第六单元课外古诗词诵读《别云间》教学设计-统编版语文九年级下册

第六单元课外古诗词诵读《别云间》教学设计-统编版语文九年级下册课题：课时：授课时间：设计意图本教学设计旨在通过《别云间》的学习，帮助学生深入理解明代诗人张岱的爱国情怀，提升学生的古诗词鉴赏能力和文化素养。通过诵读、分析、讨论等形式，让学生在理解诗歌内容的基础上，感受诗人情感，培养对古诗词的热爱。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.培养学生通过对《别云间》的研读，理解诗人的家国情怀和民族精神。

3.增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的兴趣和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了大量的古诗词，对古典诗词的基本形式、韵律、意象等有一定的了解。他们能够识记并背诵一些著名的古诗词，具备初步的鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对古诗词的学习兴趣较为浓厚，他们喜欢通过诗歌感受历史人物的情感世界和人生哲理。学生的阅读能力较强，能够独立完成阅读任务。在学习风格上，部分学生倾向于通过朗读来体会诗歌的韵律美，而另一部分学生则更注重对诗歌内容的深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《别云间》这首诗时，学生可能会遇到对诗中某些典故、历史背景不熟悉的问题，影响对诗歌内容的理解。此外，部分学生可能对古文中的文言文表达感到困难，影响对诗句的准确理解。同时，学生需要提升对诗歌情感把握的能力，这对于他们理解诗人的思想感情是一个挑战。教学资源-古诗词朗诵录音

-《别云间》相关背景资料

-古代历史文化知识卡片

-多媒体教学课件

-互联网资源（如文学网站、诗词数据库）

-教室内的黑板和粉笔

-录音笔或摄像机

-电脑和投影仪教学过程一、导入新课

1.教师播放《别云间》的朗诵录音，引导学生静心聆听，初步感受诗歌的韵律美和情感基调。

2.学生分享聆听感受，教师总结：这首诗充满了浓厚的爱国情怀，接下来我们将一起探究诗人的家国情怀。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读《别云间》，注意字音、字义，扫除阅读障碍。

2.教师检查学生的朗读情况，纠正字音、字义错误。

3.学生再次朗读，注意停顿、语气，感受诗歌的韵律美。

三、细读课文，探究主旨

1.教师引导学生关注诗中的意象，如“云间”、“江水”、“烽火”等，分析这些意象在诗中的作用。

2.学生讨论：诗人通过这些意象表达了怎样的情感？

-学生回答：诗人表达了对国家命运的担忧、对民族命运的关切以及对亲人的思念。

3.教师总结：诗人以“云间”为背景，描绘了一幅壮阔的历史画卷，表达了对国家命运的忧虑和对民族复兴的期盼。

四、深入分析，体会情感

1.教师引导学生关注诗中的关键词句，如“烽火连三月，家书抵万金”。

2.学生分析：这些关键词句在诗中起到了什么作用？

-学生回答：这些关键词句突出了战争的残酷和诗人对家人的思念之情。

3.教师总结：诗人通过这些关键词句，表达了对战争的憎恶和对家人的牵挂。

五、拓展延伸，提升素养

1.教师引导学生思考：这首诗对我们有什么启示？

-学生回答：这首诗让我们明白了爱国情怀的重要性，激励我们要为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

2.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对爱国情怀的理解和感悟。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课的学习内容，强调《别云间》的主旨和情感。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结：通过学习这首诗，我们不仅领略了古诗词的魅力，还感受到了诗人的爱国情怀。

七、布置作业

1.学生背诵《别云间》。

2.学生撰写一篇关于《别云间》的读后感，表达自己的感悟。

八、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.教师关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。教学资源拓展1.拓展资源：

-《张岱年谱》：通过阅读张岱的年谱，了解他的生平经历，有助于学生更好地理解诗歌背后的历史背景和诗人的人生轨迹。

-《明史·张岱传》：学习张岱在历史上的地位和影响，以及他在文学上的成就，可以丰富学生对诗人全面的认识。

-《明末清初文坛概览》：了解明末清初文坛的背景，以及张岱在其中的地位，有助于学生把握诗歌的时代特征。

2.拓展建议：

-学生可以阅读张岱的其他诗作，如《西湖梦寻》、《陶庵梦忆》等，通过对比阅读，加深对诗人风格和情感的理解。

-组织学生进行角色扮演，模拟张岱在诗中所描绘的场景，通过情景再现，让学生更直观地感受诗歌的情感。

-安排学生进行小组合作，针对《别云间》中的历史事件进行调查研究，如南明的历史背景、明朝的灭亡原因等，通过资料收集和分析，提升学生的历史素养。

-引导学生进行诗歌创作，以《别云间》为灵感，创作一首现代诗或散文，通过创作实践，加深对诗歌情感和意象的理解。

-鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵活动，通过朗诵，提升学生的语言表达能力和对古典诗词的热爱。

-建议学生阅读相关的文学评论和学术研究，如对《别云间》的解读文章，通过学术视角，拓宽学生的知识面和思维深度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读张岱的其他诗作，如《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等，通过对比阅读，探讨张岱诗歌的写作风格和情感表达。

-观看关于明末清初历史背景的纪录片或电影，如《大明宫词》、《大明天启》等，了解南明时期的历史风貌和社会环境。

-寻找与《别云间》中提到的“云间”相关的历史遗迹或风景名胜，如上海松江区的云间古镇，实地考察，感受历史的厚重。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读材料或观看视频资源，以加深对课文内容的理解和认识。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和体会。

-教师可以组织学生在下一节课上进行交流分享，促进学生对知识的深入理解和思考。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-通过课后拓展，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够培养独立思考和自主学习的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了张岱的《别云间》，通过朗读、分析和讨论，我们了解了这首诗所表达的家国情怀和民族精神。诗中通过丰富的意象和深刻的情感，展现了诗人对国家命运的担忧和对民族复兴的期盼。我们学习了如何鉴赏古诗词，如何从诗中体会诗人的情感，以及如何理解诗歌背后的历史背景。

当堂检测：

1.请简述《别云间》的主题思想。

2.解释诗中“烽火连三月，家书抵万