小学语文写作能力提升专项训练卷及范文

小学语文写作能力提升专项训练卷及范文一、训练目标1.引导学生学习并运用基本的观察方法，细致观察身边事物，积累写作素材。2.指导学生学习描写事物的形态、颜色、声音、气味、味道、触感等，丰富文章内容。3.培养学生将自己的真实感受融入到描写中的能力，使文章更具真情实感。4.初步培养学生有序观察、有序表达的能力，学习合理安排文章结构。二、写作小锦囊同学们，要写出一篇生动有趣的文章，仔细观察是第一步。我们可以调动全身的“探测器”——眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手，去发现事物的奥秘。*眼看：事物是什么颜色的？形状如何？大小怎样？有什么特别的花纹或细节？*耳听：它会发出声音吗？是什么样的声音？（例如：沙沙声、滴答声、嗡嗡声）*鼻闻：它有气味吗？是清香的、刺鼻的，还是没有味道？*口尝：如果是可以吃的东西，它是什么味道？（甜的、酸的、苦的、辣的，还是咸的？）*手摸：它摸起来是什么感觉？（光滑的、粗糙的、柔软的、坚硬的、冰凉的、温暖的？）观察的时候，还要注意顺序，可以从上到下，从左到右，从远到近，或者先整体再局部。把你观察到的、感受到的，用准确、生动的词语写下来，就是一篇好文章的开始啦！三、专项训练题目：我的小发现——观察一种熟悉的事物题目要求：选择你身边一种熟悉的事物进行仔细观察，可以是一种水果、一件玩具、一种小动物（例如家里的小宠物、校园里的小鸟）、一种植物（例如你养的小盆栽、路边的小草），或者是一件生活用品。请你运用“五感观察法”，把它的样子、特点以及你对它的感受写下来。题目自拟，字数在____字左右。写作小贴士：1.确定对象：选择你最熟悉、最感兴趣的事物，这样你才有话可写。2.细致观察：按照“写作小锦囊”里的方法，调动你的各种感官去观察。3.有序描写：先写什么，再写什么，要有一定的顺序。4.真情实感：写出你对这个事物的喜爱、好奇或者其他真实的感受。四、范文示例与点评范文一：我家的“小绒球”我家有一只可爱的小猫，它叫“雪球”，是我最好的伙伴。（开门见山，点出观察对象和自己的情感。）它长得像一团雪白的小绒球。圆圆的脑袋上，两只三角形的耳朵总是警惕地竖着，仿佛随时在捕捉周围的动静。蓝宝石一样的大眼睛，在阳光下闪闪发亮，到了晚上，还会变成两颗明亮的“小灯泡”。小巧的鼻子湿漉漉的，粉粉的，像一颗熟透的小樱桃。（视觉描写：写出了小猫的颜色、整体形态、耳朵、眼睛、鼻子的特点，运用了比喻，如“小绒球”、“蓝宝石”、“小灯泡”、“小樱桃”，非常生动。）每当我放学回家，雪球就会“喵喵喵”地叫着，用它毛茸茸的身体蹭我的腿，那声音又软又甜，像是在欢迎我。（听觉描写和触觉描写：写出了小猫的叫声和蹭腿时的触感，以及“我”的联想。）我用手摸了摸它的背，软绵绵、毛茸茸的，像摸着一团天上的云朵，舒服极了。（触觉描写：“软绵绵、毛茸茸”，并再次用比喻“天上的云朵”，写出了手感和内心的愉悦。）雪球最喜欢玩毛线球。它会用小爪子抱着毛线球滚来滚去，有时候还会追着滚动的毛线球满屋子跑，那憨态可掬的样子总能让我哈哈大笑。（动态描写：写出了小猫玩耍时的可爱模样，融入了“我”的感受“哈哈大笑”。）我家的雪球真是一只既可爱又淘气的小猫，我爱我家的雪球！（总结全文，再次表达喜爱之情。）点评：这篇范文选择了小作者熟悉的小猫作为观察对象，观察非常细致。小作者运用了视觉、听觉、触觉等多种感官进行描写，把小猫的外形、声音、触感以及动态都写得栩栩如生。文中多处运用了比喻的修辞手法，如“小绒球”、“蓝宝石一样的大眼睛”、“天上的云朵”，使得描写更加生动形象。字里行间流露出小作者对小猫的喜爱之情，情感真挚。文章结构清晰，开头点题，中间具体描写，结尾总结抒情，是一篇优秀的观察日记。范文二：我爱家乡的橘子秋天到了，果园里的橘子成熟了，像一个个金灿灿的小灯笼挂满了枝头，好看极了。（视觉描写：点出季节、事物，并运用比喻写出橘子成熟时的颜色和形态。）我摘下一个，它圆滚滚的，沉甸甸的，拿在手里凉凉的。（视觉、触觉描写：写出了橘子的形状、重量和手感。）剥开黄澄澄的橘皮，一股甜甜的清香立刻扑鼻而来，让人垂涎欲滴。（嗅觉描写：写出了橘子皮剥开后的香味及“我”的感受。）仔细一看，橘瓣们像一群亲密的小兄弟，紧紧地抱在一起，外面还裹着一层薄薄的、白色的“纱衣”。（视觉描写：细致描写了橘瓣的样子和橘络，比喻贴切。）我小心翼翼地掰下一片橘瓣，放进嘴里，轻轻一咬，甜甜的汁水立刻在舌尖散开，带着一点点酸味，好吃极了！（味觉描写：详细描写了橘子的味道，“甜甜的汁水”、“一点点酸味”，非常具体。）吃完一个橘子，嘴里还留着甜甜的香味，让人回味无穷。橘子不仅好吃，而且含有丰富的维生素。我爱家乡的橘子，更爱这丰收的秋天！（拓展与情感：由橘子的美味拓展到其营养价值，并升华到对家乡和秋天的热爱。）点评：这篇范文以家乡的橘子为观察对象，充满了生活气息。小作者按照从整体到局部、从外到内的顺序进行观察和描写：先写枝头橘子的远景，再写单个橘子的手感，然后剥开橘皮写气味和橘瓣的样子，最后写品尝橘子的味道。观察有序，描写也很有条理。“小灯笼”、“亲密的小兄弟”、“白色的纱衣”等比喻的运用，让橘子的形象更加可爱。小作者将自己的感受“垂涎欲滴”、“好吃极了”、“回味无穷”自然地融入到描写中，使文章富有感染力。结尾还简单介绍了橘子的营养价值，并表达了对家乡和秋天的热爱，深化了主题。五、学生习作实践请你也拿起笔，选择一样你熟悉的事物，按照今天学到的观察方法和写作技巧，写一篇生动的小作文吧！别忘了给你的作文起一个好听的题目哦！题目：_________________________写作提示：1.你观察的是什么事物？它有什么特点？2.你用了哪些感官去观察它？（看、听、闻、尝、摸）3.你对它有什么样的感情？（喜欢、好奇、赞美……）4.试着用上一两个比喻句，让你的描写更生动。六、教师/家长指导建议1.引导选择：鼓励孩子选择自己真正感兴趣、熟悉的事物，这样才有内容可写，有真情实感可抒。2.现场观察：如有可能，让孩子直接观察实物，引导他们调动多种感官去体验。3.启发提问：通过提问引导孩子细致观察，例如：“它是什么颜色的？阳光下和阴影里一样吗？”“它摸起来是什么感觉？光滑的还是粗糙的？”4.鼓励表达：先让孩子口头描述观察到的事物和感受，帮助他们梳理思路，组织语言