第十七课 走出受挫自信前行教学设计初中心理健康北师大版河南专版九年级全一册-北师大版河南专版

-1-第十七课走出受挫，自信前行教学设计初中心理健康北师大版河南专版九年级全一册-北师大版河南专版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：第十七课走出受挫，自信前行

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年11月8日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.情感态度价值观：培养学生正确认识挫折，学会积极面对困难，树立自信心，形成健康、乐观的生活态度。

2.自我意识：帮助学生认识自我，发现自己的优势与不足，增强自我调节和自我激励能力。

3.社会交往：培养学生学会倾听、尊重他人意见，增强合作意识，提高在团队中的沟通与协作能力。

4.创新能力：引导学生学会从不同角度分析问题，勇于尝试新方法，激发创新思维，提升问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的心理健康知识基础，对挫折、自信等概念有一定的了解。他们能够认识到挫折是生活中不可避免的一部分，但具体如何应对挫折，如何在挫折中成长，还需要进一步的学习和引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对心理健康课程普遍表现出较高的兴趣，他们渴望了解如何更好地管理自己的情绪，提高生活质量。学生的能力方面，部分学生具备较强的自我认知和情绪管理能力，而部分学生可能在这方面的能力较弱。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过阅读和思考来学习，有的则更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨如何走出受挫、自信前行时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对挫折的过度敏感，容易产生消极情绪；二是缺乏有效的应对策略，不知道如何从挫折中恢复和成长；三是自我认知不足，难以发现自己的优势和潜力。针对这些挑战，教师需要引导学生进行自我反思，并提供相应的心理辅导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有心理健康北师大版河南专版九年级全一册教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的励志图片、挫折与成功案例视频，以及相关的心理测试图表。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置安静的学习小组讨论区，确保教室环境整洁，为学生提供一个舒适的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是否遇到过挫折？你们是如何应对挫折的？”

展示一些关于挫折和自信心的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康知识的重要性。

简短介绍心理健康知识的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会适应的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论，如“如何提高自信心”、“面对挫折的应对策略”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在个人成长和社会适应中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何走出受挫、自信前行的短文或报告，结合自身经历，提出实用的建议和策略。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解挫折的概念，认识到挫折是人生成长过程中不可避免的一部分。

-学生掌握了自信心的定义，了解到自信心对于个人发展的重要性。

-学生学会了如何识别自身优势和不足，以及如何通过自我反思来提升自我认知。

2.技能提升：

-学生能够运用所学知识，分析自身面临的挫折，并制定出有效的应对策略。

-学生在遇到挫折时，能够保持积极的心态，运用自信心的力量去克服困难。

-学生提高了情绪管理能力，学会了在压力下保持冷静，有效地调节自己的情绪。

3.情感态度变化：

-学生对心理健康知识有了更深入的认识，对心理健康的重要性有了更加明确的认知。

-学生在遇到挫折时，能够更加理性地看待问题，减少不必要的焦虑和恐慌。

-学生对生活和学习有了更加积极的态度，更加乐观地面对未来的挑战。

4.行动实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在学习中遇到困难时，能够主动寻求帮助，而不是逃避问题。

-学生在人际交往中，能够更加尊重他人，倾听他人的意见，提高沟通能力。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，同时尊重他人的贡献，提高团队协作效率。

5.自我成长：

-学生通过学习，形成了更加健康、成熟的人生观和价值观。

-学生在挫折中学会了成长，提高了自我修复和自我完善的能力。

-学生在自信心的建立过程中，逐渐形成了独立思考和自主决策的能力。

6.社会适应：

-学生能够更好地适应社会环境，面对社会压力时，能够保持心理平衡。

-学生在社会交往中，能够更加自信地表达自己，增强社会竞争力。

-学生在未来的职业生涯中，能够更好地应对工作中的挑战和压力。内容逻辑关系①挫折的认识

-重点知识点：挫折的定义、类型、产生的原因。

-关键词：挫折、逆境、挑战、压力。

-重点句子：挫折是人生道路上的一种普遍现象，它可以是外在的，也可以是内在的。

②自信心的培养

-重点知识点：自信心的定义、自信心的重要性、如何建立自信心。

-关键词：自信心、自我认知、积极心态、自我激励。

-重点句子：自信心是成功的关键，它源于对自己的正确认识和积极的心态。

③应对挫折的策略

-重点知识点：应对挫折的方法、情绪管理技巧、自我调节能力。

-关键词：应对策略、情绪调节、自我调节、问题解决。

-重点句子：面对挫折，要学会调整心态，运用有效的策略来解决问题。

④案例分析

-重点知识点：案例背景、案例特点、案例意义。

-关键词：案例分析、背景分析、特点分析、意义分析。

-重点句子：通过案例分析，我们可以看到挫折与自信心的关系，以及如何从中吸取经验。

⑤小组讨论

-重点知识点：小组讨论的主题、讨论方法、讨论成果。

-关键词：小组讨论、主题选择、讨论方法、讨论成果。

-重点句子：小组讨论有助于培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑥课堂展示与点评

-重点知识点：展示内容、点评方法、改进方向。

-关键词：课堂展示、点评、改进、反馈。

-重点句子：课堂展示是检验学习效果的重要环节，通过点评可以促进学生反思和改进。

⑦课后作业

-重点知识点：作业内容、作业要求、作业目的。

-关键词：课后作业、写作、反思、应用。

-重点句子：课后作业是对课堂学习内容的巩固和拓展，有助于学生将所学知识应用于实际生活。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在课堂上，我们可以尝试使用更多的真实案例，让学生通过分析案例来理解理论知识，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能增强他们的实际应用能力。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，这样既能培养他们的合作精神，也能提升他们的表达能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：有时候在讲解知识点时，可能过于追求速度，导致学生对某些关键概念的理解不够深入。

2.学生参与度不高：在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言，这影响了课堂的整体氛围和教学效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解知识点时，我会更加注重学生的理解和消化，适时补充相关的背景知识，确保学生对每个概念都有深刻的认识。

2.提高学生参与度：为了鼓励学生积极参与课堂，我会设计更多互动环节，如设立提问环节、开展竞赛活动等，激发学生的兴趣和主动性。

3.丰富评价方式：我会尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品等多种形式，以全面评估学生的学习成果和个性发展。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升教学效果，帮助学生在心理健康这门课程中取得更大的进步。典型例题讲解1.例题：

一个学生在考试中因为紧张而失误，导致成绩不如预期。请分析这个学生可能面临的心理问题和应对策略。

答案：

心理问题：考试焦虑、自信心不足。

应对策略：进行放松训练，如深呼吸、肌肉放松等；设定合理的目标，避免过分追求完美；学习有效的考试技巧，如时间管理、审题技巧等。

2.例题：

小明在团队合作中总是害怕发表自己的意见，导致团队决策效率低下。请分析小明的行为背后的心理原因，并提出改进建议。

答案：

心理原因：缺乏自信、害怕被他人评判、过度关注他人评价。

改进建议：鼓励小明进行自我肯定，提高自信心；在团队中创造一个安全、包容的沟通环境；提供团队沟通技巧培训，帮助小明学会有效表达。

3.例题：

琳琳在遇到挫折时，总是容易陷入消极情绪，无法自拔。请分析琳琳的心理状态，并提出帮助她走出挫折的建议。

答案：

心理状态：情绪低落、自我怀疑、逃避现实。

建议：鼓励琳琳进行情绪宣泄，如写日记、绘画等；帮助她建立积极的心态，如寻找挫折中的积极因素、学习成功人士的应对方法等。

4.例题：

小华在公开演讲时总是感到紧张，影响演讲效果。请分析小华的紧张来源，并提出缓解紧张的方法。

答案：

紧张来源：对失败的恐惧、对他人评价的担忧