部编版一年级语文第七单元备课笔记

部编版一年级语文第七单元备课笔记单元概述本单元是部编版一年级语文上册的第七单元，围绕“自然与科学”这一主题展开。单元内包含《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》四篇课文及一个口语交际《小兔运南瓜》和“语文园地七”。本单元的课文内容贴近儿童生活，语言生动浅显，充满童趣，易于激发学生的学习兴趣。通过本单元的学习，学生将在识字写字、词语积累、朗读感悟等方面得到发展，同时初步培养热爱自然、热爱生活、乐于思考的情感态度。在学习本单元之前，学生已经掌握了一定的识字方法，具备了初步的朗读能力，并对课文学习有了一定的兴趣。本单元的教学应在此基础上，继续巩固识字写字，引导学生在具体的语言环境中理解词语，感受语言的魅力，培养良好的学习习惯。单元教学目标知识与技能1.认识本单元“多、少、黄、牛”等40个生字，会写“小、少、牛、果”等16个生字，掌握“竖钩”“竖弯”等基本笔画和“犭”“鸟”等偏旁部首。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受语言的节奏感和趣味性。3.学习运用“比一比”的方法识字，理解反义词的意思，并能尝试运用。4.认识常见的学习用品，了解它们的用途，养成爱护学习用品的好习惯。5.初步了解会意字的构字特点，激发识字兴趣。6.了解升国旗的仪式，初步培养爱国情感。7.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。过程与方法1.通过看图、联系生活实际、借助拼音等多种方式帮助识字和理解词语。2.引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生在朗读、讨论、游戏中学习。3.注重识字方法的渗透与指导，如象形识字、指事识字、会意识字、熟字加偏旁、去偏旁等，培养学生独立识字的能力。4.鼓励学生积极参与口语交际活动，锻炼口头表达能力和思维能力。情感态度与价值观1.感受大自然的奇妙和生活的美好，培养热爱自然、热爱生活的情感。2.养成勤于思考、乐于观察的好习惯。3.培养热爱祖国、尊敬国旗的情感。4.培养乐于助人、积极想办法解决问题的态度。单元教学重难点教学重点1.识字写字是本单元的重点。要引导学生在语境中识字，掌握多种识字方法，培养识字兴趣。2.正确、流利地朗读课文，特别是儿歌和韵文，感受其韵律美。3.掌握本单元要求会写的生字，注意笔顺和间架结构。教学难点1.部分生字的识记（如“多、少、只、出”等）及字形的准确书写。2.理解会意字的构字原理，并能举一反三。3.《升国旗》一课中，对“敬礼”等行为意义的理解和情感的激发。4.口语交际中，引导学生清晰、完整地表达自己的想法，并能倾听他人的意见。课时安排（建议）本单元建议安排12-14课时。*《大小多少》：2课时*《小书包》：2课时*《日月明》：2课时*《升国旗》：2课时*口语交际《小兔运南瓜》：1课时*语文园地七：2-3课时*单元复习与检测：1-2课时分课时教学设计思路《大小多少》（第一、二课时）课时目标：1.认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字，会写“小、少、牛、果”4个生字，学习笔画“竖钩”。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，感受数量的多与少，大和小。3.学习运用“比一比”的方法识字，理解“大-小”“多-少”等反义词。教学重难点：*重点：识字写字，朗读课文。*难点：理解反义词的含义，识记“多、少”等字。教学过程建议：*第一课时：1.情境导入：出示图片（如大象和老鼠，很多苹果和一个苹果），引导学生观察，初步感知“大、小、多、少”。2.初读课文：借助拼音自由朗读，圈出生字，同桌互读。3.随文识字：结合插图和课文句子，学习“黄、牛、只、猫、边、鸭”等字，理解“黄牛、小猫、鸭子”等词语。重点指导“只”的不同读音（zhī,zhǐ）。4.朗读感悟：指导朗读儿歌，注意停顿和韵律，感受“一边……一边……”的句式。*第二课时：1.复习巩固：利用卡片认读生字词，开火车读。2.继续识字：学习“多、少、苹、果、杏、桃”等字，通过比较字形（如“多”和“少”）、联系生活（认识苹果、杏子、桃子）等方式识记。3.理解反义词：找出课文中的反义词“大-小”“多-少”，通过动作、图片等方式帮助理解，并尝试说说生活中的其他反义词。4.指导写字：重点指导“小、少、牛、果”。注意“小”的笔顺，“少”与“小”的区别，“牛”的竖钩要写直，“果”的笔顺和间架结构。强调正确的写字姿势。5.拓展延伸：玩“找朋友”（反义词配对）游戏，或用“大、小、多、少”说句子。《小书包》（第一、二课时）课时目标：1.认识“书、包、尺、寸、刀、叉、作、业、本、笔、橡、皮、转、笔、刀”11个生字，会写“早、书、刀、尺”4个生字，学习笔画“竖弯”。2.正确、流利地朗读课文，了解小书包里有哪些学习用品，初步养成爱护学习用品的习惯。3.联系生活实际，说说自己书包里的物品。教学重难点：*重点：识字写字，了解学习用品。*难点：识记“包、作、业”等字，理解“宝贝”的含义。教学过程建议：*第一课时：1.实物导入：出示书包，提问：“这是什么？你的书包里有什么？”引出课题。2.初读感知：自由朗读，圈生字，小组内互读。3.识字学词：认读“书、包、尺、寸、刀、叉”等字，结合实物或图片认识“尺子、刀子、叉子”（注意“叉子”在文中指文具“直尺”的一种，或可简单带过，避免混淆）。学习“书包”一词，理解“包”的意思。4.朗读课文：指导朗读，读出对书包里物品的熟悉感和喜爱之情。*第二课时：1.复习检查：认读生字，用“尺、刀”等字口头组词。2.深入学习：学习“作、业、本、笔、橡、皮、转、笔、刀”等字。理解“作业本、铅笔、橡皮、转笔刀”等词语。讨论：为什么说这些学习用品是“宝贝”？3.指导朗读：读好最后一句“我的小书包，宝贝真不少。上课静悄悄，下课不乱跑。”理解“静悄悄”“不乱跑”的含义，渗透爱护学习用品的教育。4.指导写字：学习“早、书、刀、尺”。注意“早”的上下结构，“书”的笔顺和最后一笔“点”的位置，“刀”的撇和“尺”的竖弯。5.实践活动：“整理我的小书包”，说说自己是怎么整理的，为什么要这样整理。《日月明》（第一、二课时）课时目标：1.认识“明、日、月、田、力、男、小、大、尖、尘、土、木、林、森、人、从、众”13个生字，会写“木、林、土、力”4个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解会意字的构字特点，激发识字兴趣。3.感受汉字的有趣和神奇。教学重难点：*重点：识字写字，了解会意字的构字方法。*难点：理解会意字的构字原理，如“男、尖、尘、森、众”等。教学过程建议：*第一课时：1.趣味导入：出示“日、月”图片，问：“这是什么？”再出示“明”字，引导学生发现“日+月=明”，揭示课题。2.初读课文：自由朗读，感受课文的韵律。3.学习生字（部分）：重点学习“明、日、月、田、力、男、小、大、尖”。通过拆分字形（日+月=明）、看图理解（田+力=男，田里出力气的是男人）、做动作（小+大=尖，上面小下面大就是尖）等方式，引导学生理解会意字的特点。4.朗读指导：读出儿歌的节奏感，边读边想字形和字义的联系。*第二课时：1.复习回顾：卡片认读已学生字，说说“明、男、尖”是怎么组成的。2.继续学习生字：学习“尘、土、木、林、森、人、从、众”。用同样的方法引导学生理解“小+土=尘”“双木成林”“三木成森”“二人从”“三人众”。3.拓展延伸：鼓励学生说说还知道哪些这样的字（如“休、鲜、看”等，视学生情况而定）。4.指导写字：学习“木、林、土、力”。注意“木”作偏旁时的变化（林），“土”的笔顺，“力”的撇和折。5.朗读背诵：多种形式朗读，尝试背诵课文。《升国旗》（第一、二课时）课时目标：1.认识“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立、正”12个生字，会写“中、五、立、正”4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解升国旗的仪式。3.初步培养热爱祖国、尊敬国旗的情感。教学重难点：*重点：识字写字，朗读课文，培养爱国情感。*难点：理解“我们立正，向国旗敬礼”的含义，激发爱国情感。教学过程建议：*第一课时：1.情境导入：播放升国旗视频或展示升国旗图片，提问：“这是什么场面？我们看到了什么？”引出课题。2.初读感知：借助拼音朗读课文，圈出生字。3.随文识字：学习“升、国、旗、中、红”等字。结合图片理解“国旗”“中国”“红色”。重点指导“国”的笔顺。4.朗读感悟：指导朗读前两句“五星红旗，我们的国旗。国旗国旗真美丽，金星金星照大地。”读出对国旗的赞美之情。*第二课时：1.复习生字：认读生字词，用“中、红”等字组词。2.继续学习：学习“歌、起、么、美、丽、立、正”等字。理解“国歌、升起、美丽、立正”等词语。3.深化理解与朗读：重点学习“向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。”引导学生理解“立正”“敬礼”是对国旗的尊重，是爱国的表现。可以做动作体验。播放国歌，师生一起模拟向国旗敬礼，激发情感。4.指导写字：学习“中、五、立、正”。注意“中”的笔顺和间架结构，“五”的横折，“立”的笔顺，“正”的横画长短变化。5.拓展教育：简单介绍国旗的知识（如国旗的颜色、五颗星的含义等，根据学生年龄特点酌情增减），教育学生要尊敬国旗。口语交际《小兔运南瓜》课时目标：1.能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。2.能根据图片内容，说说小兔是怎样把南瓜运回家的，鼓励学生想出不同的办法。3.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，态度自然大方。教学重难点：*重点：引导学生观察图片，清晰表达自己的想法。*难点：鼓励学生大胆想象，想出多种运南瓜的办法，并能说出理由。教学过程建议：1.情境激趣：出示图片（小兔和大南瓜），提问：“小兔想把南瓜运回家，可是南瓜太大了，怎么办呢？”2.看图想象：引导学生仔细观察图片，说说图上有什么，小兔遇到了什么困难。3.讨论交流：*小组讨论：“小兔可以用什么办法把南瓜运回家？”鼓励学生大胆想办法。*全班交流：每组派代表说说自己组的办法，其他同学认真听，可以补充或提问。教师引导学生把办法说清楚、说完整（如：小兔可以请大象帮忙用鼻子卷回家；小兔可以把南瓜立起来滚回家；小兔可以……）。4.评价与鼓励：对学生的奇思妙想给予肯定和鼓励，引导学生思考哪种办法更可行、更简单。5.角色扮演（可选）：选择一种或几种办法进行简单的角色扮演，体验合作解决问题的快乐。语文园地七课时目标：1.通过“识字加油站”，认识“这些、那些、哪里、都、奔”等字，复习巩固反义词。2.通过“字词句运用”，练习说完整的句子，学习“呢、吗”等语气词，了解“加一加”的识字方法。3.通过“书写提示”，养成正确的写字姿势和习惯，注意汉字的间架结构。4.通过“日积月累”，朗读背诵古诗《画鸡》，初步感受古诗的韵律和画面美。5.通过“和大人一起读”，感受阅读的乐趣，培养阅读习惯。教学过程建议：*识字加油站：*借助图片和情境，学习“这些、那些、哪里”，理解词义并尝试运用。*认读“都、奔”，复习“大-小、多-少”等反义词。*字词句运用：*“读一读，连一连”：复习巩固本单元及之前学过的字和对应的图片。*“读一读，说一说”：学习“呢、吗”的用法，练习说疑问句和陈述句，注意语气。*“比一比，写一写”：通过“人-从-众，木-林-森”等，进一步感受汉字构字的奇妙，复习巩固“加一加”的识