《药品取用规则与安全注意事项｜教师备课专用》

202X演讲人2026-06-121药品取用的通用核心原则药品取用的通用核心原则01药品取用过程中的安全防护与应急处理02不同状态药品的具体取用操作规范03教师实验教学的备课管控要求04目录《药品取用规则与安全注意事项｜教师备课专用》我从事基础化学实验教学已有16年，在一线教学和教研过程中，见过太多因药品取用操作不规范引发的安全事故：小到学生被腐蚀标签的错装试剂灼伤皮肤，大到违规剩余药品随意丢弃引发的小型火情，这些本可以完全避免的事件，根源都在于最初对取用规则和安全要求的不重视。药品取用是所有实验操作的第一步，也是保障实验成功、守住安全底线的核心环节，作为教师，我们必须把这部分内容讲透、抓实，让规范操作成为每一名学生的肌肉记忆。接下来我将从通用原则、实操规范、安全防护、教学管控四个层面展开整理，供各位同行备课参考。01PARTONE药品取用的通用核心原则药品取用的通用核心原则所有药品取用操作，都必须建立在遵守通用原则的基础上，这是从无数次事故中总结出的底线要求，没有任何例外空间。1“三不”原则“三不原则”是药品取用的第一准则，必须要求每一名学生熟记并执行：第一，不能用手直接接触任何药品，哪怕是我们认知中“无害”的氯化钠、蔗糖，实验室药品都有可能混有杂质，部分药品还会通过皮肤吸收造成慢性损伤；第二，不能把鼻孔直接凑到容器口闻药品气味，正确的闻味方式是用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量气体飘进鼻孔，我刚工作第一年就遇到过学生好奇直接凑上去闻浓氨水，当场呛得呼吸道水肿，住院观察了三天才恢复；第三，严禁品尝任何药品的味道，不管它看起来多像食盐或者蔗糖，实验室绝对禁止尝味操作。2节约定量原则按实验要求取用药品，严格控制用量，绝不能随意多取。如果实验没有说明用量，一般按最少量取用：液体取1~2mL，固体只需要盖满试管底部即可。很多学生觉得多取药品反应更明显，随手挖一大勺固体、倒半试管液体，不仅造成浪费，还会放大安全风险，多余的药品反应放热量过大、溢出容器都有可能引发事故。3剩余药品处理原则实验剩余的任何药品都不能放回原试剂瓶，也不能随意丢弃，更不能带出实验室，必须放入指定的回收容器中。这里需要给学生讲清楚原因：放回原瓶会污染整瓶试剂，导致后续实验全部失败，甚至引发不可预料的反应；随意丢弃可能会腐蚀环境、引发火灾。有一类特殊情况需要单独说明：钠、钾等极活泼金属，切割剩余的部分必须放回原瓶的煤油中，因为随意放置会和空气中的水、氧气反应自燃，这是唯一的例外，必须单独强调。02PARTONE不同状态药品的具体取用操作规范不同状态药品的具体取用操作规范在明确通用原则之后，我们接下来讲解不同状态药品的实操规范，这是学生必须掌握的核心技能，每一个步骤都要讲清原理，不能只让学生死记硬背。1固体药品取用固体药品一般存放在广口瓶中，根据块状、粉末状、称量需求的不同，操作要求有明显区别。1固体药品取用1.1块状固体或密度较大的金属颗粒取用取用这类药品必须使用干燥洁净的镊子，操作遵循“一横、二放、三慢竖”的步骤：先把容器横放，把药品或金属颗粒放在容器口，再慢慢把容器竖立起来，让药品缓缓滑到容器底部。绝对禁止直接把药品从容器口丢进去，我见过学生丢锌粒做制取氢气实验，直接砸破试管底部，碎玻璃划破了手掌，就是因为嫌麻烦不按步骤操作。用完的镊子必须擦拭干净，放回指定位置，防止残留药品腐蚀镊子，污染下次取用的药品。1固体药品取用1.2粉末状固体药品取用取用粉末状药品用药匙或者纸槽，操作遵循“一斜、二送、三直立”的步骤：先把试管倾斜，把盛有药品的药匙或纸槽小心送到试管底部，再把试管直立起来，让药品全部落到试管底部。这样操作的目的是避免药品粘在试管内壁上，导致反应物浓度不够，影响实验结果。如果药匙太大伸不进试管，一定要用纸槽，不能为了省事直接倒，每次用完药匙都必须擦拭干净，才能放回原位。1固体药品取用1.3定量固体的称量操作需要定量取用固体时，使用托盘天平称量，必须遵守“左物右码”的规则，腐蚀性或易潮解的药品必须放在玻璃器皿（小烧杯、表面皿）中称量，绝对不能直接放在托盘上或者称量纸上。我第一年当老师的时候，就有学生把氢氧化钠固体直接放在称量纸上，没过半分钟氢氧化钠潮解就腐蚀了托盘，整台天平直接报废，这个例子我每次上课都会讲，提醒学生注意。2液体药品取用液体药品一般存放在细口瓶或者滴瓶中，根据取用的量不同，操作分为三类：2液体药品取用2.1大量液体的倾倒操作倾倒液体的时候，第一步先把瓶塞取下，倒放在桌面上，这样做是防止瓶塞沾到桌面的杂质，污染整瓶试剂；第二步拿试剂瓶的时候，要让标签对着手心，另一手略斜持试管，让试剂瓶口紧挨试管口，缓缓倾倒，标签向手心的目的是防止残留的药液流下来腐蚀标签，我见过很多旧试剂瓶标签全花了，根本分不清是什么药，就是无数次倾倒不注意导致的，拿错药的后果不堪设想；倒完之后，要把瓶口在试管口蹭一下，把最后一滴药液蹭进去，然后立刻盖好瓶塞，把试剂瓶放回原位，标签向外，方便下次取用。2液体药品取用2.2少量液体的胶头滴管取用取用少量液体用胶头滴管，操作要求有四个：第一，取用液体后，滴管必须保持垂直悬空，不能伸入容器内，也不能接触容器内壁，防止滴管沾上杂质，污染原瓶试剂；第二，取用之后不能平放或者倒置，防止药液倒流腐蚀胶头，污染药液；第三，普通滴管用完之后必须用水清洗干净，才能取用其他药品，滴瓶上配套的滴管不能清洗，直接放回原滴瓶即可；我见过学生用同一根滴管不清洗就取不同的药品，整瓶试剂直接被污染，整瓶都只能作废，非常可惜。2液体药品取用2.3定量液体的量取操作定量量取液体用量筒，操作步骤是先倾倒液体到接近刻度线，再改用胶头滴管滴加到刻度线，读数的时候，量筒必须放平，视线要与液体凹液面的最低处保持水平。这里必须给学生讲清楚仰视和俯视的误差：仰视读数会比实际体积偏小，量取的液体偏多；俯视读数会比实际体积偏大，量取的液体偏少。另外还要强调，量筒绝对不能加热，也不能作为反应容器，只能用来量取液体，很多学生图省事在量筒里做反应，很容易炸裂出事故。03PARTONE药品取用过程中的安全防护与应急处理药品取用过程中的安全防护与应急处理仅仅掌握操作规范还不够，我们必须帮学生识别风险，掌握正确的应急处理方法，这是发生意外时降低损伤的关键。1危险化学品标识识别取用药品前，第一步就是识别试剂瓶上的危险标识，常用的危险标识必须要求学生记住：爆炸品（如硝酸铵）、易燃气体（如氢气、甲烷）、易燃固体（如白磷、红磷）、氧化性物质（如高锰酸钾、双氧水）、毒性物质（如可溶性钡盐、汞盐）、腐蚀性物质（如浓酸、浓碱），拿到试剂先看标识，对应做好防护，从一开始就建立风险意识。2特殊药品取用的防护要求不同风险类型的药品，取用有特殊要求：2特殊药品取用的防护要求2.1腐蚀性药品取用取用浓酸、浓碱这类腐蚀性药品，必须佩戴橡胶手套和护目镜，倾倒的时候瓶口不要对着自己或他人，沿着容器壁缓缓倒入，稀释浓硫酸的时候，必须把浓硫酸沿着烧杯壁缓缓注入水中，并用玻璃棒不断搅拌，绝对不能把水倒入浓硫酸中，这个是老生常谈，但每次都必须强调。2特殊药品取用的防护要求2.2易燃易爆药品取用取用白磷、金属钠这类易燃易爆药品，必须远离明火，白磷要在水下切割，取用之后剩余的必须立刻回收，绝对不能带离实验室；金属钠要用镊子夹取，用滤纸吸干表面的煤油之后再切割，剩余的钠块必须放回原瓶。2特殊药品取用的防护要求2.3有毒药品取用有毒药品取用必须在通风橱中操作，做好全身防护，剩余的有毒药品和废液必须统一回收，不能直接倒入下水道，比如汞洒落在桌面或地面，必须立刻撒上硫粉处理，收集之后放入指定容器，不能直接扫走。3常见意外的应急处理流程万一发生意外，必须第一时间正确处理，我把常用的应急流程整理如下：3常见意外的应急处理流程3.1皮肤接触腐蚀性药品如果是少量酸或者碱沾到皮肤上，不管是浓硫酸还是稀酸，现在最新的处理规范都是立刻用大量流动的清水持续冲洗10分钟以上，酸沾到皮肤冲洗后可以涂3%~5%的碳酸氢钠溶液，碱沾到皮肤冲洗后可以涂稀硼酸溶液，旧教材中说浓硫酸先擦再冲，已经不符合现在的急救规范，擦的过程会扩大皮肤损伤，一定要更新知识点。3常见意外的应急处理流程3.2眼睛溅入药品不管溅入什么药品，立刻撑开眼睑，用流动的清水持续冲洗15分钟以上，不停转动眼球，绝对不能揉眼睛，冲洗之后立刻送医，不要做其他多余处理。3常见意外的应急处理流程3.3误食药品如果是误食非腐蚀性药品，立刻催吐，带好误食药品的标签送医；如果是误食腐蚀性药品，不要催吐，立刻喝大量牛奶或者蛋清保护胃黏膜，然后立刻送医，不能耽误。04PARTONE教师实验教学的备课管控要求教师实验教学的备课管控要求作为教师备课专用内容，除了给学生讲授的知识之外，我们自身还要做好全流程的管控，从源头消除隐患。1课前准备管控第一，提前一周核查所有要用的药品，检查标签是否清晰，有没有变质、过期，试剂瓶有没有裂纹，变质、标识不清的药品提前处理，绝对不能拿到课堂上用；第二，根据班级人数和实验需求，提前预分好药品，控制单份药品的量，既满足实验需求，又避免学生多取带来的风险；第三，提前布置预习，让学生提前熟悉取用规则，上课先提问抽查，不合格的不能进实验室做实验。2实验过程管控第一，实验过程中要全课堂巡视，看到违规操作立刻纠正，比如学生用手碰药品、滴管伸入试管这类常见错误，不能等出了问题再管；第二，特殊管制药品比如钠、白磷，统一发放，统一回收剩余药品，学生不能私自留取，做好登记，避免出现安全隐患。3课后收尾管控实验结束后，督促学生按要求分类处理剩余药品和废液废渣，绝对不能允许学生把剩余药品带出实验室；整理好所有试剂瓶，检查台面有没有洒落的药品，水电有没有关好，所有隐患都排除之后才能离开实验室。总结