2025-2026学年语言绘本教案

2025-2026学年语言绘本教案课题课时教学内容教材章节：人教版小学语文四年级下册《绘本阅读》

内容：本节课将围绕绘本《猜猜我有多爱你》展开，通过阅读、讨论、表演等形式，让学生体会绘本中的情感表达，培养学生的阅读兴趣和想象力，同时提高学生的语言表达能力和审美能力。核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，通过绘本阅读，培养学生对文字和图像的敏感度。

2.培养学生的想象力，鼓励学生在阅读中构建自己的故事世界。

3.增强学生的情感共鸣能力，使学生能够理解并表达绘本中的情感。

4.锻炼学生的语言表达能力，通过讨论和表演活动，提高学生的口语交流技巧。

5.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏绘本的艺术风格和情感内涵。教学难点与重点1.教学重点，

①理解绘本《猜猜我有多爱你》中的情感线索，把握故事的主题。

②通过角色扮演，让学生能够模仿并运用绘本中的语言表达方式，增强语言实践能力。

③引导学生关注绘本中的细节，培养学生的观察力和审美鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入挖掘绘本中抽象的情感表达，帮助学生理解亲子之间的深厚情感。

②培养学生在阅读过程中进行情感体验和内化，使学生在阅读后能够表达自己的感受。

③引导学生将绘本中的情感表达与自己的生活经验相结合，提升学生的同理心和情感表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《猜猜我有多爱你》绘本教材。

2.辅助材料：准备绘本中的插图、相关的情感表达图片，以及与故事相关的视频片段。

3.教学工具：准备小卡片、彩笔等，用于角色扮演和情感表达活动。

4.教室布置：设置阅读角，摆放舒适的阅读座椅；准备白板或投影仪，展示绘本内容和讨论要点。教学过程一、导入新课

1.老师首先用轻松的语气与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提问：“同学们，你们喜欢阅读绘本吗？有没有什么特别喜欢的绘本故事？”

3.学生自由发言，老师认真倾听并给予肯定和鼓励。

二、新课导入

1.老师介绍本节课的绘本《猜猜我有多爱你》，简要介绍作者和故事背景。

2.学生阅读绘本封面，初步了解故事内容。

三、阅读指导

1.老师引导学生阅读绘本第一页，提问：“你们觉得小兔子和大兔子分别是谁？他们之间有什么关系？”

2.学生回答后，老师总结并引出故事主题：亲情。

四、深入阅读

1.老师引导学生阅读绘本第二页至第十页，提问：“小兔子和大兔子之间发生了哪些有趣的事情？”

2.学生分组讨论，每组选代表发言，老师点评并总结。

五、情感体验

1.老师提问：“你们觉得小兔子和大兔子之间的感情是怎样的？”

2.学生分享自己的感受，老师引导学生体会绘本中的亲情。

六、角色扮演

1.老师将学生分成两人一组，每组选择一个角色进行角色扮演。

2.学生根据绘本内容，发挥想象力，用自己的语言表达角色情感。

七、总结全文

1.老师引导学生回顾绘本内容，总结故事主题：亲情。

2.学生分享自己对亲情的理解和感悟。

八、拓展延伸

1.老师提问：“你们有没有类似的亲情故事？愿意和大家分享吗？”

2.学生自由发言，分享自己的亲情故事。

九、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。

2.学生回顾所学，表达对亲情的感激之情。

十、布置作业

1.老师布置课后作业：写一篇关于亲情的作文，题目自拟。

2.学生认真思考，开始写作。

十一、课堂反思

1.老师对本次课堂进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生提出自己的建议，共同改进教学方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-《我爱我的家》：这是一本同样主题的绘本，适合学生进一步了解家庭关系的温暖和重要性。

-《小熊宝宝学爱》：通过小熊宝宝学会爱的故事，让学生理解爱的不同形式和表达方式。

-《爸爸，我要月亮》：一本关于亲子关系和想象力的绘本，可以与学生讨论对爱的不同理解和想象力的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读以上提到的绘本，并完成读书笔记，分享阅读心得。

-角色扮演拓展：组织学生以绘本中的角色进行角色扮演，通过模仿角色来深入理解故事中的情感。

-家庭作业拓展：布置学生完成一个小作业，如“我心中的家庭树”，让学生用绘画或文字的方式表达自己对家庭的爱和感激。

-讨论会拓展：在班级内组织一次关于“亲情的重要性”的讨论会，让学生分享家庭中的温馨故事或感人瞬间。

-文学创作拓展：引导学生以“爱”为主题，创作一个小故事或诗歌，鼓励他们用自己的语言表达对亲情的理解和感受。

-社会实践拓展：如果条件允许，可以组织学生参观家庭博物馆或参与社区家庭日活动，让学生亲身体验和感受家庭和亲情的多样性。

-父母参与拓展：邀请家长参与课堂活动，通过亲子阅读或亲子游戏的形式，加强家校之间的沟通和合作，共同培养学生的情感表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和积极性。评价学生的发言是否流畅、是否有新观点，以及是否能够正确理解并运用绘本中的情感表达。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和对绘本内容的理解程度。评价学生的讨论是否深入，是否能够结合自己的生活经验进行讨论。

3.随堂测试：通过简短的问题或小测验，检查学生对绘本内容的记忆和理解程度。评价学生的答案是否准确，是否能够灵活运用所学知识。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如作文或绘画作品，评价学生的创作是否具有个人特色，是否能够表达出对亲情的深刻理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和作业完成情况，给予具体的评价和反馈。针对学生的优点给予表扬，对于不足之处提出建设性的意见，鼓励学生在今后的学习中继续努力。同时，教师应关注每个学生的学习需求，个别辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。板书设计1.绘本名称与作者

①《猜猜我有多爱你》

②作者：山姆·麦克布雷尼

2.故事主题

①亲情

②爱的表达与理解

3.人物关系

①小兔子和大兔子

②亲子之间的深厚感情

4.情感线索

①小兔子对大兔子的爱

②大兔子对小兔子的爱

5.关键情节

①小兔子和大兔子的对话

②小兔子与大兔子的高度对比

③小兔子与大兔子的情感交流

6.语言特点

①简洁明了的对话

②丰富的情感表达

7.教学目标

①提高学生的阅读理解能力

②培养学生的情感共鸣能力

③增强学生的语言表达能力典型例题讲解1.例题：绘本《猜猜我有多爱你》中，小兔子和大兔子之间有哪些对话体现了他们对彼此的爱？

答案：小兔子说：“我爱你，直到月亮上去了，又下来，又上去。”大兔子说：“我爱你，从现在起，直到世界末日。”

2.例题：请用绘本中的语言，描述小兔子和大兔子之间的感情。

答案：小兔子和大兔子之间的感情是深厚的，他们用简单而真挚的语言表达了对彼此的爱，这种爱是无条件的，跨越了时间和空间。

3.例题：绘本中，小兔子和大兔子分别用哪些方式表达自己的爱？

答案：小兔子用各种比喻和夸张的方式表达自己的爱，如用月亮的高度来比喻自己的爱；大兔子则用行动和承诺来表达，如说“我爱你，直到世界末日”。

4.例题：绘本中，小兔子和大兔子之间的对话给你什么样的感受？

答案：小兔子和大兔子之间的对话让人感受到温馨和感动，他们的对话充满了爱和信任，让人感受到亲情的伟大。

5.例题：如果你是小兔子，你会怎样向大兔子表达你的爱？

答案：如果我是小兔子，我可能会说：“大兔子，我爱你，就像你爱我一样多。无论我变成什么样，你都会一直爱我。”这样的表达既直接又充满情感，能够传达出我对大兔子的深深爱意。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式阅读体验：在课堂上，我尝试通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生更深入地参与到绘本阅读中，这样的互动性增强了学生的参与感和阅读兴趣。

2.情感共鸣教学：我注重引导学生体会绘本中的情感，通过分享和讨论，让学生在阅读中产生共鸣，从而提升他们的情感理解能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们的阅读习惯和表达能力不同，今后需要更加关注每个学生的个体差异，提供个性化的指导。

2.教学深度有待提高：在讲解绘本内容时，我可能过于注重情节的叙述，而对情感和主题的挖掘不够深入，今后需要加强这方面的教学设计。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，今后可以考虑引入学生自评、互评等，更全面地评