青岛版一年级下册小学数学全册导学案

青岛版一年级下册小学数学全册导学案导言亲爱的同学们，欢迎来到充满趣味和挑战的数学世界！这本导学案将伴随大家度过整个一年级下学期的数学学习旅程。在这里，我们将一起探索数字的奥秘，发现生活中的数学，体验解决问题的乐趣。希望同学们能通过这份导学案，主动思考，积极动手，乐于合作，让数学成为你们的好朋友，帮助你们更好地认识世界，解决生活中的小问题。本导学案的编写旨在引导同学们逐步建立数学思维，培养学习兴趣和良好的学习习惯。每一课都设有清晰的学习目标、有趣的学习过程和适当的练习。请同学们在老师的指导下，或者与爸爸妈妈一起，认真阅读，用心思考，大胆尝试。遇到困难不要怕，多问一个“为什么”，多试一次，你就会有新的发现！使用建议：*课前预习：带着问题走进课堂，效果会更好哦！*课中探究：积极参与，大胆发言，和小伙伴们一起讨论。*课后巩固：及时完成练习，查漏补缺，温故知新。*错题整理：准备一个错题本，把容易出错的题目记下来，时常翻看。第一单元20以内的退位减法单元概述本单元是在同学们已经学习了20以内进位加法和10以内加减法的基础上进行的。退位减法是小学数学计算中的一个重点，也是一个难点。我们将通过实际操作、画图、想加算减等多种方法，帮助同学们理解算理，掌握计算方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。1.1十几减9学习目标：1.经历探索十几减9计算方法的过程，理解算理，掌握计算方法，并能正确计算。2.在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，培养应用意识。3.培养初步的观察、比较和推理能力。学前准备：小棒、计数器、练习本、铅笔。学习过程：1.复习旧知，情境导入：*口算：9+5=?9+3=?9+()=129+()=15*同学们，春天来了，小猴子最喜欢吃桃子了。看，它摘了一篮桃子，我们一起去看看吧！（出示情境图：小猴子有12个桃子，分给好朋友9个，还剩多少个？）*你能列出算式吗？（引导学生列出：12-9=?）*这个算式和我们以前学的减法有什么不一样？（个位2减9不够减）今天我们就来学习这种“十几减9”的计算方法。2.动手操作，探究算法：*方法一：“点数法”如果你是小猴子，你会从12个桃子里一个一个地拿走9个，还剩几个？（引导学生用小棒代替桃子，边摆边数）*方法二：“破十法”12个桃子，个位2个不够减9个，怎么办呢？我们可以把12分成10和2。先从10个里面拿走9个，还剩几个？（1个）剩下的1个和个位的2个合起来是几个？（3个）所以12-9=3。（请同学们用小棒演示“破十”的过程）*方法三：“想加算减法”我们在计算减法的时候，还可以想想加法。因为9加几等于12呢？（9+3=12）所以12减9就等于3。这种方法是不是更快呢？3.巩固练习，深化理解：*完成课本对应“试一试”的题目，用你喜欢的方法算一算。*同桌互相说一说你是怎么算的。4.课堂小结：*今天我们学习了什么？（20以内的退位减法——十几减9）*你最喜欢用哪种方法计算？为什么？*在计算十几减9时，我们可以用破十法，也可以想加算减法。课后延伸：*和爸爸妈妈一起玩“算一算”的游戏：爸爸或妈妈说一个十几减9的算式，你快速说出得数。*完成课本练习题中十几减9的题目。1.2十几减8、7学习目标：1.结合具体情境，理解和掌握十几减8、7的计算方法，并能正确计算。2.经历探索十几减8、7计算方法的过程，体验算法的多样化。3.感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。学前准备：小棒、练习本、铅笔。学习过程：1.复习导入：*口算：8+5=?7+6=?11-9=?14-9=?*上节课我们学习了十几减9，大家掌握得都很棒！今天我们继续来学习十几减几。（板书课题：十几减8、7）2.自主探究，学习新知：*出示情境图（例如：有15只小兔子，8只在吃草，其余的在玩。玩的小兔子有多少只？）*你能帮小兔子算一算吗？怎样列式？（15-8=?）*请同学们自己想一想，用小棒摆一摆，算一算15减8等于多少？你是怎么想的？*学生独立操作，教师巡视指导。*组织交流：谁愿意把你的方法分享给大家？*可能出现的方法：*破十法：把15分成10和5，10-8=2，2+5=7。*想加算减法：想8加几等于15？8+7=15，所以15-8=7。*点数法：从15倒着数8个。*鼓励学生用不同的方法，并引导他们比较哪种方法更简便。3.迁移应用，学习十几减7：*出示另一情境图或算式（例如：13-7=?）*你能用刚才学习十几减8的方法来计算十几减7吗？试试看！*学生尝试计算，并交流算法。重点引导学生用“破十法”和“想加算减法”。4.巩固练习：*完成“自主练习”中的相关题目。*圈一圈，算一算：给一些小棒图，让学生先圈出要减去的数量，再计算。课堂小结：*今天我们学习了十几减几？（十几减8、7）*计算十几减8、7和计算十几减9的方法一样吗？（一样，可以用破十法，也可以想加算减法）课后延伸：*找一找生活中哪些地方可以用到十几减8或7的计算。*完成课本对应练习题。1.3十几减6、5、4、3、2学习目标：1.进一步理解退位减法的算理，能熟练运用“想加算减”或“破十法”计算十几减6、5、4、3、2。2.能运用所学知识解决简单的实际问题。3.培养初步的迁移类推能力和解决问题的能力。学习过程：(此处简略，可参照1.1和1.2的结构，重点突出方法的迁移和应用)*情境引入：创设与十几减6、5、4、3、2相关的生活情境，引出算式。*方法迁移：引导学生思考：我们会算十几减9、8、7了，那么十几减6、5、4、3、2可以用什么方法算呢？鼓励学生自主尝试，运用已有经验解决新问题。*重点强调“想加算减法”的快捷性，引导学生逐步熟练。*解决问题：结合情境图，引导学生提出问题，分析问题，并列式解答。单元练习与回顾*整理本单元所学的20以内退位减法算式，观察算式的特点。*进行口算比赛，提高计算速度和准确率。*解决与本单元知识相关的综合性实际问题。第二单元认识钟表单元概述时间是我们生活中非常重要的伙伴。本单元我们将认识钟表，学会看整时和半时，初步建立时间观念，养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。2.1认识钟表（整时）学习目标：1.初步认识钟面，知道钟面上有12个数，有时针和分针。2.结合生活经验，学会认读整时，会用两种方法表示整时（例如：8时，8:00）。3.感受时间与生活的密切联系，培养遵守时间的意识。学前准备：一个可以拨动的钟表模型（教师用），学生每人一个简单的钟表模型或学具钟面。学习过程：1.情境导入，激发兴趣：*出示主题图：小明的一天。（包含起床、上学、上课、吃午饭、放学、睡觉等不同时间的情境）*提问：小明每天都是几点起床？几点上课呢？要知道这些，我们就需要认识钟表。（板书课题：认识钟表）2.认识钟面：*（出示钟面模型）同学们，仔细观察这个钟面，你发现了什么？*引导学生观察并说出：钟面上有12个数字（1-12），有两根针。*介绍时针和分针：又短又胖（或又短又粗）的针叫时针，又长又瘦（或又长又细）的针叫分针。（让学生在自己的学具钟面上指出时针和分针）3.认识整时：*出示几个表示整时的钟面（如：8时、3时、12时）。*观察：当分针指向数字12的时候，钟面上表示的时间就是整时。*那么，时针指向几，就是几时。*例如：分针指向12，时针指向8，就是8时。*怎样写呢？可以写成“8时”，也可以用电子表的形式写成“8:00”。（强调冒号后面是两个0）*学生在学具钟面上拨出老师说的整时，同桌互相检查。*说说小明一天的作息时间：看主题图，说出小明什么时间在做什么。4.巩固练习：*连一连：钟面与对应的时间写法。*画一画：根据给出的时间，在钟面上画出时针和分针（分针都是指向12）。5.课堂小结：*今天我们认识了什么？（钟表）*钟面上有什么？（12个数字，时针，分针）*怎样看整时？（分针指向12，时针指向几就是几时）*时间过得真快，我们要珍惜每一分每一秒。课后延伸：*回家后，观察家里的钟表，说一说爸爸妈妈每天几点上班，几点下班。*和爸爸妈妈一起制定一个周末的作息时间表。2.2认识钟表（半时）学习目标：1.结合生活情境，学会认读半时，会用两种方法表示半时（例如：8时半，8:30）。2.能区分整时和半时。3.进一步建立时间观念。学习过程：(简略)*复习整时：快速认读几个整时的钟面。*情境引入半时：小明上午上课，第一节课8时开始，那么9时半在做什么呢？（出示半时钟面）*认识半时：观察半时钟面的特点：分针指向6，时针走过几，就是几时半。*写法：例如9时半，也可以写成9:30。*区分整时与半时：分针指向12是整时，指向6是半时。*拨一拨，说一说：学生动手拨出半时，并描述。单元练习与回顾*制作一个“我的一天”时间卡片，画出不同时间（整时和半时）自己在做什么。*游戏：“我说你拨”、“我拨你说”。第三单元100以内数的认识单元概述本单元我们将进入更大的数字世界——100以内的数。我们将学习数100以内的数，认识计数单位“百”，了解数的组成，会比较100以内数的大小，并能结合生活实际进行简单的估计和交流。这对我们以后学习更大的数和更复杂的计算都非常重要。3.1数100以内的数学习目标：1.能够一个一个地、两个两个地、五个五个地、十个十个地数出100以内的数，感受数的大小。2.认识计数单位“百”，知道10个十是一百。3.在数数的过程中，培养数感和估计意识。学前准备：小棒（每10根一捆，共10捆），计数器，黄豆或小石子等实物若干。学习过程：1.复习旧知，引入新课：*我们已经认识了20以内的数，谁能从1数到20？（学生齐数）*20后面是多少呢？今天我们就来认识比20更大的数，认识100以内的数。（板书课题）2.数小棒，认识“百”：*老师这里有一些小棒，我们一起来数一数有多少根。（出示零散的小棒，先一根一根数到10根，捆成一捆）这是1个十。*继续数，再数10根，又可以捆成一捆。（边数边捆）*1捆是10根，2捆是多少根？3捆呢？……9捆是多少根？（90根）*9捆再添上1捆是几捆？（10捆）10捆是多少根呢？（10个十是一百）*我们认识了一个新的计数单位——“百”。（板书：10个十是一百）3.多种方法数数：*一个一个地数：从1数到100，数到拐弯处（如29、39…99）时要特别注意。*两个两个地数：2、4、6、8、…、100。*五个五个地数：5、10、15、20、…、100。*十个十个地数：10、20、30、…、100。*同桌合作，一人说要求，一人数。4.估一估，数一数：*出示一把黄豆，估一估大约有多少粒。*再倒出来实际数一数（可以十个十个地数）。*感受100的多少。5.课堂小结：*今天我们认识了哪些数？（100以内的数）*我们认识了哪个新的计数单位？（百）*10个十是多少？（一百）*数数的时候可以有哪些方法？课后延伸：*回家后，数一数家里的糖果、筷子等，看看能不能数到100。*和爸