Module 9 Unit 1 I like football （教学设计）外研版（一起）英语一年级下册

Module9Unit1Ilikefootball（教学设计）外研版（一起）英语一年级下册备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析Module9Unit1Ilikefootball（教学设计）外研版（一起）英语一年级下册。本单元围绕“我喜欢足球”这一主题，通过图片、歌曲等形式，引导学生学习关于足球的词汇和表达，同时锻炼学生的听说能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生对英语学习的兴趣，提升学生的语言感知和表达能力。通过学习足球相关词汇和句子，学生能够增强跨文化交流意识，提高团队合作精神，同时培养良好的学习习惯和积极的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在英语学习方面已有一定基础，能够识别一些简单的单词和短语，如“hello”、“goodbye”、“yes”和“no”。然而，对于足球相关的词汇，如“football”、“goal”、“player”等，学生可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于体育活动尤其是足球，学生通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过图片和动作演示，学生能够较快地学会新词汇和句子。在学习风格上，学生可能更偏向于通过视觉和听觉来学习，因此直观的教学方法更有效。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于足球词汇对学生来说较为生疏，学生可能会在记忆和运用这些词汇时遇到困难。此外，一年级学生的语言表达能力有限，可能会在描述足球活动时遇到困难。因此，教师需要通过多种教学策略，如游戏、角色扮演等，来帮助学生克服这些困难。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研版（一起）英语一年级下册》课本和配套练习册。2.辅助材料：准备与教学内容相关的足球图片、足球比赛的短视频以及相关的英语单词卡片。3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置互动区域，如足球场地模拟图，以便学生在课堂上进行角色扮演和游戏活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室前，面带微笑，用英语问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou!”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutapopularsportcalledfootball.Doyoulikefootball?Whyorwhynot?”

4.学生自由发言，分享自己对足球的看法和喜好。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张足球图片，问：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

2.学生观察图片，猜测教学内容。

3.老师揭示主题：“Today,wearegoingtolearnsomenewwordsandexpressionsaboutfootball.”

4.老师板书本节课重点词汇：football,goal,player,match,win,lose。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师用图片和卡片展示词汇，如：football,goal,player等，并引导学生说出这些词汇的中文意思。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师提问：“Canyoutellmewhatthesewordsmean?”

4.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

四、句子学习（15分钟）

1.老师展示一句关于足球的句子：“Ilikefootball.”，并引导学生翻译成中文。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师提问：“Doyoulikefootball?Why?”

4.学生自由发言，分享自己对足球的看法。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选出一个队长。

2.老师发放角色扮演卡，如：player,coach,referee等。

3.学生根据角色扮演卡上的内容，进行角色扮演。

4.老师巡回指导，纠正发音和动作。

六、游戏环节（10分钟）

1.老师组织学生进行“足球接力”游戏，将学生分成两队，进行比赛。

2.游戏过程中，老师引导学生使用本节课所学词汇和句子。

3.游戏结束后，老师表扬获胜队伍，并鼓励其他队伍。

七、总结（5分钟）

1.老师提问：“Whatdidwelearntodayinclass?”

2.学生回答，老师给予肯定和总结。

3.老师强调本节课的重点词汇和句子。

4.老师布置课后作业：“请同学们回家后，用今天学到的词汇和句子，写一篇关于足球的小短文。”

八、下课（1分钟）

1.老师宣布：“That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourattention.Goodbye!”

2.学生回应：“Goodbye,teacher!”

3.学生离开教室，老师整理教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入更多与足球相关的词汇，如“team”、“stadium”、“uniform”、“pass”、“shot”等，帮助学生更全面地了解足球运动。

-文化拓展：介绍不同国家的足球文化，如英格兰的足球历史、意大利的足球战术、巴西的足球天才等，让学生了解足球在全球范围内的多样性。

-图片和视频资源：收集与足球相关的图片，如著名足球比赛的照片、球员的肖像画等，以及足球比赛的精彩视频片段，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-词汇卡片制作：让学生分组合作，制作足球主题的词汇卡片，每张卡片上写一个词汇和相应的图片，用于课后复习和记忆。

-家庭作业：布置学生观看一段足球比赛的录像，要求他们在观看过程中圈出所有学过的足球相关词汇，并尝试用这些词汇写一段简单的描述。

-小组讨论：组织学生讨论他们最喜欢的足球队伍或球员，并分享为什么喜欢他们，这样可以提高学生的口语表达能力，同时加深对足球文化的理解。

-角色扮演游戏：设计一个简单的足球比赛角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如球员、教练、裁判等，通过游戏情境来复习和运用所学词汇和句子。

-手工制作：鼓励学生制作一个简单的足球模型或足球海报，通过动手操作来加深对足球知识的理解和记忆。

-课外阅读：推荐一些适合一年级学生的足球相关的儿童书籍或绘本，让学生在课外阅读中继续学习足球知识，提高阅读兴趣。教学反思与总结嗯，今天的课总的来说还算是顺利，不过也有一些地方可以改进。

首先，我觉得今天在词汇教学上做得不错，学生们对足球相关词汇的记忆和理解都比较到位。我用了图片和卡片来辅助教学，学生们都很喜欢这样的互动方式。但是，我也注意到有些学生对于一些比较生僻的词汇还是有些困难，所以我觉得在今后的教学中，我应该更多地采用重复和游戏化的方式来帮助学生记忆。

然后，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我让学生们分成小组进行角色扮演，这样既激发了他们的学习兴趣，又提高了他们的参与度。不过，我发现有些小组在讨论时有些吵闹，我需要更好地控制课堂纪律，可能需要在小组讨论前更明确地规定规则。

至于教学效果嘛，我觉得还是达到了预期。学生们不仅学会了新的词汇和句子，还对足球有了更深的了解。他们的积极性很高，回答问题也很踊跃。不过，也有一些学生比较内向，不太愿意参与讨论，这让我意识到我需要更多关注每个学生的个体差异，创造更多适合不同性格学生的参与机会。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上没有充分调动学生的自主学习能力，有些内容还是以教师讲解为主。今后，我打算尝试让学生进行小组合作学习，通过讨论和分享来提高他们的学习效果。

最后，我想说，教学是一个不断反思和改进的过程。今天的教学让我收获了很多，也发现了不少问题。我会认真总结经验，针对不足提出改进措施，希望下次的课能更加完美。谢谢大家！教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，我能够及时了解学生对新词汇和句子的掌握程度。我会根据学生的回答来调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

-观察学生的课堂参与度，尤其是小组讨论时的表现，可以帮助我了解学生的合作能力和语言运用能力。

-设计简单的口头测试或游戏，让学生在轻松的环境中运用所学知识，这样可以有效地检验他们的实际应用能力。

2.作业评价：

-对于学生的家庭作业，我会仔细批改，不仅检查他们是否完成了作业，还会评价他们的拼写、语法和创造性表达。

-在作业点评中，我会给予积极的反馈，鼓励学生在正确的地方做得更好，并在错误的地方提供具体的改正建议。

-通过作业反馈，我可以了解学生在课外如何复习和应用所学内容，这对我调整教学策略非常有帮助。

-定期与家长沟通，分享学生在课堂和作业中的表现，共同关注学生的进步和需要改进的地方。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-足球运动的基本术语：football,goal,player,match,win,lose。

-足球比赛的规则和基本动作：pass,shot,penalty。

②本文重点词汇：

-football（足球）

-goal（进球）

-player（球员）

-match（比赛）

-win（赢）

-lose（输）

-pass（传球）

-s