《高中英语非谓语动词课｜区分形式 正确使用》

一、非谓语动词的基础认知演讲人01.02.03.04.05.目录非谓语动词的基础认知三类非谓语动词的形式区分与语义特征非谓语动词的标准化判断步骤高考高频易错点辨析实战场景应用指导《高中英语非谓语动词课｜区分形式正确使用》同学们好，我是你们的高中英语教师，从教12年以来，非谓语动词一直是我教学中投入精力最多、学生提问频率最高的语法模块，也是高考英语语法填空、短文改错、书面表达三大题型的核心必考点，占分比重常年稳定在5-8分区间。很多同学觉得非谓语形式杂、规则多、易混淆，本质上是没有厘清其底层逻辑，只是零散记忆碎片化规则。今天这节课我们会从基础认知到形式区分，再到解题应用逐层拆解，帮大家彻底搞定非谓语动词的使用问题。01非谓语动词的基础认知非谓语动词的基础认知要学好非谓语，首先要搞懂它“为什么存在”，而不是上来就死记硬背形式变化，这是我多年教学总结出的最有效的入门路径。谓语与非谓语的核心界定我们首先明确两个核心概念：1.谓语动词：是句子中承担动作、状态表达，跟随主语的人称、数、时态变化的动词，是简单句的核心构成要素，一个无连词、无从句的简单句有且只有1个谓语动词。比如句子“IstudyEnglisheveryday”中，study就是谓语动词，跟随主语I用原形，体现一般现在时。2.非谓语动词：是句子中不承担谓语功能，没有人称、数的变化，仅承担名词、形容词、副词属性的动词变形，本质是为了满足“一个简单句仅一个谓语”的规则而产生的动词变体。比如句子“Iwanttostudyabroadaftergraduation”中，want已经是谓语动词，第二个动词study就要变成不定式tostudy作宾语，这就是非谓语的典型应用场景。非谓语动词的核心特征大家要记住非谓语的两个核心属性，这是区分它和谓语的核心标志：1.不能独立作谓语，必须和其他动词搭配使用，没有人称、数的变化，不管主语是I、you还是第三人称单数，非谓语的形式都不会随之改变。2.保留动词的核心属性，可以带自己的宾语、状语，构成非谓语短语。比如“Tofinishthetaskquickly”中，finish作为非谓语，依然可以带宾语thetask和状语quickly。非谓语动词的分类框架非谓语动词一共分为三类，形式分别是不定式（todo）、动名词（doing）、分词（现在分词doing/过去分词done），接下来我们会逐一拆解每一类的形式、语义和使用场景。我在这里先给大家提个醒：动名词和现在分词的书写形式都是doing，但是语义和功能完全不同，大家学习的时候要注意区分，不要混为一谈。02三类非谓语动词的形式区分与语义特征三类非谓语动词的形式区分与语义特征这部分是本节课的核心基础，大家要重点掌握每一类非谓语的核心语义，这是后续正确判断形式的核心依据。不定式（todo）形式变体不定式有5种常见变体，分别对应不同的主被动和时间场景：1-一般主动式：todo，表动作尚未发生、和逻辑主语是主动关系2-一般被动式：tobedone，表动作尚未发生、和逻辑主语是被动关系3-进行主动式：tobedoing，表动作正在进行、和逻辑主语是主动关系4-完成主动式：tohavedone，表动作发生在谓语动作之前、和逻辑主语是主动关系5-完成被动式：tohavebeendone，表动作发生在谓语动作之前、和逻辑主语是被动关系6不定式（todo）核心语义不定式的核心语义是“将来性、目的性、具体性”，指代尚未发生的、一次性的具体动作，或者表达做某件事的目的。不定式（todo）句法功能与常考场景不定式可以作主语、宾语、定语、状语、补语，高考高频考点有三个：-作主语时常用it作形式主语，比如“Itisveryimportanttomasteraforeignlanguage”，避免句子头重脚轻，这个考点在语法填空和短文改错中每年都会涉及。-作宾语时的固定搭配，want、hope、decide、plan、afford等动词后面只能接不定式作宾语，大家要把这类动词整理成清单反复记忆。另外要注意使役动词make、let、have后面接不定式作宾补时要省略to，比如“Theteachermademecopythetextthreetimes”，但变成被动语态时to要还原，即“Iwasmadetocopythetextthreetimes”，这是短文改错的高频易错点，近5年高考考了3次。不定式（todo）句法功能与常考场景-作目的状语是书面表达的提分点，比如“ToimprovemyEnglishwritingability,IkeepadiaryinEnglisheveryday”，比用原因状语从句更简洁地道。动名词（doing）形式变体动名词有4种常见变体：-一般主动式：doing，表动作是习惯性的、和逻辑主语是主动关系-一般被动式：beingdone，表动作是习惯性的、和逻辑主语是被动关系-完成主动式：havingdone，表动作发生在谓语动作之前、和逻辑主语是主动关系-完成被动式：havingbeendone，表动作发生在谓语动作之前、和逻辑主语是被动关系动名词（doing）核心语义动名词的核心语义是“习惯性、抽象性、稳定性”，指代长期的、固定的行为习惯，或者某种抽象的行为概念。动名词（doing）句法功能与常考场景动名词可以作主语、宾语、定语、表语，高考高频考点有两个：-作主语时和不定式的区别：动名词作主语表抽象习惯，比如“Swimmingismyfavoritesport”，指代我长期的爱好；不定式作主语表具体的一次性动作，比如“Toswiminthiswildriverisverydangerous”，指代在这条河里游泳这一次具体行为的危险性，这个考点在语境类语法填空中经常出现。-作宾语时的固定搭配，enjoy、finish、avoid、mind、suggest等动词后面只能接动名词作宾语，另外所有介词后面的动词都要变成动名词形式，比如“lookforwardto”“payattentionto”“beusedto（习惯于）”中的to是介词，后面要接doing，我印象很深去年高一第一次月考，全年级有68%的学生在“lookforwardto___(see)you”这道题里填了tosee，就是没有搞清楚to的属性。分词（现在分词doing/过去分词done）形式变体现在分词的形式和动名词完全一致，过去分词的核心形式是done，部分不规则动词的过去分词需要大家单独记忆。分词（现在分词doing/过去分词done）核心语义辨析-现在分词的核心语义是“主动、进行”，指代动作和逻辑主语是主动关系，且动作正在发生或和谓语动作同时发生。-过去分词的核心语义是“被动、完成”，这里要注意一个特殊情况：不及物动词的过去分词只表完成、不表被动，比如“fallenleaves”是已经落下的叶子，fall是不及物动词，没有被动含义，而“fallingleaves”是正在飘落的叶子，这个是很多同学容易混淆的难点。分词（现在分词doing/过去分词done）句法功能与常考场景分词可以作定语、状语、补语、表语，高考高频考点有两个：-作定语时的位置：单个分词作定语放在修饰名词前，比如“therunningboy”“thebrokencup”；分词短语作定语放在修饰名词后，比如“thegirlstandingunderthetree”“thebookwrittenbyLuXun”。-作状语时的逻辑主语判断：分词作状语的逻辑主语是主句的主语，比如“Seeingfromthetopofthehill,wecanseethewholecity”中，see和主句主语we是主动关系，所以用现在分词；“Seenfromthetopofthehill,thecitylooksverybeautiful”中，see和主句主语city是被动关系，所以用过去分词，这个考点是每年高考的必考题，得分率常年不到50%，大家一定要重点掌握。03非谓语动词的标准化判断步骤非谓语动词的标准化判断步骤很多同学掌握了基础规则之后还是经常出错，核心原因是没有形成标准化的判断逻辑，凭感觉选形式自然容易错。我结合12年的教学经验和近15年的高考真题，总结了四步判断法，只要严格按照步骤走，非谓语题的正确率可以达到90%以上。第一步：判定是否需要使用非谓语拿到题目先找句子的谓语动词，再看有没有并列连词（and/but/or）或者从句引导词（that/which/when等），如果有连词或引导词，说明句子可以有多个谓语；如果没有，那么除了谓语之外的其他动词都要变成非谓语形式。比如句子“Therearemanystudents___(play)ontheplayground”中，谓语是are，没有连词，所以play要变成非谓语。第二步：找准非谓语的逻辑主语不同句法功能的非谓语，逻辑主语的位置是固定的：非谓语作定语时，逻辑主语是它修饰的名词；作状语时，逻辑主语是主句的主语；作补语时，逻辑主语是主句的宾语；作主语/宾语时，逻辑主语通常是句子的主语或者语境中暗含的主体。第三步：判断逻辑主语与非谓语动作的主被动关系如果逻辑主语是动作的发出者，就用主动形式（todo/doing）；如果逻辑主语是动作的承受者，就用被动形式（tobedone/beingdone/done）。比如刚才的例子中，students是play动作的发出者，是主动关系。第四步：判断非谓语动作与谓语动作的时间先后如果非谓语动作发生在谓语动作之后，用不定式；如果和谓语动作同时发生，用一般式doing/done；如果发生在谓语动作之前，用完成式tohavedone/havingdone/havingbeendone。刚才的例子中play和are的动作同时发生，所以填playing。我之前带的高二有个学生，之前非谓语题每次都错，我让他每次做题的时候把每一步的判断依据都写在题旁边，练了不到一个月，他的非谓语题就再也没错过，大家刚开始练的时候不要嫌麻烦，熟练之后几秒钟就能完成判断。04高考高频易错点辨析高考高频易错点辨析除了常规规则之外，我整理了近十年高考真题里非谓语的高频易错点，这些是每年考生丢分的重灾区，大家要重点记忆。不定式与动名词作宾语的语义差异有一类动词后面既可以接不定式也可以接动名词，但是语义完全不同：1-forget/remember/regrettodo：忘记/记得/后悔要做某事（动作未发生）2-forget/remember/regretdoing：忘记/记得/后悔做过某事（动作已发生）3-stoptodo：停下来去做另一件事4-stopdoing：停下正在做的事5-trytodo：努力做某事（强调付出努力）6-trydoing：尝试做某事（强调试一试）7-meantodo：打算做某事8-meandoing：意味着做某事9现在分词与过去分词作表语、定语的差异-ed结尾的分词表“感到…的”，用来修饰人或人的表情、眼神等；-ing结尾的分词表“令人…的”，用来修饰事物。比如“Iaminterestedintheinterestingbook”，我对这本有趣的书感兴趣，很多同学会搞混，写成“Iaminteresting”，闹出过不少笑话。独立主格结构的特殊规则如果非谓语的逻辑主语和主句主语不一致，就要给非谓语加上自己的主语，构成独立主格结构，比如“Weatherpermitting,wewillgohikingthisweekend”，permit的逻辑主语是weather，和主句主语we不一致，所以要带上weather，这个是拔高类考点，适合想要冲击130分以上的同学掌握。05实战场景应用指导实战场景应用指导掌握了规则之后，我们还要把知识落地到实际考试场景中，接下来我结合高考的三类题型给大家讲具体的应用方法。语法填空解题技巧拿到语法填空中的非谓语题，严格按照四步判断法走，比如2023年全国甲卷的真题“___(spend)nearlyallourmoney,wecouldn'taffordtostayatahotel”：第一步找谓语是couldn'tafford，没有连词，确定spend是非谓语；第二步找逻辑主语是we；第三步判断主被动，we和spend是主动关系；第四步判断时间，spend的动作发生在couldn'tafford之前，所以填Havingspent。短文改错常见错误排查短文改错中的非谓语错误通常有三类：一是双谓语错误，多了谓语动词，要改成非谓语；二是形式错误，主动