北京市丰台区看丹中学七年级地理下册 6.2 旅游资源教学设计 中图版

PAGE1PAGE2北京市丰台区看丹中学七年级地理下册6.2旅游资源教学设计中图版课题北京市丰台区看丹中学七年级地理下册6.2旅游资源教学设计中图版教学内容北京市丰台区看丹中学七年级地理下册6.2旅游资源教学设计中图版

本节课主要讲解旅游资源的概念、类型、分布以及旅游资源的开发利用和保护。具体内容包括：旅游资源的定义、自然旅游资源和人文旅游资源的分类、世界著名旅游景观的分布、我国旅游资源的特色以及旅游资源开发与保护的措施。通过本节课的学习，使学生了解旅游资源的概念和重要性，提高学生的地理素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习旅游资源的分类、分布和保护，培养对人与自然和谐共生关系的认识，提升分析地理现象和问题的综合思维能力，并增强对地理空间的认识和感知。通过实际案例的学习，学生能够理解地理知识在现实生活中的应用，从而增强实践能力和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识和地图阅读技能，对自然环境和人文地理有一定的了解。然而，对于旅游资源的概念、类型和分布等方面的知识可能较为陌生，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对旅游和旅行有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的类型，因此在教学过程中应兼顾个体差异，提供多样化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解旅游资源的概念和分类时可能会遇到困难，因为这一概念涉及到多个学科领域的知识。此外，对于不同类型旅游资源的分布和特点的掌握可能需要较强的空间想象能力。学生还可能面临如何将理论知识应用于实际案例的分析和评价中的挑战。因此，教学中应注重引导学生通过实例分析和讨论来克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北京市丰台区看丹中学七年级地理下册》中图版教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与旅游资源相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台或投影仪等设备，以适应教学活动需要。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界各地的旅游风光图片，提问学生：“你们去过哪些地方旅游？旅游给你们留下了什么印象？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，如自然环境和人文地理，强调地理知识在旅游活动中的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-旅游资源的概念：介绍旅游资源的定义，强调其包括自然景观、人文景观、历史遗迹等。

-旅游资源的类型：讲解自然旅游资源和人文旅游资源的分类，如山水风光、历史遗迹、民俗风情等。

-旅游资源的分布：分析世界著名旅游景观的分布特点，如欧洲的城堡、美洲的大峡谷、亚洲的寺庙等。

-我国旅游资源的特色：介绍我国旅游资源的丰富性和独特性，如长城、故宫、黄山等。

-举例说明：

-以埃及金字塔、意大利古罗马斗兽场等为例，说明人文旅游资源的魅力。

-以黄山、张家界等为例，展示自然旅游资源的壮丽景色。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论本组感兴趣的旅游资源，并分享给全班同学。

-角色扮演：让学生扮演旅游顾问，为游客推荐合适的旅游目的地和行程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-画出自己心目中的理想旅游目的地，并说明理由。

-教师指导：

-检查学生的练习情况，针对共性问题进行讲解。

-鼓励学生积极发言，分享自己的旅游经历和感受。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调旅游资源的价值。

-拓展活动：布置课后作业，要求学生收集家乡的旅游资源资料，为家乡的旅游发展提供建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，引导学生思考旅游资源的保护与开发。

-强调保护旅游资源的重要性，倡导学生从自身做起，爱护环境，保护文化遗产。

6.课后作业（约10分钟）

-完成教材中的课后练习题。

-收集家乡的旅游资源资料，为家乡的旅游发展提供建议。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的地理素养和综合能力，激发学生对地理学科的兴趣。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-旅游资源评价体系：介绍旅游资源评价的方法和标准，如景观美学评价、历史文化评价、环境可持续性评价等。

-世界遗产：介绍联合国教科文组织的世界遗产名录，让学生了解不同国家和地区的文化遗产。

-旅游与地理信息系统（GIS）：介绍GIS在旅游资源管理和规划中的应用，如旅游路径规划、旅游资源分布分析等。

-旅游地理学：简要介绍旅游地理学的研究内容，如旅游地的形成、旅游流量的变化等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读旅游杂志、旅游指南等了解不同旅游目的地的特色。

-鼓励学生利用网络资源，查找世界遗产的相关资料，进行对比研究。

-组织学生进行实地考察，参观本地区的旅游景点，了解其历史和文化背景。

-引导学生使用GIS软件，分析本地区旅游资源的分布情况，提出旅游资源开发的建议。

-开展小组讨论，让学生分享自己收集的旅游资源资料，讨论如何保护和开发旅游资源。

-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者导游，提高学生的实践能力和服务意识。

-安排学生进行旅游策划比赛，让学生运用所学知识，设计一次理想的旅游路线。

-邀请旅游专家或学者进行讲座，让学生了解旅游行业的最新动态和发展趋势。

-通过网络课程或在线论坛，让学生了解不同国家和地区的旅游文化，拓宽国际视野。

-鼓励学生撰写旅游见闻或游记，提高学生的写作能力和表达能力。内容逻辑关系①旅游资源的概念：

-重点知识点：旅游资源的定义、分类和特点。

-重点词句：旅游资源是指可供人们游览、娱乐、休闲、度假等活动的自然景观、人文景观、历史遗迹等。

②旅游资源的类型：

-重点知识点：自然旅游资源和人文旅游资源的分类方法。

-重点词句：自然旅游资源包括山水风光、动植物景观等；人文旅游资源包括历史遗迹、民俗风情等。

③旅游资源的分布：

-重点知识点：世界著名旅游景观的分布特点、我国旅游资源的特色。

-重点词句：世界著名旅游景观分布广泛，如欧洲的城堡、美洲的大峡谷等；我国旅游资源丰富，如长城、故宫、黄山等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“思考与练习”部分，包括选择题、简答题和案例分析题，以巩固对旅游资源概念、类型和分布的理解。

2.收集并整理家乡的旅游资源资料，包括自然景观、人文景观和历史遗迹，撰写一篇简短的旅游介绍，要求包含图片和文字描述。

3.设计一次假想的旅游路线，包括出发地、途经景点、停留时间和旅游活动，并说明选择这些景点的理由。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于选择题和简答题，检查学生是否准确理解了旅游资源的定义、分类和分布特点。

3.对于旅游介绍，评估学生的资料收集能力、文字表达能力和对旅游资源价值的认识。

4.对于旅游路线设计，关注学生是否能够合理规划行程，是否考虑了旅游资源的特色和游客的需求。

5.在反馈中，指出学生在作业中存在的问题，如概念混淆、信息不准确、逻辑不清晰等。

6.提供具体的改进建议，如如何改进资料收集方法、如何提高文字表达的准确性、如何优化旅游路线设计等。

7.鼓励学生在课后进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

8.对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性和创造力。典型例题讲解例题1：请列举三种自然旅游资源类型，并简要说明其特点。

答案：自然旅游资源类型包括山水风光、动植物景观和地质景观。山水风光如黄山、张家界，以山川河流的壮丽景色著称；动植物景观如九寨沟、大熊猫保护区，以独特的生物多样性为特色；地质景观如张家界国家地质公园，以奇特的喀斯特地貌和溶洞著称。

例题2：我国有哪些著名的人文旅游资源？

答案：我国著名的人文旅游资源包括长城、故宫、秦始皇兵马俑、黄山、峨眉山等。这些资源以悠久的历史、丰富的文化和独特的艺术价值而闻名。

例题3：请分析旅游资源的分布特点。

答案：旅游资源的分布特点包括全球分布、地域差异和时空变化。全球分布指旅游资源遍布世界各地，地域差异指不同地区的旅游资源类型和特色不同，时空变化指旅游资源的吸引力会随时间而变化。

例题4：如何保护和开发旅游资源？

答案：保护旅游资源应从以下几个方面入手：加强法律法规的制定和执行，保护生态环境，维护文化遗产，提高公众环保意识。开发旅游资源应注重可持续发