2026年下中学综合素质真题(附答案)

2026年下中学综合素质真题(附答案)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.初二（3）班的班主任李老师每次布置作业时，都会设置基础题、拓展题两个模块，允许学生根据自己的学习情况自主选择完成的内容，还允许学有余力的学生跳过基础题直接完成拓展练习。李老师的做法体现的学生观是（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是完整的人答案：B2.某中学取消了传统的期末统考排名制度，将学生的社会实践参与度、艺术素养测评得分、体育达标情况都纳入期末总评，占比达到40%。该学校的做法（）A.正确，体现了评价主体的多元化B.正确，体现了评价内容的综合化C.错误，不利于准确衡量学生的学业水平D.错误，不利于提升学生的中考竞争力答案：B3.语文老师王老师结合本地非遗竹编的文化资源，收集整理了大量相关的历史典故、工艺资料，开发了《传统工艺与文化传承》校本课程，每周给学生开设一次实践课。王老师的角色体现了教师观中的（）A.教育教学的研究者B.课程的建设者和开发者C.学生学习的引导者D.社区型的开放教师答案：B4.从教5年的张老师每节课结束后都会撰写教学反思日志，记录课堂上出现的问题和学生的反馈，每月还会定期发放匿名问卷收集学生的授课建议，不断调整自己的教学方法。张老师的做法体现了（）A.终身学习的职业意识B.自主发展的专业意识C.问题解决的教学能力D.团结协作的工作能力答案：A5.某县为了提升本地中考升学率，将县域内所有的骨干教师全部调配到2所县直重点初中，其余乡镇初中的师资力量薄弱，很多科目甚至没有专业教师授课。该县的做法（）A.合法，县级政府有权自主管理本地教育资源B.合法，有利于集中资源提升教育质量C.不合法，应当均衡配置义务教育阶段的师资D.不合法，应当由市级政府统筹师资调配答案：C6.某中学出台规定，要求所有教师不得在课余时间参与校外的公益讲座、学术交流活动，违反规定的教师将扣除当月全部绩效工资。该校的做法（）A.正确，有利于保障教师的教学精力B.正确，学校拥有对教师的管理权限C.错误，侵犯了教师的学术自由权D.错误，侵犯了教师的报酬待遇权答案：C7.15岁的初中生周某多次在某短视频平台发布低俗恶搞的内容，平台接到其他用户的举报后，应当采取的措施是（）A.立即删除相关内容，对周某的账号采取限流、禁言等处置措施B.直接封禁周某的账号，并将相关情况通报给周某所在的学校C.将周某的个人信息上传至公共信用信息平台，实施联合惩戒D.要求周某的监护人缴纳相应罚款后再恢复相关内容的展示答案：A8.初中生王某多次旷课、逃学，经常夜不归宿，还多次纠集他人结伙滋事，扰乱学校周边的秩序。根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，王某的行为属于（）A.不良行为B.严重不良行为C.行政违法行为D.刑事违法行为答案：B9.体育课上，教师赵某反复向学生强调了单杠动作的操作要领和安全注意事项，学生孙某不听劝阻，擅自尝试高难度的危险动作，不慎从单杠上摔下导致手臂骨折。对于孙某所受伤害，应当承担主要责任的是（）A.学校B.体育教师赵某C.孙某本人D.孙某的监护人答案：D10.根据《中华人民共和国宪法》，我国的根本制度是（）A.人民代表大会制度B.社会主义制度C.民主集中制D.人民民主专政制度答案：B11.班主任刘老师每次遇到学生犯错时，都会耐心和学生沟通，了解错误背后的原因，和学生一起制定改正方案，从来不对学生进行体罚或者变相体罚，也不会当众讽刺挖苦学生。刘老师的做法体现的教师职业道德是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B12.数学老师陈老师为了提升班级学生的数学成绩，每天课后都留在教室免费给学习有困难的学生补课，多次拒绝了家长送来的购物卡、礼品等感谢礼物。陈老师的做法体现了（）A.廉洁从教B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表答案：A13.某教师经常在课堂上抱怨薪资待遇低，吐槽学校的管理制度，还经常将生活中的负面情绪发泄到学生身上，对学生态度恶劣。该教师的行为违反了（）A.爱岗敬业的职业道德B.为人师表的职业道德C.关爱学生的职业道德D.教书育人的职业道德答案：B14.李老师和同年级的3名语文老师组成了备课小组，每周都会开展集体备课，共享教学资源，共同打磨教学设计，还合作开发了年级配套的习题集，大大提升了整个年级的语文教学效率。李老师的做法体现了（）A.终身学习B.团结协作C.爱岗敬业D.为人师表答案：B15.我国古代医学史上，被后世尊称为“药王”的是（）A.张仲景B.华佗C.孙思邈D.李时珍答案：C16.第一次工业革命的核心标志是（）A.蒸汽机的发明和广泛应用B.电力的广泛应用C.内燃机的发明D.电子计算机的发明答案：A17.下列人物中，属于唐宋八大家中宋代文学家的是（）A.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.王勃答案：C18.世界上长度最长的河流是（）A.长江B.亚马逊河C.尼罗河D.密西西比河答案：C19.下列我国传统乐器中，属于弹拨乐器的是（）A.二胡B.琵琶C.唢呐D.腰鼓答案：B20.我国古代年龄称谓中，“而立之年”指的是（）A.20岁B.30岁C.40岁D.50岁答案：B21.下列作家和作品的对应关系中，正确的是（）A.《雷雨》——老舍B.《家》——巴金C.《骆驼祥子》——曹禺D.《子夜》——鲁迅答案：B22.下列国家中，不属于联合国安理会常任理事国的是（）A.中国B.美国C.德国D.法国答案：C23.下列自然现象中，由地球公转产生的是（）A.昼夜交替B.四季变化C.时差D.日食答案：B24.我国首位进入太空的航天员是（）A.杨利伟B.翟志刚C.王亚平D.聂海胜答案：A25.我国古代名画《清明上河图》的作者是（）A.吴道子B.顾恺之C.张择端D.郑板桥答案：C26.在Word编辑状态下，要实现文本的批量替换功能，可以使用的快捷键是（）A.Ctrl+CB.Ctrl+VC.Ctrl+FD.Ctrl+H答案：D27.在Excel中，函数SUM(A1:A5)的功能是（）A.计算A1到A5五个单元格的平均值B.计算A1到A5五个单元格的数值之和C.找出A1到A5五个单元格的最大值D.找出A1到A5五个单元格的最小值答案：B28.找规律填数字：2，5，11，23，（），95，下列选项中正确的是（）A.47B.45C.49D.51答案：A29.下列选项中，与“蔬菜——白菜”的逻辑关系相同的是（）A.汽车——轮胎B.水果——香蕉C.家具——电灯D.钢笔——文具答案：B二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：陈老师是某中学初二的语文老师，在教授《背影》这篇课文的时候，没有直接给学生讲解文章的主旨和表达的情感，而是先让学生分享自己和父亲相处的难忘瞬间。有的学生说爸爸每天早起半个小时给自己做早餐，有的学生说爸爸送自己上学的时候总默默帮自己背很重的书包，还有的学生说上次自己生病爸爸在医院守了自己三天三夜。等学生都分享完之后，陈老师再引导学生梳理文中朱自清的父亲为儿子买橘子的细节描写，让学生自己总结文章传递的情感。班里有个学生小李，语文基础很差，性格内向，从来不敢主动发言。这次分享环节小李犹豫了很久也举起了手，分享的时候声音很小，还没说完就红着脸坐下了，陈老师没有批评他，而是当众表扬了他敢于跨出第一步，还说他分享的内容非常真挚。之后陈老师还特意给小李布置了适合他基础的分层作业，经常课间找他聊天，了解他的阅读喜好，推荐适合他的课外读物。半个学期之后，小李的语文成绩提升了很多，也变得开朗了不少。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的教育行为。参考答案：材料中陈老师的教育行为践行了“以人为本”的学生观，是值得肯定和学习的。（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人，教师要相信学生的发展潜力，用发展的眼光看待学生。材料中陈老师没有因为小李基础差、性格内向就忽视他，反而看到了他的发展潜力，表扬他敢于发言的勇气，给他布置符合他能力的分层作业，推荐适合的课外读物，最终帮助小李提升了语文成绩，性格也变得开朗，做到了用发展的眼光看待学生。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，学生之间存在巨大的差异，教师要因材施教。材料中陈老师针对小李基础薄弱的特点，没有用统一的标准要求他，而是为他设置分层作业，结合他的阅读喜好推荐读物，充分尊重了小李的独特性，做到了因材施教，取得了良好的教育效果。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，不以教师的意志为转移，教师要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。材料中陈老师教授《背影》时没有直接向学生灌输文章的主旨，而是先让学生分享自己的生活经历，再引导学生自主梳理文章细节、总结情感，充分尊重了学生的学习主体地位，调动了学生的学习积极性，让学生对文章的情感有了更深刻的理解。综上，陈老师的教育行为符合“以人为本”学生观的要求，能够有效促进学生的健康成长，是值得广大教师借鉴的。31.材料：王老师是某中学初三的班主任，初三学业压力大，班里很多学生都出现了焦虑的情绪，有的学生甚至因为模拟考试成绩不理想就失眠、厌学。王老师注意到这个情况之后，每天都利用课间和午休的时间找有情绪问题的学生谈心，还特意自学了青少年心理学的相关知识，在班会课上给学生讲解缓解压力的方法，组织学生开展减压小游戏，周末的时候还会组织学生去郊外徒步放松。班里有个学生小张，父母常年在外打工，跟着爷爷奶奶生活，模拟考试成绩下滑之后就萌生了退学打工的念头。王老师知道之后，多次和小张的父母通电话，劝说他们多关注孩子的心理状态，还每周都抽时间给小张补习落下的功课，过年的时候还自己出钱给小张买了新衣服和学习资料。有家长知道王老师为学生付出很多，特意给王老师送了购物卡和高档化妆品，感谢他对孩子的照顾，王老师全部都婉言谢绝了，说照顾学生是自己的本职工作，不需要任何额外的回报。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。参考答案：材料中王老师的教育行为践行了教师职业道德规范的相关要求，是值得肯定的。（1）爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中王老师面对学生出现的焦虑情绪，主动利用休息时间找学生谈心，为了帮学生减压自学心理学知识，每周抽时间给小张补习功课，对待工作高度负责，体现了爱岗敬业的职业道德。（2）关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心学生健康，维护学生权益。材料中王老师关注全体学生的心理状态，想办法帮学生缓解升学压力，关心家庭困难的小张的学习和生活，帮助他打消退学的念头，体现了关爱学生的职业道德。（3）为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。材料中王老师婉言谢绝了家长送的购物卡和高档化妆品，认为照顾学生是自己的本职工作，不谋取私利，体现了为人师表的职业道德。（4）终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中王老师为了帮学生缓解心理压力，特意学习青少年心理学相关的知识，不断提升自己的专业能力，体现了终身学习的职业道德。综上，王老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，是新时代优秀教师的代表，值得广大教师学习。32.材料：“非遗”的传承，不是静态的、复古的，而是动态的、发展的，它本身就是在漫长的历史进程中，不断适应新的社会环境、吸纳新的文化元素演化而来的。现在很多人一提到非遗传承，就要求完全复刻古代的样式、工艺，不能有任何改动，这其实是对非遗的误解，这种做法反而会让非遗脱离当代人的生活，最终变成博物馆里没有生命力的展品。非遗要“活”起来，就要融入当代人的生活，找到和当代生活的连接点。比如现在很多传统工艺传承人，把传统的刺绣、竹编工艺和现代的文具、家居用品结合起来，设计出既保留传统工艺特色，又符合当代人审美和使用需求的产品，受到了很多年轻人的喜爱，不仅让传统工艺得到了传承，还创造了经济价值，带动了当地村民就业。当然，融入当代生活不是无底线的改造，不是为了迎合市场就丢弃非遗的核心文化内涵。非遗的核心是它背后承载的文化记忆、民族精神，这是不能丢的，改造的只是外在的呈现形式、应用场景，只有守住核心的文化内涵，非遗才不会“变味”，才能真正实现可持续的传承和发展。问题：（1）文中提到的很多人对非遗传承的误解是什么？请简要概括。（4分）（2）结合材料，谈谈如何才能让非遗真正“活”起来，实现可持续传承？（10分）参考答案：（1）很多人对非遗传承的误解是：认为非遗传承是静态、复古的，要求完全复刻古代的样式和工艺，不允许有任何改动，没有认识到非遗本身是动态发展、不断随时代演化的文化产物。（2）要让非遗真正“活”起来，实现可持续传承，需要从以下几个方面着手：第一，要树立对非遗的正确认知。要认识到非遗本身是动态发展的，它在历史进程中就一直在不断适应新环境、吸纳新元素，因此传承过程中不需要完全复刻古代的样式和工艺，可以结合时代发展进行适当的调整和创新，避免非遗变成脱离生活、没有生命力的博物馆展品。第二，要推动非遗融入当代人的生活，找到非遗和当代生活的连接点。可以结合当代人的审美需求和使用需求，对非遗的外在呈现形式、应用场景进行改造，比如将传统工艺和现代文具、家居用品等日常用品结合，让非遗不再是脱离大众生活的展品，而是可以走进普通人生活的实用产品，这样既可以扩大非遗的受众，尤其能获得年轻人的喜爱，也能创造经济价值，带动相关从业者的积极性，为非遗传承提供持续的动力。第三，要守住非遗的核心文化内涵。融入当代生活不等于无底线改造，不能为了迎合市场就丢弃非遗背后承载的文化记忆、民族精神，改造的只能是外在的形式和应用场景，只有守住核心的文化内核，非遗才不会“变味”，才能真正实现可持续的传承和发展。三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。有人说，“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。也有人说，“要给学生一碗水，教师要有一潭水”。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。参考立意：教师要兼具扎实的专业学识和高尚的师德修养，既要用过硬的能力给学生传授知识，也要用高尚的灵魂唤醒学生的成长，二者缺一不可，才能做好教育工作。参考范文：以学识为基，以师德为魂，做好教育摆渡人教育是一项关乎民族未来的伟大事业，它承载着无数家庭的希望，也肩负着培养时代新人的使命。雅斯贝尔斯关于教育本质是灵魂唤醒的论断，道出了教育的温度和深度，而“要给学生一碗水，教师要有一潭水”的俗语，则点明了教师的专业基础要求。这两句话共同道出了新时代合格教师的核心素养：一名好老师，既要具备扎实过硬的专业学识，做学生知识路上的引路人，也要具备高尚温暖的师德修养，做学生灵魂成长的唤醒者，只有二者兼具，才能做好教育的摆渡人，点亮学生的成长之路。扎实的学识是教师开展教育工作的基础。师者，所以传道授业解惑也，想要给学生传授正确的知识，解答成长的疑惑，教师自身首先要有足够的知识储备。如果教师自身学识匮乏，业务能力不精，不仅不能给学生传授系统的知识，甚至会误导学生，耽误学生的成长。正如特级教师于漪，一辈子都在学习的路上，每一节课都要反复打磨，不断更新自己的知识体系，即便已经成为享誉全国的名师，依然坚持读书学习，更新自己的教育理念，正是因为有这样扎实的学识作为基础，她的课堂才会充满魅力，才能让学生真正感受到知识的力量。在信息爆炸的今天，知识更新的速度越来越快，学生获取知识的渠道也越来越多，这对教师的学识提出了更高的要求，教师只有树立终身学习的理念，不断拓宽自己的知识视野，更新知识结构，潜心钻研