶液B.将NH4Cl溶液蒸干制备NH4C1固体C.用萃取分液的方法除去酒精中的水D.用可见光束照射以区别溶液和胶体

26、通过高中化学选修课程化学原理的学习。学生应主要在以下几个方面得到发展．其中描述错误的是()。A.认识化学变化所遵循的基本原理.初步形成关于物质变化的正确观念B.了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用C.赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用.能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释D.在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论.逐步形成科学的价值观

27、下列关于活动表现评价表述正确的是（）。A.活动表现评价主要形式是自我评价B.活动表现评价既评价学生的过程表现又评价学生的学习结果C.活动表现评价主要形式是教师评价D.活动表现评价只能在活动进行过程中开展

28、常温、常压下,将1mol蔗糖溶解在水中制成1L溶液。此溶解过程中体系的ΔH-TΔS和熵的变化情况是（）A.ΔH-TΔS>0，ΔS＜0B.ΔH-TΔS＜0，ΔS>0C.ΔH-TΔS>0，ΔS>0D.ΔH-TΔS＜0，ΔS＜0

29、在教学《化学与健康》时，王老师利用吸烟者的肺部病理照片、录像或图片，教育学生吸烟有害健康。该情境属于（）。A.学科问题情境B.学生经验情境C.化学史实情境D.社会问题情境

30、某温度下，H2（g）+CO2（g）=H2O（g）+CO（g）的平衡常数K=。在该温度下向甲、乙、丙三个恒容密闭容器中，投入H2（g）和CO2（g），起始浓度如下表所示。下列判断不正确的是（）。A.反应开始时，丙中的反应速率最快，甲中的反应速率最慢B.平衡时，甲中和丙中H2的转化率均是60％C.平衡时，乙中CO2的转化率小于60％D.平衡时，丙中c（CO2）是甲中的2倍

31、小丽捡到一枚白色鹅卵石，心想这会不会是大理石呢?小丽将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，小丽没有应用的科学方法是（）。A.猜想B.实验C.推理D.归纳

32、NA为阿伏加德罗常数值，则下列表述正确的是（）。A.16903含氧原子数量为NAB.1mol氯气含电子数为NAC.0.5mol／L的氯化镁溶液含Cl-的数量为NAD.22.4LC2H6含共价键的数量为6NA

33、下列仪器是用于测定有机物的相对分子质量的是（）A.元素分析仪B.质谱仪C.红外光谱仪D.核磁共振仪

34、下列说法正确的是A.化学是科学研究的内容,与普通百姓的生活没有多大关系B.化学研究只能认识分子,不能创造分子C.化学家可以制造出自然界中不存在的物质D.化学研究只会造成严重的环境污染,最终人类将毁灭在化学物质中

35、向饱和的澄清石灰水中加人少量CaC2,，充分反应后，再恢复到原来的温度，所得溶液中，下列说法正确的是（）。A.c（Ca2+）、c（OH-）均增大B.c（Ca2+）增大，c（OH-）减小C.c（Ca2+）、（OH-）均减小D.c（Ca2+）、c（OH-）均保持不变

36、某学生在进行“氧气的制取和性质”这一部分的学习时，认真听取老师的讲解，仔细观察实验过程中的现象，正确地闻气味。该学生运用的主要学习策略是（）。A.多重联系策略B.多重感官协同记忆策略C.练习—反馈策略D.元认知策略

37、各层次教育目标制定的先后顺序应为（）。A.课程目标→培养目标→教学目标B.教学目标→培养目标→课程目标C.培养目标→课程目标→教学目标D.教学目标→课程目标→培养目标

38、《义务教育化学课程标准（2011年版）》在“学习情景素材”方面增加了要求学生了解“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“常见的食品添加剂，我国使用食品添加剂的有关规定”“富营养化污染与禁止使用含磷洗衣粉”等内容。这体现了新课程标准修订的变化是（）。A.与时俱进，重点关注健康、环境等社会热点问题，着力体现化学在促进社会可持续发展中的重要价值B.坚持能力为重，着重突出培养学生创新精神和实践能力的要求C.着重突出德育为先、育人为本的理念D.总体控制内容总量和难度，加强了学科和学段的衔接

39、某教师为了让学生们认识到只有学好化学知识，才能解决生活中的实际问题，在教学过程中利用多媒体展示“南极臭氧空洞”的图片、环保部门对大气检测的资料片，以及机动车辆尾气排放图片、工厂排放废气而产生“浓烟滚滚”的景象等。该情境属于（）。A.化学史实情境B.学生经验情境C.学科问题情境D.社会问题情境

40、气体的溶解度通常指在（）时，一定温度下溶解在1体积水里达到饱和状态时气体的体积，常记为1:x。A.101kPaB.103kPaC.105kPaD.108kPa

41、教材是使学生达到课程标准所规定的质量要求的主要内容载体，是教与学的主要工具。下面关于化学教材描述不正确的是（）。A.教材是教与学的主要工具B.围绕教学内容开发的视听材料是教材C.教师教学参考书不是教材D.学生实验手册是教材

42、开发新材料是现代科技发展的方向之一。下列有关材料的说法正确的是（）。A.氮化硅陶瓷是新型无机非金属材料B.C60属于原子晶体，用于制造纳米材料C.纤维素乙酸酯属于天然高分子材料D.单晶硅常用于制造光导纤维

43、推动、指导、支配学生化学学习的内部力量是（）。A.学习习惯B.学习动机C.学习成绩D.学习方法

44、元素在周期表中的位置，反映了元素的原子结构和元素的性质，下列说法正确的是（）。A.同一元素不可能既表现金属性，又表现非金属性B.同一主族元素的原子，最外层电子数相同，化学性质完全相同C.短周期元素形成离子后，最外层电子都达到8电子稳定结构D.第三周期主族元素的最高正化合价等于它所处的主族序数

45、（）适用于一些主要包含高度有结构的知识和技能的化学课题，如化学基本概念和基本原理的教学，并且教学目标是要求学生尽快地掌握这些知识与技能。A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习

46、分类是化学学习的一种重要方法，下列有关分类正确的是（）。①混合物：氯水、氨水、水玻璃、水银、福尔马林、淀粉②含有氧元素的化合物叫氧化物③CO2、NO、P2O3均为酸性氧化物，Na2O、Na2O2均为碱性氧化物④同位素：1H+、2H2、3H⑤同素异形体：C60、C80、金刚石、石墨⑥浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸均具有氧化性，都属于氧化性酸⑦化合物：烧碱、冰醋酸、HD、聚氯乙烯⑧强电解质溶液的导电能力一定强⑨在熔融状态下能导电的化合物为离子化合物⑩有单质参加的反应或有单质产生的反应是氧化还原反应A.全部正确B.①②③⑤C.⑤⑨D.②⑤⑥⑦⑨⑩

47、实验室模拟工业设备制取高纯铁。用惰性电极电解FeSO4溶液制备高纯铁的原理如图1所示，下列说法不正确的是（）。A.阴极主要发生反应：Fe2++2e=FeB.阳极主要发生反应：2Fe2+-2e-=2Fe3+C.电解液中的SO通过阴离子交换膜由右向左迁移D.可用高纯铁电极作阴极

48、下列关于有机物的叙述正确的是（）。A.棉花、羊毛、醋酸纤维均属于天然纤维，都能发生水解反应B.皮革鞣制过程中使用的K2Cr2O7会使蛋白质发生盐析C.福尔马林可防腐，可用它保存海鲜产品D.液态油通过催化加氢可制得人造脂肪

49、学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是（）。A.分析学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平B.分析学习应该达到的终极目标中的未知知识C.分析学生如何来进行学习D.分析学生的兴趣及性格

50、将下列固体分别放入水中，溶液温度明显降低的是（）。A.硝酸铵B.生石灰C.烧碱D.食盐

51、下列关于化学教学板书的叙述不正确的是()。A.板书具有概括、引导思考、示范和互动功能B.主板书要写在黑板的显著位置并尽量保持.不要轻易擦去C.副板书也要写在黑板的显著位置并尽量保持。不要轻易擦去D.板书设计要体现准确性、简洁性、启发性和示范性

52、小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢?小丽将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，小丽没有应用的科学方法是（）。A.猜想B.实验C.推理D.归纳

53、以下有关个体内差异评价的说法错误的是（）。A.个体内差异评价有利于减轻学生的心理负担和压力，增强自信心，强化学习动力B.这种评价的结果往往难以反映个体问的差异，也无法确定被评价者达成教育目标的程度C.一个学生化学成绩持续提高，教师就可以做出该生已有进步的评价D.被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定

54、学校中教师间的听评课是最常见的教学研讨活动，其目的是（）。A.促进教师的专业发展B.促进学生的全面发展C.促进教师的教研能力的发展D.促进教师间的交流合作

55、下列关于溶液的说法中正确的是（）。A.硝酸钾溶液能够导电是因为溶液中存在可自由移动的电子B.同一种物质，饱和溶液的质量分数不一定大于不饱和溶液的质量分数C.硝酸铵溶于水形成溶液的过程中会释放热量D.常温下，草木灰水溶液的pH小于7

56、某教师在讲授“物质构成的奥秘”这一章节中，关于“物质的构成”这一知识内容的板书形式如图3所示。该教师的板书采用的形式是（）。A.提纲式B.图表式C.运演思路式D.综合式

57、以下反应最符合绿色化学原子经济性要求的是（）。A.乙烯聚合为聚乙烯高分子材料B.甲烷与氯气制备一氯甲烷C.以铜和浓硝酸为原料生产硝酸铜D.用SiO2制备高纯硅

58、关于化学教学方法，下列说法不正确的是（）。A.讲授法可分为讲述、讲解、讲演和讲读等B.引导一发现法是在教室引导下由学生自主探索发现的过程C.演示法除了教师的演示外，还包括学生的演示D.讨论法是学生与学生之间的讨论，教师不需要参与

59、某教师在“金属资源的保护”的教学中。这样导入课题：“家里用的铁制水壶和铝制水壶坏了以后不用了，放置在一个角落里，一段时间后会有什么现象?你怎样保护你骑的自行车，防止其生锈?”该教师采用的导入方法是（）。A.实物导入B.旧知导入C.直接导入D.社会导入

60、莽草酸结构简式如图3。下列说法错误的是（）。A.该物质分子式为C7H10O5B.该物质与乙酸互为同系物C.该物质能与乙醇发生酯化反应D.1mol该物质与Na反应时。最多消耗4molNa

61、设N为阿伏加德罗常数值，下列说法正确的是（）。A.常温常压下46g有机物碳CHO中含有极性键数目为7N，B.25℃时，1LpH=12的氢氧化钡溶液中含有OH数目为0.02N，C.4.6g钠与足量0反应后的产物中含离子数目为0.3N，D.标准状况下，2.24LCl，通入足量水中，反应转移的电子数目为0.01N

62、下列装置或操作能达到实验目的的是（）。A.B.C.D.

63、化学学科教学要以（）为本。A.教科书B.提高课堂教学质量C.人的全面发展D.提高学生的动手能力

64、亚硝酸钠是氰化物中毒的解毒剂，但其为致癌物质，使用时必须严格限制。工业生产亚硝酸钠的流程如图3所示，下列说法不正确的是（）。A.“分解塔”中SO2从塔底进入，硝酸从塔顶喷淋，可使SO2被充分吸收B.“分解塔”中发生的反应为2HNO3+2SO2+H2O=NO+NO2+2H2SO4C.混合时充入的氮气参与反应，可提高亚硝酸钠的产量D.尾气中通入一定量的O2，再通入“吸收塔”中，可实现氮氧化物的循环吸收

65、活动表现评价是一种值得倡导的评价方式。活动表现评价应体现（）。①独立性②综合性③实践性④理论性⑤开放性A.①③⑤B.②③⑤C.①④⑤D.②④⑤

66、用NA表示阿伏加德罗常数。下列叙述正确的是（）。A.常温常压下，16gO2和O3的混合气体中，氧分子数目为NAB.0.3molNa2SO4溶液中含有的Na+数目为0.6NAC.10gH2和10gO2所含分子数同为5NAD.标准状况下，44gCO2的体积与18gH2O的体积相同

67、义务教育化学教科书编写强调STSE教育的渗透和融合，其中STSE是（）的缩写。①科学②技术③生活④社会⑤环境A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤

68、化学变化过程中有的还伴随着颜色的变化，下列有关说法正确的是（）。A.淀粉溶液遇单质碘后，溶液由无色变成紫色B.AgBr固体见光分解后，剩余固体呈银白色C.新制氯水呈浅黄绿色，久置后溶液几乎无色D.紫色石蕊溶液通人SO2，溶液最终变成无色

69、下列物质不经过化学变化就能从海水中获得的是（）。A.食盐B.单质镁C.烧碱D.单质溴

70、现有a、b、c、d四种无色溶液，分别是碳酸钠溶液、硫酸、氯化钡溶液、盐酸中的一种。根据下表中它们两两间相互反应的实验记录，推断a、b、c、d的顺序正确的是A.H2SO4、Na2CO3、BaCl2、HClB.HCl、H2SO4、Na2CO3、BaCl2C.H2SO4、HCl、Na2CO3、BaCl2D.BaCl2、Na2CO3、HCl、H2SO4

71、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（）A.接受式学习B.探索式学习C.研究性学习D.自主学习

72、《义务教育化学课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容和（）四个部分。A.诊断建议B.实施方法C.实施建议D.教材编写

73、下列有关纯铁的描述正确的是（）A.熔点比生铁的低B.与相同浓度的盐酸反应生成氢气的速率比生铁的快C.在潮湿空气中比生铁容易被腐蚀D.在冷的浓硫酸中可钝化

74、（）适用于一些主要包含高度有结构的知识和技能的化学课题，如化学基本概念和基本原理的教学．并且教学目标是要求学生尽快地掌握这些知识与技能。A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习

75、教师在讲授“二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧．密度比空气大，因而可用于灭火”这一内容时．根据的思想是（）。A.物质性质决定用途B.定性与定量的关系C.一般与特殊的关系D.量变与质变的关系

76、短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，四种元素的原子最外层电子数之和为18，W与Y同主族，X原子的最外层电子数等于周期数，Z的单质在常温下为气体。下列说法正确的是（）。A.原子半径：Y>X>WB.最简单氢化物的稳定性：Z>W>YC.X与Z形成的化合物的水溶液能使红色石蕊试纸变蓝D.W、X、Z的最高价氧化物对应的水化物两两之间能发生反应

77、下列教学目标中属于“过程与方法”类目标的是（）。A.能举例说明Fe、Fe2+、Fe3+间的转化，写出主要的化学反应方程式B.运用列表比较的方法.归纳总结各类金属化合物的性质C.掌握乙醇这种重要有机化合物的组成、主要性质和主要应用D.了解温度、浓度、压强等因素对化学平衡的影响

78、“概念形成策略”是学生学习化学理论性知识的策略之一。根据这一策略原则，在给初中学生讲授“置换反应概念”时，通常讲授顺序应选择（）。A.首先讲概念，然后讲通式，最后举实例B.首先列举实例，然后讲授概念，最后抽象出通式C.首先写出通式，然后归纳，最后讲概念D.首先讲概念，然后举出实例，最后总结、归纳出

79、教师通过口头语言系统连贯的向学生传授知识的方法是（）。A.谈话法B.演示法C.讨论法D.讲授法

80、化学是一门以实验为基础的学科。关于以“实验为基础”中实验的含义正确的一项是（）。A.实验探究活动和实验方法论B.实验事实和实验结论C.实验事实和实验主体D.实验探究活动和实验主体二、多选题

81、下列关于教学方法的说法错误的是（）。A.讲授法以学生的活动为主B.演示法应使学生通过观察获得关于事物及其现象的感性认识C.运用谈话法教学时，教师提出的问题要面向全班D.运用练习法时，教师要适当地进行个别的指导

82、表格中各组物质之间通过一步反应不可以实现如图2所示转化关系的是（）。A.B.C.D.

83、下列关于有机物的叙述正确的是（）。A.棉花、羊毛、醋酸纤维均属于天然纤维，都能发生水解反应B.皮革鞣制过程中使用的K2Cr2O7会使蛋白质发生盐析C.福尔马林可防腐，可用它保存海鲜产品D.液态油通过催化加氢可制得人造脂肪

84、下列关于“硫酸”这一教学内容设计的教学目标合理的是（）。A.知识与技能目标：利用实验的手段，了解探究硫酸强氧化性的方法B.过程与方法目标：掌握硫酸的酸性、吸水性、脱水性和强氧化性等性质C.情感态度与价值观目标：通过浓硫酸和稀硫酸的对比，学习“量变质变规律”和尊重客观事实、实事求是的原则D.情感态度与价值观目标：通过探究硫酸的物理性质和化学性质，提高动手、动脑和运用知识的能力

85、教师根据“铜是一种金属，具有金属光泽、延展性，具有良好的导热、导电性能。铁也是一种金属，具有金属光泽、延展性，具有良好的导热性”得出结论“铁也可能具有良好的导电性”。这一逻辑思维方法属于（）。A.归纳B.演绎C.类比D.分类

86、化学课堂上，有些同学只喜欢观看教师所做的演示实验，这种兴趣属于（）。A.感知兴趣B.操作兴趣C.探究兴趣D.创造兴趣

87、对认知性学习目标水平的描述中，符合从低到高顺序的是（）。A.知道、识别、认识、理解B.说出、辨认、解释、应用C.说出、认识、比较、归纳D.能表示、举例、归纳、证明

88、针对如何对待自己做过的化学题，刘老师引发并组织学生进行讨论，最后同学们决定每个人都建立一个错题笔记本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑色笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红色笔写到笔记本上。在这一过程中学生主要运用了（）。A.最近发展区理论B.尝试错误理论C.图式理论D.感知规律

89、核化学家在回旋加速器上用高能离子轰击靶，氪核与铅核融合放出1个中子，生成X原子，在120微秒后，该核分裂出1个仅粒子（即氦原子核），衰变成另一个新核Y。下列说法正确的是（）。A.Y元素属于第八周期元素B.X的原子序数是116C.Y原子的中子数为289D.X原子的中子数是175

90、小玲同学对所学部分化学知识归纳如下，其中有错误的一组是A.见表格选项AB.见表格选项BC.见表格选项CD.见表格选项D

91、短周期元素甲、乙、丙、丁的原子序数依次增大，甲和丁的原子核外均有两个未成对电子，乙、丙、丁最高价氧化物对应的水化物两两之间能相互反应。下列说法不正确的是（）。A.元素丙的单质可用于冶炼金属B.甲与丁形成的分子中有非极性分子C.简单离子半径：丁>乙>丙D.甲与乙形成的化合物均有氧化性

92、近年来．随着人类对能源危机、全球气候、环境变化等问题的广泛关注，STSE思想也受到了日益重视。STSE的含义是（）。A.科学、技术、学生与资源教育B.科学、技术、社会与环境教育C.科学、技术、学生与能源教育D.科学、技术、社会与气候教育

93、普通高中化学课程中，（）是必修课程的进一步拓展和延伸。A.综合课程B.研究课程C.活动课程D.选修课程

94、对于化学知识分类正确的是（）。A.氧化还原反应概念属于化学事实知识B.有机合成与推断属于化学理论性知识C.化学实验基本操作属于化学技能性知识D.化学反应限度与平衡属于化学情意性知识

95、下列有关说法正确的是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

96、下列有关教学内容选取和组织的说法中，不正确的是（）。A.教科书内容是教学内容组织和选取的重要参考B.教学内容的选取和组织必须与教科书保持一致C.教学内容的选取可以依据教学目标在教科书的基础上做适当的调整D.教学内容的选择应该符合学生的认知发展水平

97、关于化学教学方法，下列说法不正确的是（）。A.讲授法可分为讲述、讲解、讲演和讲读等B.引导一发现法是在教师引导下由学生自主探索发现的过程C.演示法除了教师的演示外，还包括学生的演示D.讨论法是学生与学生之间的讨论，教师不需要参与

98、2013年3月22日是第二十一届“世界水日”，3月22－28日是第二十六届“中国水周”。联合国确定今年“世界水日”的宣传主题是“水合作”(WaterCooperation)。下列跟水有关的变化中没有化学变化的是A.水的净化B.太阳能分解水制氢气C.海水晒盐D.肥皂水区分硬水和软水

99、图2所示装置中发生反应的离子方程式为Cu+2H+=Cu2++H2↑，下列说法错误的是（）。A.a、b可能是同种材料的电极B.该装置可能是电解池，电解质溶液为稀硫酸C.该装置可能是Cu-Ag原电池，电解质溶液为稀硝酸D.该装置中通过2mol电子时，溶液质量增加62g

100、对元素周期律和元素周期表的发现有突出贡献的化学家是()。A.门捷列夫B.拉瓦锡C.道尔顿D.阿伏加德罗

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：推广使用一次性木质筷子，会使大量树木被砍伐，容易造成水土流失；过量使用化肥、农药；易造成水、土、空气、食物等的污染；推广使用无磷洗衣粉，可防止因水质富营养化而造成大量藻类生物的繁殖；城市生活垃圾的分类处理有利于回收利用，保护环境；推广使用无氟冰箱可有效防止大气臭氧层的破坏。故本题选C。

2、答案：B本题解析：程序教学法是根据程序编制者对学习过程的设想，把教材分解为许多小项目，并按一定顺序排列起来，每一项目都提出问题，通过教学机器和程序教材及时呈现，要求学生做出构答反应（填空或写答案）或选择反应，然后提供正确答案进行核对的一种教学方法。发现教学法是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只给学生一些事实（例）和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。暗示教学法把认知与情感、有意识和无意识结合起来，符合启发式教学的基本特点，是一种启发式教学方法。范例教学法是以典型范例为中心的教与学，使学生能够依靠特殊范例掌握一般，并借助这种一般独立地进行学习。故本题选B。

3、答案：A本题解析：

4、答案：C本题解析：使用胶头滴管滴加少量液体时，应注意胶头滴管不能伸入试管内或接触试管内壁，应垂直、悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，A项所示操作错误。取用固体时，瓶塞要倒放，图中瓶塞没有倒放，B项所示操作错误。用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为用玻璃棒蘸取少量待测液，滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡对比来确定pH，C项所示操作正确。过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上，D项所示操作错误。

5、答案：D本题解析：无论是放热反应还是吸热反应，升高温度反应速率都加快，所以温度越高，金属腐蚀速率越快，A项正确。在钢管外壁上镀锌，锌、铁和合适的电解质溶液构成原电池，较活泼的金属锌作负极被腐蚀，铁被保护，所以在钢管外壁上镀锌可防止其被腐蚀，B项正确。金属被腐蚀时，失去电子发生氧化反应，所以金属被腐蚀的本质是金属发生了氧化反应，C项正确。纯银和空气中的硫化氢反应生成黑色的硫化银，所以发生的是化学腐蚀，D项错误。

6、答案：B本题解析：

7、答案：C本题解析：本题考查化学教学设计的基本层次。在化学课程设计时，对“任务”“活动”和“情景”三者应整体设计、整体优化。故正确答案为C项。

8、答案：A本题解析：铝合金、Pt-Fe合金、海水组成海水电池，则铝合金是负极，发生氧化反应，海水是电解质溶液。

9、答案：D本题解析：

10、答案：D本题解析：X原子的最外层电子数是其内层电子数的2倍，因此X是C元素；Y是地壳中含量最高的元素，Y是O元素；W与X同主族，因此W是Si元素，短周期元素Z2+和Y2-具有相同的电子层结构，电子层结构与Ne相同，因此Z为Mg元素。具有相同电子层的离子，遵循“径大序小”的原则，因此半径O2->Mg2+，A项错误。Y分别与Z、W形成的化合物是MgO、SiO2，MgO的化学键为离子键，而SiO2的化学键类型是共价键，化学键类型不同，B项错误。非金属越强，简单气态氢化物越稳定，非金属性O>C，因此H2O的稳定性大于CH4，C项错误。C和Si同主族，非金属性C>Si，因此碳酸的酸性大于硅酸，D项正确。

11、答案：C本题解析：

12、答案：B本题解析：探究性学习的基本特征有自主性、实践性、情境性。故本题选B。

13、答案：D本题解析：该教师以学生生活中的熟悉的事物为例来导入新课，运用的是社会导入方法。故本题选D。

14、答案：D本题解析：阳极上的铁失去电子和氢氧根离子反应生成高铁酸根离子和水，电极反应方程式为：A项正确；镍电极上氢离子放电生成氢气，电极反应方程式为氢气具有还原性，根据题意Na：FeO4只有在碱性条件下稳定，易被氢气还原，因此在电解过程中，需将阴极产生的气体及时排出，防止Na2FeO4与H2反应使产率降低，B项正确；铁是阳极，电极反应方程式为：Ni电极上氢离子放电，电极反应方程式为:由此可知．阳极区消耗OH-，所以图2中的离子交换膜为阴离子交换膜，OH咱左向右移动，电解时阳极区pH降低。阴极区pH升高．C正确；Na2FeO4只有在碱性条件下稳定，在M点，c（OH-）较低，Na2FeO4稳定性差，且反应慢，在N点，c（OH-）过高，铁电极上有氢氧化铁生成，使Na2FeO4的产率降低，D项错误。故本题选D。

15、答案：D本题解析：科学探究中各要素的呈现顺序并不是固定不变的，可以交叉进行，A项错误；科学探究可通过观察、实验、调查等多种途径获取事实和证据，B项错误；对科学探究学习的评价应该侧重学生探究活动的过程，而不是结果，C项错误；科学探究目标的实现，必须让学生亲身经历丰富的探究过程，D项正确。故本题选D。

16、答案：C本题解析：由该物质的核磁共振氢谱可以看出，该有机物含有4种不同化学环境的H原子。A项，CH3CH2CH2CH3只有2种不同化学环境的H原子，不符合题意。B项，（CH3）2CHCH3只有2种不同化学环境的H原子，不符合题意。C项，CH3CH2CH2OH含有4种不同化学环境的H原子，符合题意。D项，CH3CH2COOH只有3种不同化学环境的H原子，不符合题意。故本题选C。

17、答案：B本题解析：【知识点】义务教育化学课程内容【解析】义务教育阶段的化学课程包括五个一级主题：“科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”“化学与社会发展”。故本题选B。

18、答案：B本题解析：设疑探究法是在一节课结束时，教师提出一个问题让学生进行探究，让他们带着疑问结束一节课的学习的结课方法。题干中，叶老师请大家带着这个问题来预习下一节的内容属于该方法。归纳总结法是教师引领学生以准确简练的语言对课堂讲授的知识进行归纳、概括、总结，梳理讲授内容，理清知识脉络，突出重点和难点，归纳出一般的规律、系统的知识结构等的结课方法。巩固练习法是对所学的知识进行板演、练习，完善对概念、规律的理解和掌握的方法。收集整理信息法是让学生通过教材、网络、参考资料进行课堂小结的方法。

19、答案：B本题解析：讲演法适用于高年级。在课上，教师不仅描述化学事实，而且要对该事实加以深入分析和论证．从而得出科学的结论。

20、答案：B本题解析：滴定管的刻度从上到下依次增大，正确的读数应该为11.80mL，A项错误。装置乙是在中性条件下，浸有食盐水的棉团与铁钉和空气接触，形成微小原电池，消耗装置中的氧气，压强减小，导管中上升一段液柱，因此通过此装置可以探究铁的吸氧腐蚀，B项正确。用乙醇和浓硫酸加热制取乙烯时，温度计需插入液面以下，且制取的乙烯中常混有SO2气体，SO2也可以使酸性KMnO4溶液褪色，因此应先通人碱液除去SO2后，再通入酸性KMnO4溶液中检验乙烯的生成，C项错误。加热时，碳酸氢钠受热分解，应使试管口向下倾斜，D项错误。

21、答案：B本题解析：棉、麻的主要成分是纤维素，纤维素和淀粉都是多糖，虽属高分子化合物，但因其分子的聚合度不同，所以不是同分异构体，A项错误。不锈钢主要是由铁、铬、镍、碳等形成的合金，B项正确。花生油是不饱和的酯类化合物，牛油是饱和酯类化合物，C项错误。豆浆煮沸后蛋白质发生变性，并不能彻底水解成氨基酸，D项错误。

22、答案：B本题解析：微粒观：水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的。转化观：一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可相互转化，反应式为。结构观：氦原子虽然最外层电子数为2，但由于它只有一个电子层，也是相对稳定结构，而镁原子最外层电子数虽然也为2，但它有3个电子层，故容易失去电子，二者化学性质不相似。守恒观：10mL质量分数为40％的硫酸，加入10mL水后硫酸的质量分数无法计算，因为不知道40％的硫酸的密度是多少。

23、答案：D本题解析：教学设计工作的一般步骤是设计教学目标．设计教学策和方法，设计教学过程．设计教学媒体，设计巩固应用和反馈环节。整合局部设计、编制整体方案．试验测评和调整优化。

24、答案：C本题解析：焰色反应，是某些金属或它们的化合物在无色火焰中灼烧时使火焰呈现特征的颜色的反应。K的颜色反应为浅紫色，所以C项错误。故本题选C.

25、答案：D本题解析：【知识点】化学实验【解析】氨水与AlCl3、MgCl2反应均生成白色沉淀，A项错误；NtLCl溶液蒸干分解生成氨气和氯化氢，B项错误；酒精和水互溶，C项错误；区分胶体和溶液用丁达尔效应，D项正确。故本题选D。

26、答案：D本题解析：在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观是物质的结构与性质模块要达到的要求。

27、答案：B本题解析：活动表现评价可以有学生自我评价、学生间评价、教师评价等多种形式；可以在活动过程中进行，也可以在活动结束时进行；活动表现评价既要关注学生的过程表现，又要对学生的学习结果做出评价。

28、答案：D本题解析：由焓判据和熵判据组成的复合判据适合于所有过程，该条件下，蔗糖溶于水能够自发进行，故ΔH-TΔS＜0；蔗糖分子由规则的晶体状态变为能自由移动的“无序”状态，为熵增加的过程。

29、答案：D本题解析：吸烟是社会问题，因此题干中的教学情境属于社会问题情境。

30、答案：C本题解析：对于甲容器，设反应的H2的浓度为xmol·L-1，可以列三段式进行相关计算：浓度越大反应速率越快，由表中数据可以知道，甲、乙容器内，开始CO2浓度相等，乙中H2浓度比甲中浓度大，所以速率：乙>甲；乙、丙容器内，开始H2浓度相等，丙中CO2浓度比乙中浓度大，所以速率：丙>乙，故速率：丙>乙>甲，A项正确。甲中H2的转化率为，甲、丙两容器内起始浓度c（H2）：c（CO2）=1：1，反应前后体积不变，恒温、恒容下，甲、丙为等效平衡，则丙容器中H2的转化率为60％，B项正确。甲中CO2的转化率为，恒温、恒容下，乙中H2的起始浓度比甲中H2的起始浓度大，故乙中CO2的转化率比甲中的高，大于60％，C项错误。由上述计算可以知道，平衡时甲容器内c（CO2）=（0．01-x）mol·L-1=0．004mol·L，甲、丙为等效平衡，平衡时，甲、丙中CO2的转化率相等，由C项计算可知为60％，故平衡时丙容器内c（CO2）=0．02mol·L-1×（1—60％）=0．008mol·L-1，故平衡时，丙中c（CO2）是甲中的2倍，D项正确。

31、答案：D本题解析：“这会不会是大理石呢”属于猜想；“小丽将其放在食醋中，有气泡产生”属于通过实验的方法验证猜想；“小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐”属于根据实验，做出了合理的推理。

32、答案：A本题解析：

33、答案：B本题解析：质谱仪能测出有机物相对分子质量，符合题意．故选B．

34、答案：C本题解析：暂无解析

35、答案：D本题解析：碳化钙加入饱和澄清石灰水中会发生如下反应:产生新的溶质与澄清石灰水溶质相同，因温度未变，溶解度不变，饱和澄清石灰水中各离子浓度不发生变化。

36、答案：B本题解析：多重联系策略是指在学习化学用语时，有意识地将化学符号与它所代表的宏观事物、所反映的微观结构有机联系起来，挖掘符号本身所承载的多种意义，使化学用语的含义具体化，在理解含义的基础上学习；多重感官协同记忆策略是指在进行识记时，要学会同时运用多种感官，如用眼睛看、耳朵听、嘴巴练以及用手写等；练习一反馈策略是指在理解化学技能性知识意义的基础上，在反馈作用的参与下反复多次地进行的一种动作，使其达到自动化的水平的策略；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。题干中学生运用的主要学习策略是多重感官协同记忆策略。

37、答案：C本题解析：各层次教育目标的制定顺序为教育目标→培养目标→课程目标→教学目标。故正确答案为C项。

38、答案：A本题解析：新增的这些内容都是社会热点问题，所以这体现了新课程标准修订的变化是与时俱进，重点关注健康、环境等社会热点问题，着力体现化学在促进社会可持续发展中的重要价值。

39、答案：D本题解析：教师通过多媒体向学生展示这些社会现象是从化学与社会、生活的结合点人手创设情境，让学生有身临其境的感觉，因此该情境属于社会问题情境。故本题选D。

40、答案：A本题解析：气体的溶解度，通常指在101kPa时，一定温度下溶解在1体积水里达到饱和状态时气体的体积，常记为1:x。

41、答案：C本题解析：传统观念中教材就是学生学习的课本，即教科书。事实上，教材是课程的具体化，是教师在教学活动中所利用的一切素材和手段，它既包括教科书、教师教学参考书、学生练习册、阅读材料等书面印刷材料，也包括围绕教学内容开发的录像带、光盘、教学软件等视听材料、电子教材和多媒体教材。

42、答案：A本题解析：B项，C60属于分子晶体；C项，纤维素乙酸酯不是天然高分子材料；D项，二氧化硅常用于制造光导纤维。

43、答案：B本题解析：学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。故本题选B。

44、答案：D本题解析：有的元素既可以表现出金属性又可表现出非金属性，如硅元素，A项不正确。同一主族元素的原子．最外层电子数相同，化学性质相似，从上到下金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱，B项不正确。短周期元素中的H元素、Li元素，达到稳定结构时最外层电子数为2，C项不正确。第三周期主族元素的最高正化合价等于它所处的主族序数，D项正确。

45、答案：A本题解析：如果教学目标是要求学生尽快掌握包含高度有结构的知识和技能，那么宜采用以教师为中心的讲授策略。故本题选A。

46、答案：C本题解析：水银是金属汞，属于纯净物，①错误；只含两种元素且其中一种是氧元素的化合物叫氧化物，②错误；NO不属于酸性氧化物，Na2O是碱性氧化物，但Na2O2不是碱性氧化物，③错误；同位素是指同种元素的不同原子，而1H+是离子，2H2是单质，④错误；C60、C60、金刚石、石墨都是由碳元素形成的不同单质，属于同素异形体，⑤正确；浓盐酸是非氧化性酸，⑥错误；HD是氢元素形成的单质，不是化合物，⑦错误；溶液的导电性与离子浓度和离子的电荷有关，与强弱电解质无关，强电解质的稀溶液如果离子浓度很小，导电能力也可以很弱，⑧错误；共价化合物在熔融状态下不导电，在熔融状态下能导电的化合物为离子化合物，⑨正确；有单质参加的反应或有单质产生的反应不一定是氧化还原反应，如同素异形体间的转化是非氧化还原反应，⑩错误。故本题选C。

47、答案：C本题解析：阴极的电极反应式为Fe2++2e-=Fe，阳极的电极反应式为2Fe2+-2e-=2Fe3+，总电解反应方程式为3Fe2+=Fe+2Fe3+，A、B两项正确。阴离子移向阳极，连接电源正极的为阳极，故电解液中的SO由左向右通过阴离子交换膜，C项错误。连接电源负极的为阴极，阴极材料没有特殊要求，故可用高纯铁电极作阴极，D项正确。

48、答案：D本题解析：羊毛属于蛋白质，醋酸纤维属于人造纤维，A项错误。K2Cr2O7为强氧化性盐，会使蛋白质发生变性，B项错误。福尔马林可防腐，可用于保存动物标本，但不能用于食物防腐，C项错误。液态油中不饱和键的含量较高，通过催化加氢不饱和键的含量降低，可制得人造脂肪，D项正确。

49、答案：D本题解析：学情分析具体而言，主要是分析以下几个方面：①分析学生的“已知”即学生已经具备的与本节课教学内容相关的知识经验和能力水平，明确这一点很重要，因为它决定着教学的起点。②分析学生的“未知”即学习应该达到的终极目标中的未知知识，还要涉及学生没有掌握的知识。③分析学生的“能知”即通过这节课的教学学生能达到怎样的目标，这是因材施教的基础。④分析学生的“想知”即除教学目标规定的要求外．学生还希望知道哪些目标以外的东西。这点往往会通过学生的疑问来体现。学生的“想知”可能会超出教学目标或学生的认知水平。⑤分析学生“怎么知”即学生如何来进行学习，它体现学生的认知风格、水平和习惯等。

50、答案：A本题解析：根据物质溶于水放热还是吸热来考虑本题，知道常见的溶解放热物质、吸热物质，并能灵活运用。硝酸铵溶于水吸收大量的热，溶液温度明显降低；生石灰、烧碱溶于水放热，溶液温度升高；食盐溶于水，温度基本保持不变；故选A。

51、答案：C本题解析：副板书主要作为帮助学生听明白的辅助手段，或者是主板书的辅助和补充，它们一般不需要长时间保留，书写位置没有严格规定。

52、答案：D本题解析：“这会不会是大理石呢?”属于猜想；“小丽将其放在食醋中，有气泡产生”属于通过实验的方法验证猜想：“小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐”属于根据实验，做出合理的推理。

53、答案：D本题解析：个体内差异评价也称为个人发展参照评价，是以评价对象自身状况为基准，就自身的发展情况进行纵向或横向比较而做出的判断。D项是自我评价的定义。

54、答案：A本题解析：学校中教师间的听评课是最常见的教学研讨活动，其目的是促进教师的专业发展，不断提高教师的教育教学质量。

55、答案：B本题解析：KNO3溶液能够导电是因为溶液中存在可自由移动的K+和NO，A项错误。同一种物质，饱和溶液的质量分数不一定大于不饱和溶液的质量分数，要考虑温度的因素，B项正确。NH4NO3溶于水形成溶液的过程是一个吸热的过程，C项错误。草木灰的主要成分是K2CO3，K2CO3是强碱弱酸盐，故K2CO3，水溶液呈碱性，pH应大于7，D项错误。

56、答案：C本题解析：运演思路式板书是指用箭头、符号、框图等表示思维运演过程或思路的板书。题干中该教师采用的板书形式是运演思路式。

57、答案：A本题解析：绿色化学原子经济性要求是在生产中所有原子均转化为产品，没有副产物。

58、答案：D本题解析：讨论法是在教师指导下，为解决某中心问题而通过集体的组织形式，进行探讨、研究，明确是非，互相学习、共同提高的一种教学方法。故本题选D。

59、答案：D本题解析：【知识点】课堂导人技能【解析】该教师以学生生活中的熟悉的事物为例来导入新课，运用的是社会导人方法。故本题选D。

60、答案：B本题解析：由结构简式可知该有机物的分子式为C7H10O5，A项正确；该有机物含有碳碳双键和多个羟基，与乙酸结构不同，不是同系物，B项错误；该有机物含有羧基，可与乙醇发生酯化反应，C项正确；该有机物含有3个羟基、1个羧基，都可与钠反应生成氢气，则1mol该物质与Na反应时，最多消耗4molNa，D项正确。

61、答案：C本题解析：

62、答案：C本题解析：用pH试纸测溶液的pH时，应该用玻璃棒蘸取测试液体到pH试纸上，而不能将pH试纸直接浸入溶液中，A项错误；水与乙醇互溶，不能用分液法分离，B项错误；稀释浓硫酸需要把浓硫酸缓缓加入水中，并不断搅拌，D项错误。

63、答案：C本题解析：化学学科教学要以人的全面发展为本。

64、答案：C本题解析：“分解塔”中SO2从塔底进入，硝酸从塔顶喷淋，二者接触更充分，可使SO2被充分吸收，A项正确。“分解塔”中的反应物为SO2和HNO3，生成物为NO、NO2和H2SO4，且生成的NO和NO2的物质的量之比为1：1，则反应的化学方程式为2HNO3+2SO2+H2O=NO+NO2+2H2SO4，B项正确。“混合”时充入一定量的氮气是为了稀释气体，使氮氧化物被充分吸收，且氮气很稳定，一般情况下不参与反应，C项错误。“吸收塔”中的尾气含有NO和NO2，故通入适量的O2，再进入吸收塔中时会转化为HNO3，可以实现氮氧化物的循环利用，D项正确。

65、答案：B本题解析：活动表现评价有明确的目标，应体现综合性、实践性和开放性，力求在真实的活动情景和过程中对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的进步与发展进行全面评价。

66、答案：B本题解析：O2和O3均由氧原子构成，故l6g混合气体中的氧原子的物质的量n=m／M=16g／16g·moL-1=1mol，氧原子的个数为NA，而1molO2中含有两个氧原子，因此，氧分子数目小于NA，A项错误。0．3molNa2SO4溶液中含有的Na+为0．6mol，则含有的Na+数目为0．6NA，B项正确。10gH2的物质的量为5mol，10gO2的物质的量为素mol，二者的物质的量不同，所含分子数不同，C项错误。标准状况下，H2O为液体，不能用气体摩尔体积为22.4L·moL-1进行计算，D项错误。

67、答案：C本题解析：STSE是科学、技术、社会和环境的缩写。STSE教育要求学生在具有真实性和综合性的背景中接受科学教育。

68、答案：C本题解析：淀粉溶液遇单质碘后，溶液由无色变成蓝色，A项错误。AgBr固体见光分解后，剩余固体是黑色粉末状银，B项错误。新制氯水呈浅黄绿色，久置，次氯酸分解，溶液几乎为无色，C项正确。紫色石蕊溶液通入SO2，由于SO2显酸性，溶液最终变成红色，D项错误。故本题选C。

69、答案：A本题解析：海水中氯化钠含量比较高，把海水用太阳暴晒，蒸发水分后即得食盐，不需要化学变化就能够从海水中获得，A项正确。海水中镁以离子形式存在，要得到镁，需要首先从海水中获得氯化镁固体，然后电解熔融状态的氯化镁，得到镁，是化学变化，B项错误。要得到烧碱，需电解饱和食盐水，是化学变化，C项错误。从海水中获得单质溴，通过氯气将溴离子氧化为溴单质，是化学变化，D项错误。故本题选A。

70、答案：B本题解析：暂无解析

71、答案：D本题解析：我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡自主学习

72、答案：C本题解析：《义务教育化学课程标准（2011年版）》由前言、课程目标、课程内容和实施建议四个部分组成。故本题选C。

73、答案：D本题解析：A、因为生铁里有其他物质形成合金，合金的熔点低于它任一组分的熔点，故A错误；B、杂质和铁会形成微小的原电池，铁更容易失去电子，所以比纯铁与盐酸反应速率快，故B错误；C、在潮湿空气中生铁中含有杂质和铁与表面的电解质溶液形成原电池反应，铁做负极，生铁比纯铁容易被腐蚀，故C错误；D、常温下，纯铁在浓硫酸中会钝化；故D正确；故选D．

74、答案：A本题解析：如果教学目标是要求学生尽快掌握包含高度有结构的知识和技能，那么宜采用以教师为中心的讲授策略。

75、答案：A本题解析：【知识点】化学教学策略【解析】题干中所述为二氧化碳性质与用途之间的密切关系，二氧化碳的性质决定二氧化碳的用途。故本题选A。

76、答案：B本题解析：短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大，由于X原子的最外层电子数等于周期数，所以X可能为Be元素或Al元素，若X为Be元素，根据题意可知，W为H元素或Li元素，Y为Na元素，2为Cl元素，此时四种原子的最外层电子数之和不为18，所以X为Al元素。Z的单质在常温下为气体，所以2为Cl元素。四种原子的最外层电子数之和为18，且S与Y同主族，所以W为C元素，Y为Si元素。同周期元素的原子半径从左到右依次减小，同主族元素的原子半径从上到下依次增大，所以原子半径：X>Y>W，A项错误。元素的非金属性越强，其最简单氢化物的稳定性越强，非金属性：Cl>C>Si，所以最简单氢化物的稳定性：Z>W>Y，B项正确。X与Z形成的化合物为AlCl3，由于Al3+会发生水解，所以AlCl，溶液显酸性，不能使红色石蕊试纸变蓝，C项错误。W、X、Z的最高价氧化物对应的水化物分别为H2CO3、Al（OH）3、HClO4，H2C03与HClO。、Al（OH），均不能发生反应，D项错误：

77、答案：B本题解析：A．C、D三项都属于知识与技能目标。

78、答案：B本题解析：概念形成策略是指学习者从大量的具体例证中，以比较、辨别、抽象等形式自己概括出事物关键特征的一种学习策略。概念形成策略的实施步骤依次为呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧。四个选项中只有B项符合概念形成策略的讲授顺序。

79、答案：D本题解析：讲授法是教师通过l21头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。

80、答案：A本题解析：化学是一门以实验为基础的学科，实验是指实验探究活动和实验方法论。

81、答案：A本题解析：讲授法是指教师通过口头语言，系统地向学生传授知识的教学方法，它包括讲述、讲解和讲读等，主要是以教师的教授为主，A项错误。演示法是教师进行演示实验或展示各种实物标本、模型、挂图，放映幻灯片、电影、电视、录像等，使学生通过观察获得关于事物及其现象的感性认识，B项正确。运用谈话法教学时教师要做到：①根据教学内容和学生的具体情况做好准备工作；②问题难易要适中；③讲究提问的方式和技巧，促使学生积极思考、层层深入；④问题要面向全班，善于小结，让每个学生都得到反馈信息，C项正确。运用练习法教学时教师要做到：①提出任务，明确目的，说明方法；②题目难易要适中；③练习时注意培养学生自我检查、自我分析、自我更正的能力；④适当地进行个别指导；⑤学生完成练习后，教师要认真仔细地进行分析、总结，及时发现并解决问题；⑥注意习题形式的多样化，D项正确。

82、答案：C本题解析：