部编版一年级语文下册语文课程纲要

部编版一年级语文下册课程纲要◆学校姓名：实验小学◆课程类型：义务教育必修课程◆设计教师：一年级教师◆设计日期：2021年2月◆适用年级：一年级学生◆授课时间：102课时左右【课程背景】一年级下册教科书针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。选文内容十分丰富。既有经过时间的沉淀与考验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。其次，口语交际，从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过目标分解，细化落实，帮助学生在循序渐进中提升能力。以“听”为例，从“注意听别人说话”，到“没听清楚时，可以请对方重复”，训练学生逐步从“能听”发展到“会听”。再如“说”的方面：从起步时的敢说、“大胆说”，逐步到“配合动作清楚明白地说”，一步一步地帮助学生提高口头表达能力。从交际习惯和交际规则方面看，从对象意识、场合意识，到礼貌意识，让学生在每一次口语交际中都能得到针对性地训练，使学生的交际能力在层层递进中螺旋上升。【课程目标】1.识字写字。（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.阅读。（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。（2）用普通话正确、流利地朗读课文。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（4）学习借助读物中的图画阅读。（5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3.口语交际。（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）听故事，能记住并讲述主要内容。（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（5）有表达的自信心，积极参加口语交际。【课程内容】教学主题人文主题单元目标语言训练点教学内容拓展阅读课时安排第一单元识字走进语文乐于识字1.认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。2.正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。3.理解课文内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏.初步认识字谜这种文字现象。4.初步了解形声字，体会形声字的构字特点。5.初步认识26个字母，读准音，区分形。结合课文插图多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。1.《春夏秋冬》2.《姓氏歌》3.《小青蛙》4.《猜字谜》口语交际：老鼠嫁女语文园地一第一单元复习检测第一单元检测反馈1.和大人一起读《谁和谁好》2.《我和小姐姐克拉拉》共13课时第二单元课文心愿1.识字目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态识字、阅读、展示的整合，把知识能力、方法情感融为一体。1.《吃水不忘挖井人》2.《我多想去看看》3.《一个接一个》4.《四个太阳》语文园地二第二单元复习检测第二单元检测反馈1.和大人一起读《阳光》2.《我和小姐姐克拉拉》共11课时第三单元课文伙伴1.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》。3.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。4.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。5.通过课文的学习和课外朗读，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。6.鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。 这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊--互相帮助、快乐合作、友好共处，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。5.《小公鸡和小鸭子》6.《树和喜鹊》7.《怎么都快乐》语文园地三口语交际：请你帮个忙第三单元复习检测第三单元检测反馈1.和大人一起读《胖乎乎的小手》2.《亲爱的笨笨猪》共9课时第四单元课文家人1、认识46个生字、四个偏旁，会写28个字。2、正确、流利的朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。3、理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“X来X去”，尝试说这样的词语。4、朗读《静夜思》并背诵积累。5、初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。本单元中可以让学生根据课文信息做简单推断，并联系生活实际进行表达。8.《静夜思》9.《夜色》10.《端午粽》11.《彩虹》语文园地四第四单元复习检测第四单元检测反馈和大人一起读《妞妞赶牛》2.《亲爱的笨笨猪》共11课时 期中检测检测学生对上一段的学习及运用能力。知识系统梳理及期中检测2课时期中检测反馈1课时第五单元识字识字单元，学习多种识字方法，了解汉字的文化内涵。激发学生的识字热情。1.认识 57 个生字和 l 个偏旁，会写 28 个字。2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。5.《动物儿歌》6.《古对今》7.《操场上》8.《人之初》语文园地五第五单元复习检测第五单元检测反馈1.和大人一起读《狐狸和乌鸦》2.《木木的植物日记》共12课时第六单元课文夏天1.会认45个生字，会写21个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。4.会读会背有关天气的谚语。5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。12.《古诗二首》13.《荷叶圆圆》14.《要下雨了》语文园地六第六单元复习检测第六单元检测反馈1.和大人一起读《夏夜多美》2.《木木的植物日记》共9课时第七单元课文好习惯会认59个生字，会写27个生字。理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。让学生养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯。用灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望。6.提高学生识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱，使学生明白养成好习惯的重要性。引导学生邀请小伙伴一起做游戏，一边说，一边做动作，使得别人更能够明白自己说的话。。15.《文具的家》16.《一分钟》17.《动物王国开大会》18.《小猴子下山》语文园地七第七单元复习检测第七单元检测反馈1.和大人一起读《孙悟空打妖怪》2.《我有友情要出租》共13课时第八单元课文问好认识43个生字，能在阅读中正确运用；认识5个偏旁，真正识别并熟记名称；学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；能结合字词的逻辑识记汉字和积累词语；会用猜字法进行识字；有感情朗读课文，分角色朗读课文。会用猜字法进行识字，在朗读课文中学会朗读人物对话，把握故事情节，理解课文内容；提供质疑、讨论、合作、探究的机会，不断提高学生的学习能力；通过综合性学习，检验学习成果。3、情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；激发朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯；培养喜爱小动物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得帮助他人、奉献爱心。激发对我国语言文字的热爱；激发朗读的热情和兴趣，养成用普通话交流的习惯；培养喜爱小动物的情感，受到大自然的感染，做生活的有心人，懂得帮助他人、奉献爱心。19.《棉花姑娘》20.《咕咚》21.《小壁虎借尾巴》语文园地八第八单元复习检测第八单元检测反馈1.和大人一起读《小熊住山洞》2.《我们是属鼠班》共12课时综合复习巩固整册所学内容。综合复习（一）共4课时综合复习（二）套题训练期末考试知识系统梳理及期末检测【课程实施】一、课程资源1．教育部审定义务教育教科书一年级《语文（下册）》，人民教育出版社。2．课内资源：利用教材中的课后习题、语文园地、口语交际、泡泡提示、和大人一起读、快乐读书吧、识字表、写字表以及常用偏旁名称表进行学习。3．课外资源可利用现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。二、教学活动1．识字与写字本学期要求会认400个生字，会写200个生字，学生要运用字理识字、同类事物列举识字、以趣味性知识（主要是事物归类）和丰富的活动设计识字、传统蒙学的识字等方法识字。写字方面，结合写字学习基本笔画，把字写正确，写端正。在语文园地中设置了专门的“书写提示”栏目，每一次学习一种汉字笔顺书写规则，打好写字基础提供凭借。2．阅读教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元。一年级下册六个阅读单元人文主题和语文要素的安排如下：单元人文主题语文要素第二单元心愿找出课文中明显的信息。第三单元伙伴联系上下文了解词语的意思。第四单元家人读好长句子。第六单元夏天联系生活实际了解词语的意思。第七单元好习惯1、读出疑问句和感叹句的语气。2、根据课文信息做简单推断。第八单元问号借助图画阅读。读出祈使句的语气，分角色读好课文。一下教材进一步训练学生的朗读能力，提出了“读好长句子”“读好对话”和“读出疑问句和感叹句”的语气的要求；安排少量长课文，是希望学生能够从阅读初期，就有从整体上关照文章的初步意识，并且能够运用已有的阅读知识、阅读能力进行自主阅读，成为一个主动、积极的阅读者。3．口语交际一下的四次口语交际，包括两次独白类话题“听故事，讲故事”和“一起做游戏”，一次功能类话题“打电话”，一次交流类话题“请你帮个忙”。每一次口语交际，都以小贴士的方式列出一至两项一般性的、可以迁移运用于日常交际活动的重要交际原则，使学习重点一目了然，目标体系一清二楚。话题要素听故事，讲故事（倾听）听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。（表达）讲故事的时候，声音要大一些，让别人听得清楚。请你帮个忙（应对）礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。打电话（表达）给别人打电话时，要先说自己是谁。（应对）没听清时，可以请对方重复。一起做游戏（表达）一边说，一边示范，这样别人更容易明白。【课程评价】一、评价方式学期总评成绩=过程评价成绩(30分)+结果评价成绩（70分）。1．过程评价（30分）过程评价(30分)=识字与写字（10分）+阅读理解（10分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）评价内容等级描述识字与写字（10分）根据识字量分为三个等级（5分）：5分、3分、1分；根据写字姿势和平时作业的书写情况分为三个等级（5分）：5分、3分、1分。阅读理解（10分）①课内阅读（5分）：根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：5分、3分、1分。②课外阅读（5分）：根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情况分为三个等级：5分、3分、1分。口语交际（5分）根据交际过程中倾听的态度和有针对性地表达见解的情况分为三个等级：5分、3分、1分。综合性学习（5分）根据参与活动的积极性、搜集资料及展示交流学习成果的情况分为三个等级：5分、3分、1分。2．结果评价（70分）结果评价主要以综合纸笔检测评分为准。结果评价=期中考试成绩(20分)+期末考试成绩（50分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）二、评价结果处理以上两项内容以百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优(95以上)、良(85—94分)、合格(60～84.5分)、不合格（60分以下）。【分项实施】1.识字写字的评价识字的评价：一是采用“天天清、课课清”的方式听写词语，确保能够200个字的准确率。二是随堂练习。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。三是单项能力检测与期