Unit 1 Face values Understanding ideas 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

Unit1FacevaluesUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容本课节选自《外研版高中英语选择性必修第三册》Unit1FacevaluesUnderstandingideas，主要内容包括词汇学习：facevalue，realvalue；语法学习：现在分词短语作状语；阅读理解：通过阅读文章，理解文章大意，把握文章结构，学习如何在文章中找到关键信息；写作：写一篇关于价值观的文章。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇和语法的学习，提升学生的语言运用能力；通过阅读理解，增强学生的文化意识和批判性思维能力；通过写作练习，锻炼学生的创新思维和表达能力。同时，通过课堂互动和自主学习，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：重点掌握facevalue和realvalue这两个词汇，并能够正确运用它们进行交流。

-语法学习：重点掌握现在分词短语作状语的结构和用法，能够识别并正确使用这种语法结构。

-阅读理解：重点理解文章大意，能够识别文章的主题句和支撑句，提取关键信息。

2.教学难点

-词汇理解：学生可能对facevalue和realvalue这两个词汇的理解存在困难，需要通过语境和例句帮助学生区分。

-语法运用：现在分词短语作状语的用法对学生来说可能较为抽象，需要通过具体例句和练习来加深理解。

-阅读策略：学生可能不熟悉如何在阅读中快速找到关键信息，需要通过指导学生如何识别主题句和关键句子来突破这一难点。

-写作表达：学生可能难以将所学词汇和语法融入自己的写作中，需要通过写作指导和反馈来帮助学生提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《外研版高中英语选择性必修第三册》教材，并准备好相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解facevalue和realvalue的概念，以及现在分词短语作状语的语法用法。

3.教学工具：准备实物或模型，如货币，以便于学生直观理解facevalue和realvalue的区别。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够分组讨论阅读理解的问题，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.开场白（1分钟）：教师简要介绍本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.情境创设（2分钟）：通过展示不同面值的货币图片，引导学生思考什么是facevalue和realvalue。

3.提出问题（2分钟）：提出问题“为什么有些物品的面值和实际价值不同？”引发学生的思考和讨论。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.词汇讲解（3分钟）：介绍facevalue和realvalue的定义，并通过例句帮助学生理解。

2.语法讲解（5分钟）：讲解现在分词短语作状语的用法，通过例句和板书展示。

3.阅读引导（7分钟）：展示一段关于价值观的阅读材料，引导学生预读，提出阅读目标。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.词汇练习（5分钟）：通过填空、匹配等练习，让学生巩固词汇学习。

2.语法练习（5分钟）：通过完成语法填空题，让学生应用所学语法知识。

3.阅读理解（5分钟）：阅读材料后，进行问题讨论，检查学生对文章的理解。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.词汇提问（2分钟）：教师提问关于facevalue和realvalue的区分，学生回答。

2.语法提问（2分钟）：教师提问关于现在分词短语作状语的用法，学生回答。

3.阅读提问（1分钟）：教师提问关于阅读材料的关键信息，学生回答。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为facevalue和realvalue在生活中有哪些应用？

-如何在写作中运用现在分词短语作状语？

-你对价值观有什么看法？

2.小组汇报（5分钟）：每个小组派代表汇报讨论结果，教师给予反馈。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.总结（2分钟）：教师总结本节课的重点内容，强调facevalue和realvalue的区别以及现在分词短语作状语的用法。

2.拓展（3分钟）：布置课后作业，要求学生写一篇关于个人价值观的文章，并运用所学的语法知识。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸1.拓展阅读材料

-阅读材料一：《TheTrueValueofMoney》

简要内容：这篇文章讨论了货币的真正价值不仅仅在于它的面值，还在于它所代表的购买力和情感价值。

-阅读材料二：《TheConceptofFaceValueinEconomics》

简要内容：介绍经济学中facevalue的概念，以及它在金融和投资领域的重要性。

2.课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究货币的历史，了解不同文化和国家如何定义和衡量货币的价值。

-鼓励学生探索现实生活中的例子，如股票市场、债券等金融工具的facevalue和realvalue。

-学生可以尝试创作一篇短文，分析某个知名品牌的产品或服务的facevalue和realvalue，并讨论消费者的心理。

-学生可以调查和比较不同国家或地区的货币面值与实际购买力的关系。

-通过在线资源或图书馆资料，学生可以深入研究经济学中的货币理论，如货币供给、需求与价值的关系。

3.实践活动

-组织学生进行模拟投资游戏，让他们根据facevalue和realvalue的原则进行投资决策。

-安排学生参与市场调研活动，分析商品的价格与价值之间的关系。

-学生可以设计一个关于价值观的调查问卷，通过问卷调查了解不同人群对价值观的看法。

4.创新任务

-学生可以创作一个关于货币价值的戏剧或短剧，通过表演来传达对facevalue和realvalue的理解。

-鼓励学生设计一个教育游戏，帮助其他学生理解货币的价值和经济学原理。

5.写作任务

-学生可以撰写一篇关于个人价值观的反思文章，结合facevalue和realvalue的概念来阐述。

-学生可以尝试写一篇关于未来货币发展趋势的预测文章，探讨技术进步如何影响货币的价值。教学反思与总结今天的课，我感觉整体上还算顺利，学生们在课堂上参与度比较高，讨论也相当热烈。在导入环节，我用货币的图片引起了他们的兴趣，这让我意识到直观教学的重要性。讲授新课的时候，我着重讲解了facevalue和realvalue的概念，还有现在分词短语作状语的用法，学生们似乎掌握得不错。

在巩固练习环节，我设计了填空、匹配等练习，这些练习不仅帮助学生巩固了词汇和语法知识，还激发了他们的学习兴趣。不过，在阅读理解部分，我发现有些学生对于如何快速找到关键信息还是有些吃力，这说明我在阅读策略的讲解上可能还需要加强。

课堂提问环节，我尽量让学生多参与，他们回答问题的积极性很高，这也让我看到了他们学习的热情。在师生互动环节，我尝试让每个小组都参与讨论，这样可以让学生在小组合作中提高沟通能力和团队协作能力。

1.教学内容紧扣教材，学生们对所学知识有了更深的理解。

2.教学方法多样，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

3.师生互动充分，学生们在课堂上能够积极参与，表达自己的观点。

当然，也有一些地方需要改进：

1.阅读理解的策略讲解可以更加细致，帮助学生掌握更有效的阅读技巧。

2.在课堂练习中，可以增加一些更具挑战性的题目，让学生在练习中提高自己的能力。

3.在课后作业的设计上，可以考虑更多样化的形式，让学生在完成作业的同时，也能得到更多的锻炼。课后作业1.写作练习：请以“MyUnderstandingofFaceValueandRealValue”为题，写一篇短文，谈谈你对facevalue和realvalue的理解，以及它们在你生活中的应用。

答案示例：

MyUnderstandingofFaceValueandRealValue

Inmyopinion,facevalueandrealvaluearetwodifferentconceptsthatareoftenmisunderstood.Facevaluereferstothenominalvalueofsomething,suchasthepriceofanitemorthefacevalueofacurrency.Realvalue,ontheotherhand,istheactualworthorutilityofthatthing.

Forexample,asmartphonemayhaveafacevalueof$500,butitsrealvaluetomeismuchhigherbecauseithelpsmestayconnectedwithmyfriendsandfamily.Similarly,apieceofartmayhaveafacevalueof$100,butitsrealvalueispricelessbecauseitbringsjoytomylife.

Understandingthedifferencebetweenfacevalueandrealvalueisimportantinmakinginformeddecisions,whetherit'saboutpurchasinggoodsorevaluatinginvestments.

2.语法应用：请将以下句子改写成现在分词短语作状语的形式。

Theteacherenteredtheclassroom,andthestudentsstoppedtalking.

答案示例：

Stoppingtalking,thestudentslookedupastheteacherenteredtheclassroom.

3.阅读理解：阅读以下短文，回答问题。

Thetruevalueofabookisnottheamountofmoneyyouspentonit,buttheamountofknowledgeyougainfromit.

Whatdoestheauthorimplyaboutthevalueofbooks?

答案示例：

Theauthorimpliesthatthevalueofabookliesintheknowledgeandwisdomitprovides,ratherthanthecostofpurchasingit.

4.词汇练习：选择正确的词汇填空。

The__________ofthenecklacewasmuchhigherthanitsfacevaluebecauseitwasmadebyafamousartist.

a)facevalue

b)realvalue

c)cost

d)worth

答案示例：

b)realvalue

5.写作扩展：请根据以下提示写一段话，展示你对价值观的理解。

Prompt:"Describeasituationwhereyouhadtochoosebetweenfacevalueandrealvalue,andexplainwhyyoumadethatchoice."

答案示例：

Lastsummer,Iwasofferedajobatalocalcaféwithafacevalueof$10perhour.However,IturneditdownbecauseIknewtherealvalueofthejobwaslowduetothelackofbenefitsandthelonghours.Instead,Ichoseajobatalibrarythatpaidlessbutofferedbetterworkingconditionsandtheopportunitytogainvaluableexperience.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit1FacevaluesUnderstandingideas这一章节，重点掌握了两个关键概念：facevalue和realvalue。我们通过讨论货币、商品和投资等例子，了解了这两个概念在实际生活中的应用。同时，我们也学习了现在分词短语作状语的用法，并尝试在阅读和写作中运用这一语法结构。

在阅读理解方面，我们通过分析文章，学会了如何快速找到关键信息，把握文章的主旨大意。在写作方面，我们探讨了如何将所学词汇和语法融入自己的文章中，表达个人观点。

当堂检测：

1.单词匹配：请将下列词汇与它们的定义匹配起来。

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