第4课《确定主题搭结构》教学设计

第4课《确定主题搭结构》教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本课《确定主题搭结构》旨在帮助学生掌握新闻写作的基本技巧，通过分析新闻素材，引导学生确定新闻主题，构建新闻结构，提高学生的新闻写作能力。教学内容与课本紧密关联，结合实际案例，引导学生将理论知识应用到实际写作中。核心素养目标：培养学生批判性思维，提升新闻敏感度，增强新闻写作的准确性；锻炼学生信息筛选与整合能力，提高新闻结构的逻辑性和条理性；激发学生社会责任感，培养关注社会热点、服务公众的意识。教学难点与重点： 1.教学重点：

-确定新闻主题：通过分析新闻素材，提炼出核心主题，使学生能够准确把握新闻的焦点。

-构建新闻结构：指导学生学会使用导语、主体、结尾等基本结构，使新闻条理清晰，层次分明。

2.教学难点：

-深入挖掘主题：帮助学生从表面信息中提炼出具有深度和广度的新闻主题，例如，从一起交通事故中挖掘出交通安全意识的重要性。

-创新新闻结构：引导学生打破常规思维，尝试采用新颖的新闻结构，如倒金字塔结构、多视角报道等，提高新闻的吸引力和表现力。

-信息筛选与整合：在大量信息中，指导学生学会筛选出与主题相关的关键信息，并进行有效整合，避免信息冗余或缺失。

-逻辑性表达：强调新闻写作中的逻辑性，确保新闻内容的连贯性和一致性，例如，通过过渡句或段落来衔接不同信息点。教学资源：-软硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：新闻素材数据库、在线新闻写作工具

-教学手段：多媒体课件、案例分析视频、新闻写作模板教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《确定主题搭结构》预习PPT，要求学生阅读并总结新闻写作的基本原则。

-设计预习问题：围绕新闻主题的提炼和新闻结构的构建，设计问题如“如何从一则新闻中确定核心主题？”和“新闻结构有哪些常见的类型？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解新闻写作的基本原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如分析新闻案例，尝试提炼主题。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，包括对新闻主题和结构的初步理解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段新闻视频，引导学生思考新闻的主题和结构。

-讲解知识点：讲解新闻主题提炼的方法，如分析新闻导语、背景和结语。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析新闻案例，确定主题和结构。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行逐一解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录新闻主题提炼的关键点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的分析结果。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解新闻主题提炼的理论。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据所学知识，写一篇简短的新闻稿，并确定其主题和结构。

-提供拓展资源：推荐相关新闻写作书籍和在线课程，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指出改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成新闻稿的写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，提高新闻写作能力。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评估，提高学习能力。教学资源拓展：1.拓展资源：

-《新闻写作教程》：详细介绍了新闻写作的基本原则、技巧和方法，包括新闻主题的确定、新闻结构的搭建、新闻语言的运用等。

-《新闻采访教程》：讲解了新闻采访的基本知识和技巧，包括如何进行有效的采访、如何获取有价值的信息等。

-《新闻编辑教程》：介绍了新闻编辑的基本原则和技巧，包括新闻稿件的修改、排版、校对等。

-《新闻摄影教程》：介绍了新闻摄影的基本知识和技巧，包括新闻现场摄影、照片后期处理等。

-《新闻伦理与法规》：探讨了新闻行业的伦理道德和法律法规，对于培养学生的新闻素养具有重要意义。

2.拓展建议：

-新闻主题的确定：

-鼓励学生阅读《新闻写作教程》中的相关章节，学习如何从素材中提炼出新闻主题。

-建议学生关注时事新闻，分析新闻标题和导语，尝试自己提炼新闻主题。

-引导学生思考如何将新闻主题与社会热点、公众利益相结合，提高新闻的社会价值。

-新闻结构的搭建：

-学生可以参考《新闻编辑教程》中的内容，学习如何组织新闻结构，使报道更加清晰、有逻辑。

-建议学生分析经典新闻案例，了解不同类型新闻的结构特点。

-引导学生尝试采用倒金字塔结构、华尔街日报体等不同的新闻结构进行写作。

-新闻语言的运用：

-学生可以阅读《新闻写作教程》中的语言运用章节，学习如何运用简洁、准确、生动的语言进行新闻写作。

-建议学生多阅读优秀新闻作品，学习其语言表达技巧。

-引导学生关注新闻语言的规范性和准确性，避免使用模糊、夸大或虚假的表述。

-新闻采访技巧：

-学生可以学习《新闻采访教程》中的内容，了解如何进行有效的采访。

-建议学生参与学校组织的采访活动，实际操作中提高采访技巧。

-引导学生学会尊重被采访者，保持客观、中立的态度。

-新闻摄影技巧：

-学生可以参考《新闻摄影教程》中的内容，学习新闻摄影的基本知识和技巧。

-建议学生参加摄影社团或培训班，提高摄影技能。

-引导学生关注新闻现场摄影的重要性，培养快速捕捉新闻瞬间的能力。

-新闻伦理与法规：

-学生可以阅读《新闻伦理与法规》中的内容，了解新闻行业的伦理道德和法律法规。

-建议学生关注新闻伦理案例，学习如何正确处理新闻伦理问题。

-引导学生树立正确的新闻观念，增强社会责任感。

-新闻评论与写作：

-学生可以学习新闻评论的基本知识和技巧，提高新闻评论写作能力。

-建议学生关注时事评论，分析评论者的观点和论证方法。

-引导学生学会从不同角度看待问题，提高自己的批判性思维能力。

-新闻专题报道：

-学生可以尝试撰写新闻专题报道，提高新闻综合写作能力。

-建议学生关注特定领域的新闻事件，深入了解背景和影响。

-引导学生学会运用多种新闻形式，如文字、图片、视频等，进行综合报道。

-新闻媒体与传播：

-学生可以学习新闻媒体的发展历程和传播特点，了解新闻行业的现状和未来趋势。

-建议学生关注新媒体平台，了解新闻传播的新形式和特点。

-引导学生思考新闻传播的社会影响，提高新闻素养。重点题型整理：1.案例分析题

-题型描述：请分析以下新闻稿件的主题和结构，并指出其优点和不足。

-案例示例：《城市绿化工程让居民生活更美好》

-答案示例：主题：城市绿化工程对居民生活的影响。结构：导语+主体+结尾。优点：主题明确，结构清晰。不足：缺乏对绿化工程具体措施和成效的详细描述。

2.新闻主题提炼题

-题型描述：从以下新闻素材中提炼出一个核心主题。

-案例示例：某市连续三天出现高温天气，气温达到37摄氏度，部分路段出现交通拥堵。

-答案示例：主题：高温天气导致城市交通拥堵。

3.新闻结构设计题

-题型描述：请设计一个新闻结构的框架，包括导语、主体和结尾。

-案例示例：某企业成功研发出新型环保材料。

-答案示例：导语：介绍企业研发新型环保材料；主体：详细阐述环保材料的特点和应用；结尾：展望环保材料的市场前景。

4.新闻写作技巧应用题

-题型描述：根据以下要求，运用新闻写作技巧撰写一段新闻稿。

-案例示例：要求以简洁、准确、生动的语言，报道某学校举办运动会的情况。

-答案示例：某学校举办运动会，师生同台竞技，展现青春风采。

5.新闻采访策划题

-题型描述：请针对以下新闻事件，策划一次采访活动。

-案例示例：某市近日发生一起交通事故，造成多人伤亡。

-答案示例：采访对象：事故现场目击者、受害者家属、交通管理部门；采访内容：事故原因、现场情况、事故防范措施等。教学反思与总结：嗯，这节课上下来，我觉得整体效果还不错。学生们对于新闻主题的确定和新闻结构的搭建有了更深的理解。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我在讲解新闻主题提炼的时候，可能过于注重理论讲解，而忽略了实际操作。比如，我给学生展示了一些新闻案例，但是没有让他们自己动手去提炼主题，这可能影响了他们的实际操作能力。所以，下次我会尝试让学生自己分析案例，通过实践来加深理解。

然后，我在组织课堂活动时，注意到有些学生参与度不高，可能是由于他们对新闻写作的兴趣不够。所以，我打算在今后的教学中，增加一些与学生生活息息相关的新闻话题，激发他们的兴趣。