2025年江苏高考文言文《欧阳伯和墓志铭》注释

2025年江苏高考文言文《欧阳伯和墓志铭》注释题解本文为宋代著名文学家曾巩为欧阳修长子欧阳棐（字伯和）所作的墓志铭。墓志铭是中国古代一种悼念性的文体，通常包括志和铭两部分，志多用散文撰写，叙述逝者的姓名、籍贯、生平事迹等；铭则用韵文概括全篇，赞扬逝者的功业成就或高尚品德。欧阳伯和身处名门，其生平事迹与北宋中期的文坛、官场多有交集，本文不仅是研究欧阳棐个人的重要资料，亦折射出当时的社会文化风貌。曾巩与欧阳修交谊深厚，其文风醇厚雅正，本文亦体现了这一特点。原文（节选自高考卷）（此处省略原文，实际注释时需紧随原文逐段或逐句展开）注释重点字词注释1.欧阳伯和：即欧阳棐（fěi），字伯和。欧阳修长子。“伯”为排行，长子曰伯，“和”为其字，取意和谐、和顺等。2.墓志铭：古代文体名。埋于墓中，记述死者生平事迹和品德的文字。一般分“志”和“铭”两部分，“志”多用散文，“铭”则用韵文。3.曾巩：字子固，北宋文学家，“唐宋八大家”之一，与欧阳修关系密切，深受其赏识与提携。4.世家：指门第高贵、世代为官的人家。欧阳氏自欧阳修起，声名显赫，故可称世家。5.行状：亦称“行述”，一种文体，记述死者生平事迹，多由死者门生故吏或亲友撰写，供朝廷议谥或撰写墓志铭、传记时参考。6.孤：古代指幼年丧父，亦可泛指孤儿。此处语境需结合上下文判断，或指其早年经历，或为谦称。7.力学：努力学习。“力”，副词，尽力、努力。8.推挽：本指推动和拉引，比喻举荐、引荐。文中指欧阳伯和受到士大夫们的推崇与举荐。9.出处：指出仕和退隐。这是古代士大夫人生选择的重要议题。10.介：耿直，有操守。如“耿介”。11.矜：自尊，自夸。此处需结合语境，或为中性，或略带贬义，指其不轻易屈从，有傲骨。12.卒：去世。古代对不同身份的人的死亡有不同称谓，“卒”通常用于士大夫。13.铭曰：铭文的开头语。铭，是一种刻在器物上用来警戒自己、称述功德的文字，后来成为一种文体。疑难句段解析（以下将结合原文段落进行，此处为示例）[示例段落一]“欧阳氏世家江南，其先本出渤海。公讳棐，字伯和，故参知政事、赠太师、中书令、冀国公修之长子也。”*讳：古时称死去的皇帝或尊长的名字，在名字前加“讳”，以示尊敬。如“公讳棐”，即这位先生名叫棐。*参知政事：官名，宋代的副宰相。欧阳修曾担任此职。*赠太师、中书令、冀国公：“赠”指古代皇帝为已死的官员及其亲属加封官爵或荣誉称号。“太师”、“中书令”均为高级官名，此处为虚衔，以示荣宠。“冀国公”为封爵。这一连串的头衔是欧阳修死后获得的哀荣，用以彰显其地位。*也：语气词，用于句末，表示判断或肯定。此句为判断句，点明欧阳棐的身份。[示例段落二]“公性笃实，不喜浮华，力学问，通《六经》，尤长于《易》、《春秋》。”*笃实：忠厚老实。*浮华：讲究表面上的华丽或阔气，不务实际。*通《六经》：“通”，通晓，精通。“六经”指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六部儒家经典。*尤长于：“尤”，尤其，特别。“长”，擅长。“于”，介词，引出对象。此句表明欧阳伯和的学术专长。[示例段落三]“自少已著文数十篇，号《南阳集》，行于世。大臣荐其才行，召试学士院，赐进士出身。”*行于世：“行”，流传。“于世”，在世间。即其著作在社会上流传。*才行：才能和品行。*召试学士院：“召”，召见。“试”，考试。“学士院”，官署名，宋代掌起草诏令等，为文人学士所处之地。“召试学士院”是当时选拔人才的一种方式，由皇帝或朝廷召来在学士院进行考试。*赐进士出身：宋代科举制度中，殿试合格者按等第授予“进士及第”、“进士出身”、“同进士出身”等称号。欧阳伯和可能并非通过常规科举，而是因大臣推荐、召试合格后被赐予“进士出身”，这也是一种入仕途径。[示例段落四]“公为人廉静寡欲，不汲汲于富贵，士大夫以此多之。”*廉静寡欲：廉洁、沉静，没有太多的欲望。*汲汲于富贵：“汲汲”，形容急切追求的样子。“于”，介词，对于。此句指欧阳伯和不急于追求富贵。*多之：“多”，形容词意动用法，“以之为多”，即“称赞他”、“推崇他”。简析《欧阳伯和墓志铭》通过对欧阳棐生平、品性、学识及为官经历的记述，塑造了一位出身名门却不恃贵、笃学力行、品行端正、淡泊名利的士人形象。曾巩作为欧阳修的门生和挚友，在为其长子作铭时，字里行间既有对逝者的哀悼，也蕴含着对其家风传承的肯定。文章语言质朴平实，于平实中见深情，符合墓志铭“纪实”与“颂德”的双重功能。对于考生而言，理解此类文本，不仅需要掌握常见的文言实词、虚词及特殊句式，还应结合相关的历史文化背景，如宋代的