新人教版九年级英语Unit 5辅导笔记

新人教版九年级英语Unit5辅导笔记同学们，欢迎来到九年级英语的第五单元学习。本单元我们将围绕“事物的起源与制作”这一核心主题展开，探索我们身边各种产品的来历、制作材料、生产过程以及相关的文化背景。通过本单元的学习，我们不仅能积累相关的词汇和表达，更能提升在实际语境中运用语言进行描述、询问和讨论的能力。下面，就让我们一起深入探究本单元的重点内容。一、核心词汇与短语词汇是语言学习的基石。本单元的词汇多与“制造、材料、产地、过程”等概念相关，我们需要重点理解并灵活运用。1.Material(n.)：材料，原料。*这个词在本单元高频出现，因为我们经常会讨论“某物是由什么材料制成的”。*常见搭配：rawmaterial(原材料),buildingmaterials(建筑材料)。*注意其形容词形式为"material"(物质的，重要的)，但在本单元主要掌握其名词含义。2.Produce(v.)：生产，制造；(n.)农产品。*作为动词时，重音在第二个音节/prəˈdjuːs/；作为名词“农产品”时，重音在第一个音节/ˈprɒdjuːs/。*例如：Thisfactoryproducescars.(动词)；Themarketsellsfreshlocalproduce.(名词)。3.Process(n.)：过程，工序；(v.)加工，处理。*作为名词，指制作或完成某件事情的一系列步骤。*例如：themanufacturingprocess(制造过程)；It'salongprocesstolearnalanguagewell.4.Avoid(v.)：避免，回避。*后面常接名词、代词或动名词(doingsth.)。*例如：Youshouldavoidmakingmistakes./Avoidtherushhourifpossible.5.Product(n.)：产品，制品。*指通过劳动或加工而生产出来的物品。*例如：agriculturalproducts(农产品),electronicproducts(电子产品)。6.Brand(n.)：品牌。*例如：What'syourfavoritebrandofsportsshoes?7.Bemadeof/bemadefrom：由……制成。*Bemadeof：表示制成成品后，原材料的性质和形状依然可见，能直接看出原材料。*例如：Thetableismadeofwood.(桌子是木头做的，能看出木头)。*Bemadefrom：表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作过程中发生化学变化，在成品中已无法辨认。*例如：Paperismadefromwood.(纸是木头做的，看不出木头了)。8.Bemadein：在……（地方）制造。*后面接表示地点的名词。*例如：ThiscarismadeinGermany.9.Befamousfor：因……而著名。*指某人或某物因某方面的特点或成就而出名。*例如：HangzhouisfamousforWestLake.10.Nomatter：无论，不管。*常与what,who,where,when,how等疑问词连用，引导让步状语从句。*例如：Nomatterwhereyougo,Iwillmissyou./Nomatterhowharditis,weshouldtryourbest.11.Begoodfor：对……有益。*例如：Eatingmorevegetablesisgoodforyourhealth.12.AsfarasIknow：据我所知。*常用于表达个人所知的范围或程度。*例如：AsfarasIknow,hehasgonetoBeijing.二、核心句型解析掌握核心句型有助于我们更准确、流利地进行口头和书面表达。本单元的句型多围绕“询问与描述物品的制作”展开。1.—What'sthemodelplanemadeof?—It'smadeofusedwoodandglass.*解析：这是一个询问物品制作材料的常用句型。"What's...madeof?"用于询问能直接看出原材料的物品。答语用"It's/They'remadeof+材料."*拓展：若询问不能直接看出原材料的物品，用"What's...madefrom?"例如：—Whatispapermadefrom?—It'smadefromwood.2.—WhereisteaproducedinChina?—Well,inmanydifferentareas.*解析：此句型用于询问物品的生产地点。"Whereis/duced?"答语用"It's/They'reproducedin+地点."*注意：这里使用的是被动语态"beproduced"，因为我们关注的是动作的承受者（物品）而非执行者。3.ItseemsthatmanypeopleallovertheworlddrinkChinesetea.*解析："Itseemsthat..."表示“似乎……；好像……”，it是形式主语，真正的主语是后面的that从句。这个句型常用于表达一种基于观察或感受的推测。*同义句转换：ManypeopleseemtodrinkChineseteaallovertheworld.(seem后接动词不定式)4.HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.*解析："findit+adj.+that从句"结构中，it是形式宾语，真正的宾语是that从句，adj.是宾语补足语。意为“发现做某事是……的”。*例如：IfinditimportantthatweshouldlearnEnglishwell.*解析：这是询问物品生产过程的句型。"Howis/duced?"回答时，通常会按步骤描述，常用一般现在时的被动语态。*提示：描述过程时，可以使用一些表示顺序的词，如first,next,then,afterthat,finally等，使叙述更有条理。三、重点语法聚焦：一般现在时的被动语态(ThePassiveVoiceinSimplePresentTense)本单元的语法重点是一般现在时的被动语态。被动语态用于强调动作的承受者，或当我们不知道动作的执行者是谁，或没有必要指出动作的执行者时。1.构成：*肯定句：主语+am/is/are+动词的过去分词(V-ed)+(by+动作执行者).*Englishisspokenallovertheworld.(英语被全世界人说。)*ThesecarsaremadeinChina.(这些汽车是中国制造的。)*Iamoftenaskedtohelphim.(我经常被要求帮助他。)*否定句：主语+am/is/are+not+动词的过去分词+(by+动作执行者).*Thiskindofflowerisnotgrowninthenorth.(这种花不在北方种植。)*Wearenotallowedtosmokehere.(我们不被允许在这里吸烟。)*一般疑问句：Am/Is/Are+主语+动词的过去分词+(by+动作执行者)?*Isthisbridgebuiltin1998?(这座桥是1998年建的吗？)*Arethesebookssoldinyourshop?(这些书在你们店里卖吗？)*肯定回答：Yes,主语+am/is/are./Yes,主语+am/is/are+V-ed.*否定回答：No,主语+amnot/isnot/arenot./No,主语+amnot/isnot/arenot+V-ed.2.主动语态变被动语态的方法：*步骤：1.找出主动句的宾语，将其作为被动句的主语。2.确定谓语动词的时态，然后将主动句的谓语动词改为“be+过去分词”的形式。（本单元重点是一般现在时，所以be动词用am/is/are）。3.主动句的主语如果需要体现，则用by引出，作为动作的执行者，放在句末；如果不需要体现，则省略。*例句：*Active:Peoplegrowriceinthesouth.(人们在南方种水稻。)*Passive:Riceisgrown(bypeople)inthesouth.(水稻在南方被种植。)*Active:TheymakethiskindofwatchinSwitzerland.(他们在瑞士制造这种手表。)*Passive:Thiskindofwatchismade(bythem)inSwitzerland.(这种手表在瑞士制造。)3.注意事项：*有些动词短语相当于及物动词，也可以用于被动语态。例如：takecareof->betakencareof,lookafter->belookedafter。*例如：Thechildrenaretakengoodcareofinthekindergarten.(孩子们在幼儿园被照顾得很好。)*感官动词（如see,hear,watch,notice,feel等）和使役动词（如make,let,have等）在主动语态中接不带to的不定式作宾语补足语，但变为被动语态时，不定式符号to要还原。*例如：Active:Weoftenhearhersinginthemorning.(我们经常早上听到她唱歌。)*Passive:Sheisoftenheardtosinginthemorning.(她经常早上被听到唱歌。)*Active:Mymothermakesmecleanmyroomeveryday.(我妈妈每天让我打扫房间。)*Passive:Iammadetocleanmyroomeveryday(bymymother).(我每天被要求打扫房间。)四、技能拓展与学习建议阅读技巧：如何理解说明性文章本单元的阅读材料多为说明性文体，介绍产品的制作过程、历史渊源等。阅读时，建议：1.关注主题句：通常在段落的开头或结尾，帮助理解段落大意。2.识别连接词：如first,next,then,finally,also,however,therefore等，有助于理清文章结构和逻辑关系。3.理解新词汇：通过上下文语境、词根词缀或借助工具书猜测生词含义，积累与主题相关的词汇。写作建议：如何描述一件物品的制作如果要写一篇关于物品制作的短文，可以参考以下步骤：1.确定主题：明确要描述的物品是什么。2.收集信息：了解该物品的制作材料、生产地点、主要制作步骤等。3.组织内容：按一定顺序（如时间顺序、步骤顺序）组织材料。开头可以介绍物品；中间详细描述制作过程、材料等；结尾可以表达对该物品的看法或其意义。4.运用语言：多使用本单元学习的被动语态、"bemadeof/from/in"等句型，以及表示顺序的连接词，使文章更连贯、专业。学习小贴士1.学以致用：在日常生活中，看到物品时可以尝试用英语思考或描