第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要上-统编版2019

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要上-统编版2019学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化教学设计高中历史统编版2019必修中外历史纲要上-统编版2019

1.辽宋夏金元时期的社会经济特点

-辽、宋、夏、金、元各朝的经济制度

-农业生产的发展与农业技术进步

-手工业和商业的繁荣

-货币与市场的发展

2.辽宋夏金元时期的社会结构

-封建社会的等级制度

-士族、庶民、奴隶的社会地位

-贵族、平民、僧侣的生活状况

3.辽宋夏金元时期的文化成就

-文学艺术的发展

-哲学思想的演变

-科学技术的进步

-宗教信仰的传播核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：一是历史唯物主义视角，通过分析辽宋夏金元时期的社会经济与文化特点，帮助学生理解历史发展的内在规律；二是多元史观，引导学生认识到不同民族和文化在同一历史时期内的交流和互动；三是史料实证能力，通过分析相关史料，培养学生解读历史信息的能力；四是家国情怀，通过了解各朝代的兴衰变迁，增强学生对国家历史文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了隋唐时期的历史，对封建社会的政治、经济、文化有一定的了解。此外，他们对辽宋夏金元这一历史时期可能有一定的认知，但可能缺乏对这些朝代具体历史事件、社会制度和文化特点的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科的学习兴趣因人而异，但普遍对辽宋夏金元这一多民族并立、文化交融的时期感到好奇。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论吸收新知识。学习风格上，有的学生偏好通过文字材料进行学习，有的则更倾向于通过图像、地图等辅助材料来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到以下困难和挑战：一是对多民族并立的历史现象难以全面把握；二是对不同朝代的社会经济特点和文化成就的理解不够深入；三是由于历史资料有限，学生在进行史料分析时可能缺乏足够的实证材料。此外，对于历史事件的因果关系和影响，学生可能难以形成一个清晰的认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解辽宋夏金元时期的历史背景、经济特点、社会结构和文化成就，帮助学生建立整体的历史框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定历史问题进行讨论，如“不同民族政权并立对经济发展的影响”，以培养批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：选取典型案例，如“宋代的农业技术进步”，引导学生分析历史事件的具体影响和意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、地图、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如“历史事件连连看”，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，如历史文献、学术文章，培养学生自主学习和信息检索的能力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽宋夏金元时期历史兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中国历史上多民族并立的时代了解多少？今天我们要一起探索的辽宋夏金元时期，你们知道它有哪些特点吗？”

展示一些关于辽宋夏金元时期的图片或视频片段，如古代宫殿、战争场面、民间生活等，让学生初步感受这一时期的历史魅力。

简短介绍辽宋夏金元时期的历史背景，包括各朝代的建立、疆域范围、民族关系等，为接下来的学习打下基础。

二、辽宋夏金元时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽宋夏金元时期的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解辽宋夏金元时期的定义，包括其主要朝代的建立时间、统治民族、政治制度等。

详细介绍辽宋夏金元时期的组成部分，如经济、文化、社会结构等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、辽宋夏金元时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽宋夏金元时期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析，如“澶渊之盟”、“靖康之变”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辽宋夏金元时期的历史事件和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽宋夏金元时期相关的主题进行深入讨论，如“辽宋夏金元的民族关系”、“宋代的经济繁荣”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽宋夏金元时期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽宋夏金元时期的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调辽宋夏金元时期在中国历史发展中的重要地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的历史素养。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辽宋夏金元时期某一历史事件或人物的小论文，要求结合所学知识进行分析和评价。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们在课后查阅相关资料，加深对历史的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确掌握辽宋夏金元时期的历史背景、主要朝代的建立和灭亡时间、疆域范围、统治民族以及政治制度等基础知识。

学生了解辽宋夏金元时期的经济特点，如农业、手工业、商业的发展，货币制度的演变等。

学生掌握辽宋夏金元时期的文化成就，包括文学、艺术、哲学、科学技术等方面的代表人物和作品。

学生能够区分辽宋夏金元时期不同民族政权的特点，以及它们之间的相互关系和影响。

2.思维能力方面：

学生通过学习辽宋夏金元时期的历史，能够运用历史唯物主义观点分析历史现象，提高历史思维能力。

学生在分析历史事件时，能够运用多元史观，认识到不同民族和文化在同一历史时期内的交流和互动。

学生通过史料分析，提高了解读历史信息的能力，学会从不同角度审视历史问题。

3.合作与交流能力方面：

学生在小组讨论中，能够积极参与，与同伴分享观点，提高合作与交流能力。

学生能够倾听他人意见，尊重不同观点，学会在团队中协作完成任务。

学生在课堂展示与点评环节，能够清晰、自信地表达自己的观点，提高口头表达能力。

4.应用能力方面：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如了解古代民族政策对现代民族关系的影响。

学生能够结合所学知识，对现实问题进行分析，提高解决问题的能力。

学生能够运用历史知识，对当前社会现象进行反思，增强社会责任感。

5.价值观培养方面：

学生通过学习辽宋夏金元时期的历史，增强了对国家历史文化的认同感和自豪感。

学生认识到不同民族之间的和平共处对于国家发展的重要性，培养民族平等的观念。

学生了解历史的发展规律，认识到创新对于社会发展的重要作用，树立创新意识。

6.学习兴趣与习惯方面：

学生在学习过程中，对辽宋夏金元时期的历史产生浓厚兴趣，愿意主动探索历史知识。

学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、自主查阅资料、积极参与课堂活动等。

学生在学习过程中，形成独立思考、批判性思维的良好品质。内容逻辑关系①辽宋夏金元时期的历史背景

-辽、宋、夏、金、元各朝的建立时间与原因

-各朝代的疆域范围与民族构成

-辽宋夏金元时期的社会经济特点

②辽宋夏金元时期的经济特点

-农业生产的发展与农业技术进步

-手工业和商业的繁荣

-货币与市场的发展

③辽宋夏金元时期的社会结构

-封建社会的等级制度

-士族、庶民、奴隶的社会地位

-贵族、平民、僧侣的生活状况

④辽宋夏金元时期的文化成就

-文学艺术的发展：诗词、散文、小说等

-哲学思想的演变：儒家、道家、佛家等

-科学技术的进步：天文、数学、医学等

-宗教信仰的传播：佛教、道教等

⑤辽宋夏金元时期的民族关系

-辽、宋、夏、金、元各民族之间的交往与融合

-民族政策与民族矛盾

-辽宋夏金元时期的民族关系对后世的影响

⑥辽宋夏金元时期的政治制度

-各朝代的中央集权制度

-地方行政体制与官职设置

-政治制度的演变与改革

⑦辽宋夏金元时期的历史事件

-澶渊之盟、靖康之变等重大历史事件

-这些事件对辽宋夏金元时期历史进程的影响

-事件对后世历史发展的影响反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解辽宋夏金元时期的历史时，我尝试引入更多的互动环节，比如让学生扮演不同朝代的历史人物，通过角色扮演来体验历史，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们对历史有了更直观的感受。

2.跨学科教学：结合历史课的特点，我尝试引入地理、文学等学科的知识，比如在讲解辽宋夏金元时期的地理环境时，我会结合地理课的内容，让学生更好地理解历史背景。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：有时候我发现学生在理解某些历史事件时，缺乏深度，可能是因为我在讲解时没有足够深入，或者是对学生的引导不够。

2.学生参与度不高：尽管我尝试了互动式教学，但有些学生还是显得比较被动，这可能是因为课堂氛围的营造还不够，或者是我对学生的个别关注不够。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，我觉得可以增加一些多元化的评价方式，比如学生互评、项目式学习评价等。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：我会更加注重对历史事件和人物的分析，通过深入讲解，帮助学生理解历史的复杂性和多面性。

2.提高学生参与度：我会通过设计更具挑战性和趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，同时也会关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.多元化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及基于项目的评价，这样可以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生参与到评价过程中，提高他们的自我评价能力。典型例题讲解1.例题：辽宋夏金元时期，我国古代农业技术有哪些重要的发展？

答案：辽宋夏金元时期，我国古代农业技术有以下几个重要的发展：

-耕作技术：曲辕犁、筒车等农具的改进和普及。

-水利工程：大运河的修建、灌溉技术的提高。

-农作物种植：水稻、小麦、粟等作物的种植面积扩大，品种增多。

2.例题：分析宋代商业发展的原因和特点。

答案：宋代商业发展的原因和特点如下：

-原因：政治稳定、经济发展、交通便捷、货币制度的完善。

-特点：商业活动活跃，城市商业繁荣，出现专业市场和商业街，出现纸币“交子”。

3.例题：简述金朝对南宋的军事侵略及其影响。

答案：金朝对南宋的军事侵略及其影响如下：

-侵略：金朝多次发动对南宋的军事侵略，如岳飞抗金等。

-影响：南宋国力衰弱，民族矛