第12课《台阶》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第12课《台阶》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析第12课《台阶》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

本课选自统编版语文七年级下册，是一篇描写农村家庭变迁的散文。通过讲述父亲辛苦修建台阶的故事，展现了农村家庭在改革开放中的奋斗与成长。本课教学旨在引导学生感受家庭变迁中的真挚情感，培养学生的审美情趣和人文素养。核心素养目标培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提升审美情趣；增强对家庭、亲情和劳动价值的认识，树立正确的人生观和价值观；提高语言表达的准确性和生动性，增强语言运用能力；培养自主学习、合作探究的学习习惯，提升文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础知识，如拼音、汉字、词语、句子等，对记叙文、议论文等文体有一定的认识。在阅读方面，学生能够识别常见的修辞手法，对人物描写、环境描写等有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍感兴趣，喜欢通过阅读来感受人物情感和故事情节。在学习能力上，学生的理解能力和想象力较强，但分析问题和归纳总结的能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而部分学生更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文学作品的主题和情感方面可能存在困难，特别是在把握人物心理变化和情感表达时。此外，分析作品中的修辞手法和写作技巧可能让学生感到抽象和难以把握。同时，学生在语言表达上可能存在逻辑性和连贯性不足的问题，需要加强语言表达的训练。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、练习册、黑板或白板。

课程平台：学校教学平台、班级微信群或QQ群。

信息化资源：网络文学作品阅读资源、相关背景资料、多媒体课件。

教学手段：讲授法、讨论法、情景教学法、多媒体辅助教学。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-提问：同学们，你们知道台阶在生活中的作用吗？

-播放一段农村台阶的视频，让学生直观感受台阶的存在和意义。

2.回顾旧知：

-回顾上节课学习的记叙文特点，如时间、地点、人物、事件等。

-回顾家庭、亲情等主题的相关课文，如《背影》、《我的母亲》等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-介绍《台阶》的作者、背景及作品主题。

-讲解散文的特点，如语言优美、意境深远等。

2.举例说明：

-通过《台阶》中的具体段落，分析作者如何运用细节描写、对比手法等表达情感。

-引导学生关注作品中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生结合自身经历，谈谈对家庭变迁、亲情、奋斗等主题的理解。

-课堂辩论：针对“台阶的象征意义”，让学生分成正反双方进行辩论。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-分配小组成员，每人选择《台阶》中的一段进行朗读，并分享自己的感受。

-学生自选一段课文，运用所学修辞手法进行仿写。

2.教师指导：

-对学生的朗读进行点评，鼓励他们用自己的语言表达对作品的感受。

-指导学生如何运用修辞手法，提高他们的写作水平。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.引导学生思考：台阶在文学作品中的象征意义有哪些？

-让学生举例说明其他作品中台阶的象征意义。

2.分享交流：

-学生分享自己喜欢的文学作品，探讨其中的台阶意象。

五、总结反思（约5分钟）

1.教师总结：

-回顾本节课所学内容，强调散文的特点和象征意义。

-总结台阶在文学作品中的重要作用。

2.学生反思：

-引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足。

-鼓励学生在日常生活中关注家庭、亲情等主题，提升自己的审美情趣和人文素养。

六、作业布置

1.阅读推荐作品，如《我的父亲》、《母亲的手》等，撰写一篇读书笔记。

2.结合所学知识，写一篇以家庭变迁为主题的文章。

教学过程中，教师需关注学生的参与度，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-《台阶》作者林清玄的其他散文作品，如《母亲的微笑》、《父亲的背影》等，这些作品同样体现了作者对家庭、亲情和劳动的深刻理解。

-与台阶相关的农村题材文学作品，如《平凡的世界》、《乡村》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解农村生活的变迁。

-农村建设和发展相关的纪录片或专题片，如《中国农村改革30年》、《乡村振兴之路》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对农村变迁的感性认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读林清玄的散文集，深入理解作者的思想感情，分析其写作风格和技巧。

-组织学生参观农村，实地观察农村家庭的生活环境和变迁，通过亲身体验来丰富对家庭、亲情和劳动的认识。

-开展小组讨论，让学生就农村变迁中的问题进行思考，如农村教育、医疗、基础设施等，培养学生的社会责任感和问题解决能力。

-设计写作任务，要求学生以“我的家庭变迁”为主题，写一篇短文，通过个人经历来反映家庭和社会的变化。

-利用网络资源，如图书馆、教育网站等，寻找与农村题材相关的书籍和文章，拓宽学生的阅读视野。

-组织学生观看纪录片，讨论纪录片中的农村变迁现象，引导学生从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

-邀请农村居民或相关领域的专家来校讲座，让学生直接从第一手资料中了解农村的真实情况，激发学生的学习兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解《台阶》时，我尝试通过多媒体展示农村生活的图片和视频，让学生身临其境地感受作品的氛围，这样不仅激发了学生的学习兴趣，也增强了他们的情感体验。

2.合作学习：我设计了小组讨论和辩论环节，让学生在互动中学习，这不仅提高了他们的语言表达能力，也培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不够感兴趣或者不擅长表达自己的观点。

2.教学方法：在讲解作品细节时，我发现部分学生对一些修辞手法和写作技巧的理解不够深入，可能是因为教学方法过于单一，没有充分调动学生的主动学习积极性。

3.教学评价：在评价学生的课堂表现时，我发现评价方式较为单一，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.对于教学组织方面，我计划在未来的教学中更加注重学生的兴趣点，通过引入更多与生活相关的案例，让学生在熟悉的情境中更容易参与讨论。

2.在教学方法上，我将尝试多样化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣，并鼓励他们主动探究知识。

3.对于教学评价，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的课堂表现，还要关注他们的个性化学习和成长，通过设置个性化的学习目标，帮助学生更好地发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读林清玄的其他散文作品，如《生命的滋味》、《和时间赛跑》等，通过对比阅读，深入理解作者的情感表达和写作风格。

-收集有关农村变迁的纪录片或专题片，如《中国农村改革30年》、《乡村振兴之路》等，通过观看这些资源，了解农村的发展历程和未来趋势。

-寻找与台阶相关的民间故事或传说，如《阿Q正传》中的“台阶”情节，通过阅读这些故事，了解中国农村文化中的台阶象征意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读上述推荐材料，思考作品中的人物形象、情节设置、主题思想等。

-学生可以记录下阅读过程中的心得体会，如对人物情感的共鸣、对作品主题的思考等。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享自己的阅读体验和收获。

-教师可提供在线交流平台，如班级微信群或QQ群，让学生在课后相互讨论、交流心得，共同提高。

-对于有兴趣的学生，可以进一步指导他们进行相关课题的研究，如农村变迁对家庭和社会的影响等，培养学生的研究能力和批判性思维。板书设计①本文重点知识点：

-散文特点：语言优美、意境深远、情感真挚。

-主题思想：家庭变迁、亲情、奋斗、劳动价值。

-人物形象：