第29课 電気を消せ 教案 -新版标准日本语初级下册课时教学设计

上课时间上课时间第29课電気を消せ教案-新版标准日本语初级下册课时教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课旨在通过学习“第29课電気を消せ”这一单元，帮助学生掌握初级下册的语法点和词汇，提高学生的日语听、说、读、写能力。通过实际情境的模拟和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的日语沟通能力。核心素养目标核心素养目标培养学生跨文化意识，提高学生的语言运用能力，通过角色扮演和实际情境模拟，让学生在交流中运用所学语法和词汇，增强语言实践能力。同时，培养学生自主学习、合作学习的能力，激发对日语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握并运用“～てはいけません”这一表达禁止的语法结构；

②熟练使用与电器相关的词汇，如“電気”、“消す”、“テレビ”、“コンピュータ”等；

③在实际对话中，能够运用所学语法和词汇进行简单的情景对话。

2.教学难点，

①理解并运用“～てはいけません”的否定语气，以及其在句子中的位置；

②在语境中正确判断使用“～てはいけません”还是“～てはいけない”，避免混淆；

③在角色扮演和实际对话中，能够自然流畅地运用所学知识，克服语言表达的紧张和生疏。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版标准日本语初级下册教材。

2.辅助材料：准备与电器相关的图片、图表，以及与“～てはいけません”语法结构相关的练习题。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程教学过程一、导入

1.老师用日语提问：“みなさん、今日の授業のテーマは‘電気を消せ’です。みなさんは家で電気を使うとき、どんなことに注意していますか？”（同学们，今天我们要学习的是“关掉电源”这个主题。大家在用电时，都注意了些什么？）

2.学生回答，老师简要总结，引出本节课的主题。

二、新课导入

1.老师展示与电器相关的图片，如电视、电脑、电灯等，让学生观察并说出它们的日语名称。

2.老师讲解“～てはいけません”这一表达禁止的语法结构，并举例说明。

3.学生跟读并模仿老师，巩固语法点。

三、课文学习

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调，让学生跟读。

2.老师提问：“この课文で何を学びましたか？”（我们在这篇课文中学到了什么？）

3.学生回答，老师点评并总结。

4.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如“電気”、“消す”、“テレビ”、“コンピュータ”等。

5.老师引导学生分析课文中的语法点，如“～てはいけません”的使用。

四、语法练习

1.老师出示与课文相关的练习题，让学生进行课堂练习。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师点评学生的答案，纠正错误。

五、情景对话

1.老师将学生分成小组，每组选择一个与电器相关的情景进行角色扮演。

2.学生根据所学语法和词汇，进行对话练习。

3.老师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

六、课堂小结

1.老师提问：“今日の授業で学んだことをまとめてみてください。”（请总结一下今天我们学到的内容。）

2.学生回答，老师点评并总结。

3.老师强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行复习。

七、作业布置

1.老师布置课后作业，包括：

（1）复习课文，巩固所学语法和词汇；

（2）完成课后练习题；

（3）预习下一节课的内容。

八、课堂延伸

1.老师引导学生思考：“みなさんは、家で電気を使うとき、どんなことに注意していますか？”（大家在用电时，都注意了些什么？）

2.学生分享自己的用电习惯，老师点评并总结。

3.老师提出建议，鼓励学生在日常生活中养成良好的用电习惯，节约能源。拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日本家庭用电安全指南》：这是一份详细的指南，介绍了日本家庭中常见的电器使用安全知识，包括如何正确使用电器、如何预防电器故障等。学生可以通过阅读这份指南，了解更多的电器安全知识，提高自我保护意识。

-《日本环保意识与节能生活》：这本书介绍了日本在环保和节能方面的先进理念和实践，包括家庭生活中的节能措施、可再生能源的使用等。学生可以通过阅读，了解日本在环保和节能方面的努力，激发他们对环保的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集关于日本家庭电器使用习惯的资料，比较中日两国在电器使用和节能方面的差异，撰写一篇小论文。

-学生可以调查自己家庭中电器的使用情况，分析哪些电器是节能的，哪些不是，并提出改进建议。

-学生可以尝试制作一个简单的节能电器使用指南，分享给家人和朋友，提高大家的节能意识。

3.知识点拓展：

-电器使用安全知识：介绍不同类型电器的安全使用方法，如电饭煲、微波炉、洗衣机等，以及如何预防电器火灾和触电事故。

-节能环保意识：探讨如何通过日常生活中的小改变来节约能源，如合理使用空调、减少不必要的电器使用、使用节能灯泡等。

-日本文化中的环保理念：介绍日本文化中关于环保的传统观念，如“和敬”、“清寂”等，以及这些观念如何在现代日本社会中得到体现。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行家庭电器节能调查，记录每个电器的使用时间和能耗，分析节能潜力。

-开展节能环保主题的班会或学校活动，通过演讲、海报、视频等形式，提高全校师生的环保意识。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保理念付诸实践。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极举手回答问题、是否能够正确朗读课文、是否能够熟练运用所学语法和词汇进行对话。对于积极参与的学生给予正面评价，对于表现不佳的学生给予鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够正确理解讨论主题、是否能够与组员有效沟通、是否能够提出有建设性的意见。对于表现突出的小组给予表扬，对于讨论不充分的小组提供反馈，帮助他们改进讨论技巧。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课内容的掌握程度，包括语法点的运用、词汇的记忆以及实际对话的能力。根据测试结果，对学生的知识点掌握情况进行评价，并对错误进行个别辅导。

4.学生自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、学习效果等。教师可以收集学生的自我评价，作为评价学生课堂表现的一个参考。

5.教师评价与反馈：针对学生的具体表现，教师应给出具体的评价和反馈。例如，对于语法运用不熟练的学生，教师可以指出错误并提供正确的用法；对于在小组讨论中表现积极的学生，教师可以鼓励他们继续保持并分享他们的想法；对于在随堂测试中表现良好的学生，教师可以表扬他们的努力和进步。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每位学生个性化的指导和建议。板书设计板书设计1.①重点知识点：禁止语法结构“～てはいけません”

②词汇：電気、消す、テレビ、コンピュータ、注意する

③句子：電気を消してはいけません。（不能关掉电源）

2.①语法点：～てはいけません的用法

②例句：テレビを見てはいけません。（不能看电视）

③变位：電気を消す→電気を消して→電気を消してはいけません

3.①电器名称

②电器使用注意事项

③电器节能小贴士典型例题讲解典型例题讲解1.例题：先生は生徒にテストをしないでください。

答案：先生は生徒にテストをしないでください。（老师不要给学生考试。）

2.例题：家の中で火を消していないでください。

答案：家の中で火を消していないでください。（在家里不要熄灭火。）

3.例题：コンピュータを使ってはいけません。

答案：コンピュータを使ってはいけません。（不要使用电脑。）

4.例题：夜中にテレビを見てはいけません。

答案：夜中にテレビを見てはいけません。（夜里不要看电视。）

5.例题：学校で喧嘩をするのはいけません。

答案：学校で喧嘩をするのはいけません。（在学校不能打架。）

补充说明：

1.例题1和例题2都是关于使用“～てはいけません”来表示禁止的行为。例题3和例题4则是使用这个结构来描述具体情境下的禁止行为。例题5则是将这个结构应用于日常生活中的规范。

2.在解答这类例题时，首先要注意主语和动词的一致性，确保语法结构的正确性。其次，要理