部编版小学四年级上册道德与法治教案

部编版小学四年级上册道德与法治教案一、课题名称我们是班规的守护者二、授课年级四年级上册三、课时安排1-2课时（根据班级具体情况调整）四、教材分析本课题是部编版小学四年级上册道德与法治教材中关于集体生活与规则意识培养的重要内容。在此之前，学生已经学习了关于班级集体的初步概念，对集体生活有了一定的体验。本课题旨在引导学生从被动遵守班规，转向主动参与班规的制定、理解班规的意义，并最终成为班规的自觉维护者和积极建设者。这对于培养学生的规则意识、责任意识、民主参与意识以及集体荣誉感具有重要意义，为他们未来适应更广阔的社会生活打下坚实基础。五、学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考能力和初步的集体观念。他们在班级生活中已经接触过各种规则，对“班规”并不陌生。然而，他们对班规的理解可能还停留在“老师要求我们做”的层面，对于班规的制定过程、存在的必要性以及自己在其中的角色和责任认识不足。部分学生可能存在遵守班规的自觉性不高，或对某些班规有抵触情绪的情况。同时，他们渴望被尊重，希望自己的意见能被采纳。因此，本课教学应注重引导学生主动参与，通过体验、讨论、反思等方式，深化对班规的理解，激发其主人翁意识。六、教学目标（一）知识与技能1.了解班规的含义和主要内容，知道班规是班级共同生活的约定。2.理解班规对于班级集体生活的重要作用，如保障学习环境、维护班级秩序、促进同学团结等。3.初步学习参与制定和修订班规的基本方法，培养合作与表达能力。（二）过程与方法1.通过情境分析、小组讨论、角色扮演等方式，体验班规在集体生活中的作用。2.在参与班规制定与修订的模拟活动中，学习沟通、协商和合作。（三）情感态度与价值观1.树立规则意识，体会遵守班规对于集体和个人的意义。2.增强对班级集体的责任感和归属感，愿意为维护良好的班级秩序贡献力量。3.培养民主参与意识，乐于为班级建设出谋划策。七、教学重难点（一）教学重点理解班规的重要性，认识到每个同学都是班规的守护者，都有遵守和维护班规的责任。（二）教学难点引导学生从内心认同班规，将遵守班规内化为自觉行为，并能积极参与到班规的完善和维护中去。八、教学方法情境教学法、小组合作学习法、讨论法、角色扮演法、体验法九、教学准备1.教师准备：*制作PPT课件（包含与班级生活相关的图片、情境案例、讨论问题等）。*准备一些关于班级生活的小视频片段（如遵守班规的正面例子和不遵守班规的反面例子）。*设计“班级小烦恼”卡片和“金点子”建议卡。*准备空白海报纸或黑板，用于记录学生讨论结果。2.学生准备：*课前回顾自己班级现有的班规内容。*观察班级生活中遵守班规和不遵守班规的现象，思考自己的感受。*准备一张纸和笔，用于记录自己的想法和建议。十、教学过程第一课时：认识班规，理解意义（一）导入新课：班级里的“小风波”（约5分钟）1.情境展示：教师播放一段提前录制的或选取的短视频（也可用图片配合讲述），内容是班级里因为没有规则或不遵守规则而发生的小混乱场景（例如：课间活动时因为争抢玩具发生争吵，课堂上有人随意讲话影响他人学习等）。2.提问引导：*同学们，看完这段视频（或听完这个小故事），你们有什么感受？*如果这样的事情发生在我们班，会怎么样？*怎样才能避免这样的“小风波”呢？3.引出课题：是的，一个班级就像一个大家庭，为了让这个大家庭更和谐、更有序，我们需要共同的约定。今天，我们就一起来学习和探讨这些约定——班规，并且思考如何成为班规的守护者。（板书课题：我们是班规的守护者）（二）新知探究：班规，我们共同的约定（约20分钟）1.活动一：班规大家谈——我知道的班规*提问：同学们，我们班有班规吗？你们都知道哪些班规呢？*小组讨论与分享：请同学们在小组内交流，回忆并记录下自己知道的班规，然后推选代表在全班分享。*教师梳理：教师将学生分享的班规要点记录在黑板或海报纸上，引导学生分类（如学习纪律、文明礼仪、卫生习惯、安全规则等）。*小结：看来，我们班的班规还真不少呢！这些都是我们班级生活的小规矩。2.活动二：假如没有班规——体验感悟*情境假设：教师提出问题：“如果我们班没有这些班规，或者大家都不遵守这些班规，我们的班级生活会变成什么样呢？”*小组合作：请同学们选择一两条自己印象最深刻的班规，想象一下没有这条班规的情景，会发生什么事情？（可以用画画、情景表演或语言描述等方式）*成果展示与交流：各小组展示讨论结果，教师引导学生感受没有班规的混乱和不便。*讨论提升：*从这些“假如”中，我们能感受到班规有什么作用呢？*谁来说说，班规对我们班集体有什么好处？对我们每个同学又有什么好处？*教师小结：是啊，班规就像我们班级的“导航灯”，指引我们如何相处、如何学习；班规又像“防护盾”，保护着我们每个人的权利，让我们能在安全、有序、愉快的环境中学习和成长。（板书：班规的作用：导航灯、防护盾——保障秩序、促进学习、团结同学）（三）巩固提升：我与班规的故事（约10分钟）1.分享与反思：*教师引导：“在我们的班级生活中，肯定有很多遵守班规带来美好的时刻，也可能有因为不遵守班规而产生小摩擦的经历。谁愿意和大家分享一个关于你和班规的小故事，可以是你遵守班规的，也可以是你看到别人遵守或不遵守班规的故事，并说说你的感受。”*学生自愿分享，教师给予鼓励和引导，重点引导学生体会遵守班规带来的积极情感（如快乐、安心、自豪）和不遵守班规带来的消极影响（如生气、难过、不方便）。2.教师总结：通过同学们的分享，我们更加明白了，遵守班规不仅仅是一种要求，更是我们快乐学习、友好相处的基础。（四）课堂小结（约5分钟）*今天我们一起认识了班规，了解了班规对我们班级生活的重要作用。正是因为有了班规，我们的班级才更加整洁、有序，同学们才能更好地学习和游戏。下节课，我们将继续探讨如何让我们的班规更完善，以及我们如何用实际行动来守护它。第二课时：遵守班规，共同守护（一）复习导入：班规作用我知道（约3分钟）*回顾：上节课我们认识了班规，谁能说说班规有什么重要作用？（学生回答，教师简要板书）*过渡：班规这么重要，那这些班规是怎么来的呢？我们应该如何对待这些班规呢？这节课我们继续深入探讨。（二）深入探究：班规从哪里来，如何更完善（约15分钟）1.讨论：班规的诞生*提问：我们现在的班规是怎么来的呢？（可能是老师制定的，也可能是老师和同学一起商量制定的）*思考：如果班规只是老师一个人制定的，大家觉得好吗？为什么？（引导学生认识到班规应由大家共同参与制定，才更能得到大家的认同和遵守）*小结：最好的班规，是老师和同学们一起商量、共同制定出来的。因为它代表了我们全班同学的意愿，是我们共同的约定。2.活动三：班级“啄木鸟”行动——找找班规小问题*提出问题：我们现在的班规是不是完美无缺了呢？在实际遵守过程中，有没有觉得有些班规不太合理，或者有些方面还没有涉及到？*“班级小烦恼”收集：发给每位同学一张“班级小烦恼”卡片，请他们写下在班级生活中遇到的、觉得可以通过班规改进的问题，或者对现有班规的疑问和建议。*小组汇总与筛选：小组内交流“小烦恼”，并将共性的、有代表性的问题筛选出来，写在小组的汇报纸上。*集体研讨：各小组分享“小烦恼”，教师引导全班同学针对这些问题进行讨论：“这个问题确实存在，我们可以怎么修改或补充班规来解决呢？”3.活动四：我的“金点子”——为班规出谋划策*“金点子”征集：针对刚才讨论的问题，或者觉得班规需要补充的方面，请同学们在“金点子”建议卡上写下自己的具体建议。*小组讨论与完善：小组内交流各自的“金点子”，共同完善，形成小组的建议。*教师引导：对于学生提出的合理建议，教师给予肯定，并引导学生思考：“一条好的班规，应该具备哪些特点呢？”（如：公平公正、具体明确、切实可行、大家认同等）*小结：班规不是一成不变的，它可以根据我们班级的实际情况，由大家共同商议进行修改和完善，让它更好地为我们服务。（三）践行思考：我是班规守护者（约15分钟）1.活动五：情境辨析——遇到这些情况怎么办？*设置情境：教师PPT展示几个与遵守班规相关的情境案例（如：看到同学在走廊追逐打闹；发现地上有垃圾；同桌上课想跟你说话；自己不小心违反了班规等）。*小组讨论：如果你遇到这些情况，你会怎么做？为什么？*角色扮演：邀请几组同学选择一个情境进行角色扮演，展示他们的做法。*讨论与评价：师生共同评价，引导学生明确不仅要自己遵守班规，还要勇于提醒和帮助他人遵守班规，遇到问题能想办法解决。2.“我的守护宣言”*思考：作为班规的守护者，我们可以做些什么呢？（学生自由发言，如：认真学习并记住班规；自觉遵守班规；提醒身边同学遵守；为班规的完善提建议；发现问题及时报告老师等）*书写宣言：请每位同学在自己的纸上写下一句“我的班规守护宣言”，比如“我承诺：遵守班规，不乱扔垃圾。”“我愿意：做班规的小卫士，提醒同学轻声慢步。”*分享与承诺：邀请几位同学大声读出自己的守护宣言，其他同学可以默默记在心里，作为对自己的承诺。（四）总结拓展（约7分钟）1.课堂总结：*同学们，通过这两节课的学习，我们不仅更清楚地认识了班规，理解了它的重要性，还一起为班规的完善出谋划策，更重要的是，我们都愿意成为一名光荣的班规守护者。*记住，遵守班规不是一句口号，而是我们每个人的责任和行动。只有我们每个人都从自己做起，从小事做起，自觉遵守和维护班规，我们的班级才能真正成为一个团结、友爱、向上的优秀集体。2.拓展延伸：*“班规守护小明星”评选：课后，我们可以开展“班规守护小明星”评选活动，每周评选出在遵守和维护班规方面表现突出的同学，进行表扬和鼓励。*班规执行小调查：鼓励学生课后持续关注班规的执行情况，记录下班级里遵守班规的美好瞬间，下周班会课进行分享。十一、板书设计我们是班规的守护者*班规是什么？*共同的约定*班级生活的小规矩（学习、礼仪、卫生、安全……）*班规的作用？*导航灯——指引方向*防护盾——保障秩序、促进学习、团结同学*让班级更美好，让生活更愉快*班规哪里来？*老师和我们共同制定、共同完善*公平、明确、可行*我们怎么做？*自觉遵守*互相提醒*积极建议*我是班规守护者！十二、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写）*本