5 铺满金色巴掌的水泥道 习题部编人教版三年级上

秋之韵，文之趣——《铺满金色巴掌的水泥道》习题解析与学习指导（部编人教版三年级上册）《铺满金色巴掌的水泥道》是部编人教版三年级上册的一篇充满生活气息与童真童趣的散文。课文以儿童的视角，生动描绘了雨后水泥道上法国梧桐落叶的美丽景象，语言清新活泼，情感真挚自然，易于激发学生对自然之美的热爱和对生活的细致观察。以下习题设计与解析旨在帮助学生巩固所学知识，提升阅读理解能力与语言表达能力，同时培养其审美情趣。一、基础知识积累与运用扎实的基础知识是理解课文、提升语文素养的基石。本部分习题着重考查学生对生字词的掌握、词语的理解与运用以及基本句式的感知。（一）生字乐园1.看拼音写词语，并注意书写规范、美观。*mínglǎng()*liàngjīngjīng()*shīlùlù()*jīnhuáng()*fāguāng()*cǎisè()*yùtiē()*píngzhǎn()*páiliè()*guīzé()*língluàn()*chídào()*解析：此题旨在考查学生对课文要求会写生字的掌握情况。“明朗”、“亮晶晶”、“湿漉漉”等词语不仅是课文的生字，更是描绘景物特征的关键词。书写时，要注意“朗”的右半部分不要多写一撇，“晶”是品字结构，“乱”的右边是“乚”而非“又”。2.给下列生字注上拼音，并组词。*洼()_______*印()_______*凌()_______*增()_______*靴()_______*棕()_______*迟()_______*解析：此题考查学生对生字读音的掌握及组词能力。“洼”是翘舌音“wā”；“印”是前鼻音“yìn”；“凌”是后鼻音“líng”；“增”是平舌音“zēng”；“靴”读“xuē”，注意声调；“棕”是平舌音“zōng”；“迟”是翘舌音“chí”。组词时鼓励学生组学过的、常见的词语。（二）词语积累与运用1.比一比，再组词。*铺()洼()列()*捕()哇()例()*晶()增()棕()*品()赠()踪()*解析：此题通过形近字对比，加深学生对字形的辨析能力。如“铺”与“捕”，部首不同，意义也不同。“铺”可组词“铺路”、“铺床”；“捕”可组词“捕捉”、“捕鱼”。2.读一读，记一记，并用带点的词语各说一句话。*明朗的天空亮晶晶的水洼湿漉漉的地面*金黄的叶子闪闪发光的地毯彩色的地毯*熨帖地粘平展地铺规则地排列*带点词语示例：熨帖、平展、规则*解析：此题旨在积累课文中的优美词组，并学会运用。这些词组多为形容词加名词的偏正结构，或副词加动词的补充结构，富有表现力。造句时，引导学生结合生活实际，使句子通顺、合理。例如，“熨帖”：妈妈把衣服熨帖地晾在绳子上。“平展”：这张纸铺得很平展。“规则”：我们要遵守交通规则。3.写出下列词语的近义词或反义词。*近义词：明朗()增添()仔细()*反义词：潮湿()凌乱()迟到()*解析：近义词和反义词的积累有助于丰富词汇量，提高语言表达的灵活性。“明朗”的近义词有“晴朗”、“明亮”；“增添”的近义词有“增加”、“添加”；“仔细”的近义词有“认真”、“细致”。“潮湿”的反义词是“干燥”；“凌乱”的反义词是“整齐”、“规则”；“迟到”的反义词是“准时”、“提前”。（三）句子乐园1.按要求写句子。*每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（仿写比喻句）*天上的云朵，像________________________________。*弯弯的月亮，像________________________________。*它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。（用加点词语造句）________________________________________________。*解析：第一小题考查比喻句的仿写。比喻句能使描写更生动形象。课文中将“落叶”比作“金色的小巴掌”，形象贴切。仿写时要抓住事物的特点。第二小题考查关联词“甚至”的运用，表示更进一步的情况。二、阅读理解与感悟深入理解课文内容，体会作者情感，是阅读教学的核心目标。本部分习题引导学生走进文本，与文本对话。（一）课文回顾1.课文主要描写了_______（季节）的_______（景物），它像_______一样铺满了水泥道。2.作者为什么把法国梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”？_____________________________________________________________________3.当作者发现水泥道上的落叶时，心情是怎样的？从课文中找出相关的句子读一读。_____________________________________________________________________*解析：这些问题旨在帮助学生梳理课文主要内容，把握核心意象“金色的小巴掌”及其象征意义，并初步感知作者的情感基调。第2题要引导学生结合落叶的颜色（金色）和形状（小巴掌）来回答。第3题，作者的心情是惊喜、愉快的，如“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。”“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”（二）重点句段品读阅读课文片段，回答问题。“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。”1.“熨帖地、平展地粘在水泥道上”中的“熨帖”和“平展”是什么意思？这两个词语好在哪里？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.为什么说“排列得并不规则，甚至有些凌乱”“更增添了水泥道的美”？__________________________________________________________________________________________________________________________________________*解析：此题为重点句段赏析。第1题，“熨帖”形容落叶与地面贴合得非常紧密、服帖；“平展”指落叶铺开得很平整。这两个词语准确地描绘出雨后落叶粘在湿漉漉的水泥道上的状态，体现了作者观察的细致。第2题，引导学生理解自然之美往往不在于刻意的工整，而在于那种自然、随性的“凌乱美”，这种美更显真实和生动，也更能体现秋天的独特韵味。（三）体会情感与主旨1.学完课文，你觉得水泥道美在哪里？_____________________________________________________________________2.作者为什么能发现水泥道这么美的景色？这对你有什么启发？__________________________________________________________________________________________________________________________________________*解析：第1题旨在引导学生从颜色（金色）、形态（小巴掌、地毯）、意境（自然、和谐）等方面感受水泥道的美。第2题则深入一层，探讨作者发现美的原因——热爱生活、细致观察。启发学生也要做生活的有心人，善于发现身边的美好。三、语言表达与实践语文学习的最终目的是运用。本部分旨在将阅读与表达相结合，提升学生的综合语文素养。1.小练笔：你在生活中观察过秋天的落叶吗？它们是什么样子的？请你也来写几句，用上比喻的修辞手法。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.画一画，写一写：你心目中最美的秋天景色是什么样的？可以画下来，也可以用几句话描述一下。__________________________________________________________________________________________________________________________________________*解析：这两道题鼓励学生将课堂所学迁移到生活中，通过练笔和绘画等多种形式，激发其表达欲望和创造力。小练笔强调运用比喻，画一画写一写则更具开放性，尊重学生的个性体验。四、学习建议与拓展*朗读感悟：多读课文，尤其是自己喜欢的段落，读出对金色水泥道的喜爱之情。*观察生活：像课文中的小作者一样，留心观察身边的景物变化，比如春天的花草、夏天的雷雨、冬天的雪花，并用几句话记录