Unit 3 Lesson 13 How Old Are You（教学设计）冀教版（三起）英语四年级下册

上课时间上课时间Unit3Lesson13HowOldAreYou（教学设计）冀教版（三起）英语四年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课以“Unit3Lesson13HowOldAreYou”为主题，通过对话练习和角色扮演等活动，帮助学生掌握询问和回答年龄的英语表达，提高口语交际能力。内容与课本紧密相关，贴近学生实际生活，旨在提高学生的英语学习兴趣和参与度。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过实际情境的对话练习，学生将提高语言运用能力，增强跨文化意识，学会在交流中思考，同时通过参与互动活动，提升自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：询问和回答年龄的基本句型，如“Howoldareyou?”和“Iam...yearsold.”

-细节：

-学生需要准确记忆并能够流利地运用这些句型。

-通过练习，学生能够将这些句型应用于实际对话中，例如在询问朋友或同学的年龄。

2.教学难点

-难点内容：年龄数字的准确发音和拼写。

-细节：

-学生在发音时容易混淆相似数字的发音，如“four”和“five”。

-学生在拼写数字时可能会混淆字母的形状，如“1”和“l”。

-突破难点方法：

-通过听力练习和跟读练习，帮助学生正确发音。

-利用卡片或数字拼图，让学生通过视觉和触觉学习数字的拼写。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版四年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与年龄相关的图片、年龄数字卡片、多媒体视频展示不同年龄的人物。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学步骤和练习题。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括分组讨论区，便于学生进行角色扮演练习。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布“Unit3Lesson13HowOldAreYou”的预习视频，要求学生观看并总结询问年龄的常用句型。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语说出自己的年龄吗？”，引导学生思考如何用英语表达年龄。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，学习询问和回答年龄的句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语表达自己的年龄，并记录遇到的困难。

-提交预习成果：学生将用英语表达的句子提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过观看视频和思考问题进行自主学习。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同年龄的人物图片，引出“年龄”这一主题。

-讲解知识点：讲解询问和回答年龄的句型，如“Howoldareyou?”和“Iam...yearsold.”

-组织课堂活动：设计“年龄猜猜看”游戏，让学生通过提问和回答来练习句型。

-解答疑问：针对学生的提问，如“如何用英语说‘18’？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习询问和回答年龄。

-提问与讨论：学生提出自己在游戏中遇到的问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解核心句型。

-活动教学法：通过游戏活动，让学生在实践中运用句型。

-合作学习法：学生在小组中讨论和练习，培养合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语写一段关于自己家庭成员年龄的短文。

-提供拓展资源：推荐学生观看英语动画片，学习更多关于年龄的表达。

-反馈作业情况：批改作业，提供书面或口头反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作任务。

-拓展学习：学生观看推荐的动画片，学习更多相关表达。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作任务和观看动画片。

-反思总结法：学生通过反思提升自我学习能力。知识点梳理知识点梳理Unit3Lesson13HowOldAreYou

一、核心句型

1.Howoldareyou?（你多大了？）

2.Iam...yearsold.（我...岁。）

3.Howoldareyou,please?（请问你多大了？）

4.I'm...yearsold.（我...岁。）

二、数字表达

1.1-20的数字表达：

-One,Two,Three,...,Twenty

-Eleven,Twelve,Thirteen,...,Twenty-one,Twenty-two,...,Twenty

2.21-99的数字表达：

-Twenty-one,Twenty-two,...,Twenty-nine,Thirty,...,Ninety-nine

-Twenty-one,Thirty-one,...,Ninety-one,Ninety-two,...,Ninety-nine

3.百以上的数字表达：

-Onehundred,Twohundred,...,Ninehundred

-Onethousand,Twothousand,...,Tenthousand,...

三、询问和回答年龄的常用表达

1.询问年龄：

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Howoldareyou,please?（请问你多大了？）

-Howmanyyearsoldareyou?（你多少岁了？）

2.回答年龄：

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-I'm...yearsold.（我...岁。）

-I'machild/teenager/adult.（我是一个孩子/青少年/成年人。）

四、年龄相关的形容词

1.Young（年轻的）

2.Old（老的）

3.Younger（年纪较小的）

4.Older（年纪较大的）

5.Elderly（年老的）

五、年龄相关的疑问词

1.Howold（多大了）

2.Howmanyyearsold（多少岁了）

六、年龄相关的常用短语

1.Age（年龄）

2.Birthday（生日）

3.Year（年）

4.Month（月）

5.Day（日）

七、年龄相关的文化背景

1.在不同文化中，人们对年龄的看法和表达方式可能有所不同。

2.在西方文化中，人们通常直接询问或回答年龄，而在某些东方文化中，询问年龄可能被视为不礼貌。

3.在与不同文化背景的人交流时，了解对方的年龄表达习惯和礼仪是很重要的。

八、课堂活动建议

1.询问和回答年龄的对话练习

2.角色扮演，模拟生活中询问和回答年龄的场景

3.数字表达游戏，通过游戏练习1-20和21-99的数字表达

4.制作年龄相关的图表或海报，展示年龄相关的词汇和表达方式

5.收集和分享关于不同年龄段人物的图片或视频，了解不同年龄段的特点和兴趣

九、作业建议

1.用英语写一段关于自己家庭成员年龄的短文。

2.收集和记录生活中遇到的年龄相关的表达方式。

3.观看英语动画片或电影，学习更多关于年龄的表达和背景知识。板书设计板书设计①

-知识点：询问和回答年龄的基本句型

-词：Howold,are,you,years,old

-句型：Howoldareyou?/Iam...yearsold.

②

-知识点：年龄数字的表达

-词：one,two,three,...,twenty,eleven,twelve,thirteen,...,twenty,twenty-one,twenty-two,...,twenty-nine,thirty,...,ninety-nine,onehundred,twohundred,...,ninehundred,onethousand,twothousand,...,tenthousand

-数字表达：21-99的复合数字表达，如twenty-one,thirty-one,ninety-one

③

-知识点：年龄相关的常用短语和形容词

-词：age,birthday,year,month,day,young,old,younger,older,elderly

-短语：Howoldareyou,please?/Howmanyyearsoldareyou?/I'machild/teenager/adult.教学反思与改进教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看我们的教学是否达到了预期目标。首先，我会观察学生的参与度和兴趣。如果学生们在课堂上积极互动，那么说明我们的活动设计得比较成功，能够吸引他们的注意力。但如果有学生显得不太活跃，我可能会思考是否需要调整教学方法，比如增加更多的互动环节或者使用更多视觉和听觉资源。

此外，我也会反思自己在课堂上的讲解是否清晰，是否能够有效地帮助学生理解复杂的语法结构。如果发现有些学生对于询问和回答年龄的句型掌握得不够好，我可能会在未来的教学中提供更多的例子，并确保每个学生都有机会练习。

最后，我会思考如何更好地利用教室空间和时间。如果发现课堂时间不够用，我可能会调整教学计划，确保每个环节都有足够的时间进行练习和巩固。同时，我也会考虑是否需要更多的分组讨论，以促进学生的合作学习和交流能力。课堂课堂在教学过程中，我将采取多种评价方法来确保学生对“Unit3Lesson13HowOldAreYou”这一章节的理解和应用能力。

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我会检查学生对关键句型的掌握情况，如“Howoldareyou?”和“Iam...yearsold.”，以及数字的发音和拼写。

-观察：我会注意学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，观察他们是否能够流利地运用新学的句型进行交流。

-小组活动评价：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作能力和口语交流能力