《人工智能素养与技能》-电子教案

教师授课教案第01页《人工智能素养与技能》课程教材名称:《人工智能素养与技能》（电子,何汉武）一.AI意识1.AI知识、2.AI发展、3.AI意义、4.AI技能一、教学目标1.知识目标：(1)了解AI知识；(2)了解AI发展；(3)了解AI意义；(4)了解AI技能。2.技能目标:(1)掌握AI知识、AI发展、AI意义、AI技能。3.素质目标：思想道德：较高的政治素质，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。职业道德：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有较强的集体意识和团队合作精神；生态文明：从日常生活和身边小事做起，爱护环境，节约能源资源，把生态文明的理念变成生活习惯。开展生态文明社会实践活动，在不断增长见识和增加体验的过程中，着力培育学生知行合一的精神，培养学生未来参与生态文明建设的行动能力。4.思政目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。二、教学内容及方法1.课程内容选取与组织：以培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握人工智能素养与技能知识、具有较强人工智能素养与技能的高素质高技能人才为依据，以理论、实践一体化教学为依据，以锻炼学生专业综合能力为依据，进行课程内容的选择。本章节内容预计2个学时，采用理实一体、模块化教学。2.课程思政融入设计：(1)灌输与渗透相结合，通过不同选择，从被动、自发学习转向主动、自觉学习。(2)理论与实际相结合，因事而化、因时而进、因势而新。(3)历史与现实相结合，源于历史又基于现实，传承历史血脉，体现与时俱进。(4)显性教育与隐性教育相结合，对学生进行公开道德教育；引导学生潜移默化地获取有益学生个体身心健康和个性全面发展的教育。(5)共性与个性相结合，注重教学内容价值取向，遵循学生在学习过程中的独特体验。(6)正面教育与纪律约束相结合，坚持以正面引导、说服教育为主，积极疏导，启发教育，同时辅之以必要的纪律约束，引导学生品德向正确、健康方向发展。3.教学策略与方法：(1)本章节内容介绍(2)讲授：AI知识、AI发展、AI意义、AI技能(3)学生分组讨论、实操学习(4)小组成果展示(5)点评(6)小结三、重点、难点及处理方法重点：AI知识、AI发展、AI意义、AI技能难点：AI知识、AI发展、AI意义、AI技能处理：通过课件、视频演示、实操示范、案例讲解等环节化繁为简四、教学过程1.学情分析：学生是在学习完《C语言程序设计》、《数字电子与EDA技术》、《模拟电子技术》和《新型电机与控制技术》等相关课程后，初步掌握了人工智能等方面的素养与技能，对专业课程的学习内容及学习方法都已经有了初步的适应，大多数学生兴趣比较浓厚，学习成绩方面表现可以接受，学生最大的学习兴趣是实操。2.全面教育：实操安全、课程思政、生态文明等方面。3.内容讲解：讲授AI知识、AI发展、AI意义、AI技能。4.学生学习：学生以组为单位进行实操、讨论学习。5.成果展示：以小组为单位对本章节的学习进行汇报展示。6.点评：对每个学习小组进行点评。7.小结：对本章节的学习内容进行小结。五、仪器、教具等教学设备配置（含实训设备、实训耗材）多媒体教学设备、多媒体课件、人工智能终端及系统。六、精品在线开放课程、数字化课程等课程资源网址及直播平台网址链接智慧职教：/teacher/directaccess/courseIndex?courseId=AE28FC0B-1459-459A-B8FB-3138EB514FCE&id=55AE10AA-488B-493C-8D15-CDD9FC8028F2&noLoginUserId=d5056872ae0f4a1b81f047d8bb3545b8&noLoginSchoolId=5e-jaf-ndoxiuwvqmtuu-q七、课前安排、课后作业及辅导课前准备相关学习课件、人工智能终端及系统，课后查找相关AI知识、AI发展、AI意义、AI技能的资讯和资料。八、作业批改情况、答疑与小结教师授课教案第02页《人工智能素养与技能》课程教材名称:《人工智能素养与技能》（电子,何汉武）二.AI思维1.AI+生活思维、2.AI+工作思维一、教学目标1.知识目标：(1)了解AI+生活思维知识及典型应用场景；(2)了解AI+工作思维知识及典型应用场景。2.技能目标:(1)掌握AI+生活思维、AI+工作思维、AI+各行各业思维、AI+各种应用场景思维知识及典型应用场景。3.素质目标：思想道德：较高的政治素质，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。职业道德：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有较强的集体意识和团队合作精神；生态文明：从日常生活和身边小事做起，爱护环境，节约能源资源，把生态文明的理念变成生活习惯。开展生态文明社会实践活动，在不断增长见识和增加体验的过程中，着力培育学生知行合一的精神，培养学生未来参与生态文明建设的行动能力。4.思政目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。二、教学内容及方法1.课程内容选取与组织：以培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握人工智能素养与技能知识、具有较强人工智能素养与技能的高素质高技能人才为依据，以理论、实践一体化教学为依据，以锻炼学生专业综合能力为依据，进行课程内容的选择。本章节内容预计2个学时，采用理实一体、模块化教学。2.课程思政融入设计：(1)灌输与渗透相结合，通过不同选择，从被动、自发学习转向主动、自觉学习。(2)理论与实际相结合，因事而化、因时而进、因势而新。(3)历史与现实相结合，源于历史又基于现实，传承历史血脉，体现与时俱进。(4)显性教育与隐性教育相结合，对学生进行公开道德教育；引导学生潜移默化地获取有益学生个体身心健康和个性全面发展的教育。(5)共性与个性相结合，注重教学内容价值取向，遵循学生在学习过程中的独特体验。(6)正面教育与纪律约束相结合，坚持以正面引导、说服教育为主，积极疏导，启发教育，同时辅之以必要的纪律约束，引导学生品德向正确、健康方向发展。3.教学策略与方法：(1)本章节内容介绍(2)讲授：AI+生活思维、AI+工作思维(3)学生分组讨论、实操学习(4)小组成果展示(5)点评(6)小结三、重点、难点及处理方法重点：AI+生活思维、AI+工作思维难点：AI+生活思维、AI+工作思维处理：通过课件、视频演示、实操示范、案例讲解等环节化繁为简四、教学过程1.学情分析：学生是在学习完《C语言程序设计》、《数字电子与EDA技术》、《模拟电子技术》和《新型电机与控制技术》等相关课程后，初步掌握了人工智能等方面的素养与技能，对专业课程的学习内容及学习方法都已经有了初步的适应，大多数学生兴趣比较浓厚，学习成绩方面表现可以接受，学生最大的学习兴趣是实操。2.全面教育：实操安全、课程思政、生态文明等方面。3.内容讲解：讲授AI+生活思维、AI+工作思维。4.学生学习：学生以组为单位进行实操、讨论学习。5.成果展示：以小组为单位对本章节的学习进行汇报展示。6.点评：对每个学习小组进行点评。7.小结：对本章节的学习内容进行小结。五、仪器、教具等教学设备配置（含实训设备、实训耗材）多媒体教学设备、多媒体课件、人工智能终端及系统。六、精品在线开放课程、数字化课程等课程资源网址及直播平台网址链接智慧职教：/teacher/directaccess/courseIndex?courseId=AE28FC0B-1459-459A-B8FB-3138EB514FCE&id=55AE10AA-488B-493C-8D15-CDD9FC8028F2&noLoginUserId=d5056872ae0f4a1b81f047d8bb3545b8&noLoginSchoolId=5e-jaf-ndoxiuwvqmtuu-q七、课前安排、课后作业及辅导课前准备相关学习课件、人工智能终端及系统，课后查找相关AI+生活思维、AI+工作思维的资讯和资料。八、作业批改情况、答疑与小结教师授课教案第03页《人工智能素养与技能》课程教材名称:《人工智能素养与技能》（电子,何汉武）模块一考核：AI知识、AI发展、AI意义、AI技能、AI+生活思维、AI+工作思维一、教学目标1.知识目标:(1)考核AI知识、AI发展、AI意义、AI技能理论知识的掌握程度；(2)考核AI+生活思维、AI+工作思维理论知识的掌握程度。2.技能目标:(1)考核学生对AI知识、AI发展、AI意义、AI技能掌握程度；(2)考核学生对AI+生活思维、AI+工作思维技能掌握程度。3.素质目标：思想道德：较高的政治素质，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。职业道德：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有较强的集体意识和团队合作精神；生态文明：从日常生活和身边小事做起，爱护环境，节约能源资源，把生态文明的理念变成生活习惯。开展生态文明社会实践活动，在不断增长见识和增加体验的过程中，着力培育学生知行合一的精神，培养学生未来参与生态文明建设的行动能力。4.思政目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。二、教学内容及方法1.课程内容选取与组织：以培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握人工智能素养与技能知识、具有较强人工智能素养与技能的高素质高技能人才为依据，以理论、实践一体化教学为依据，以锻炼学生专业综合能力为依据，进行课程内容的选择。本章节内容预计2个学时，采用理实一体、模块化教学。2.课程思政融入设计：(1)灌输与渗透相结合，通过不同选择，从被动、自发学习转向主动、自觉学习。(2)理论与实际相结合，因事而化、因时而进、因势而新。(3)历史与现实相结合，源于历史又基于现实，传承历史血脉，体现与时俱进。(4)显性教育与隐性教育相结合，对学生进行公开道德教育；引导学生潜移默化地获取有益学生个体身心健康和个性全面发展的教育。(5)共性与个性相结合，注重教学内容价值取向，遵循学生在学习过程中的独特体验。(6)正面教育与纪律约束相结合，坚持以正面引导、说服教育为主，积极疏导，启发教育，同时辅之以必要的纪律约束，引导学生品德向正确、健康方向发展。3.教学策略与方法：(1)以雨课堂形式进行理论知识考核(2)以现场过程性实操形式进行技能考核(3)按照评分标准进行现场评分三、重点、难点及处理方法重点：理论知识难点：实操技能处理：通过现场考核了解学生对本模块理论知识和操作技能学习的程度四、教学过程1.学情分析：学生是在学习完《C语言程序设计》、《数字电子与EDA技术》、《模拟电子技术》和《新型电机与控制技术》等相关课程后，初步掌握了人工智能等方面的素养与技能，对专业课程的学习内容及学习方法都已经有了初步的适应，大多数学生兴趣比较浓厚，学习成绩方面表现可以接受，学生最大的学习兴趣是实操。2.全面教育：实操安全、课程思政、生态文明等方面。3.内容讲解：考核相关内容。4.学生学习：学生以组为单位进行实操、讨论学习。5.评分：考核人员按照评分标准现场评分。五、仪器、教具等教学设备配置（含实训设备、实训耗材）多媒体教学设备、多媒体课件、人工智能终端及系统。六、精品在线开放课程、数字化课程等课程资源网址及直播平台网址链接智慧职教：/teacher/directaccess/courseIndex?courseId=AE28FC0B-1459-459A-B8FB-3138EB514FCE&id=55AE10AA-488B-493C-8D15-CDD9FC8028F2&noLoginUserId=d5056872ae0f4a1b81f047d8bb3545b8&noLoginSchoolId=5e-jaf-ndoxiuwvqmtuu-q七、课前安排、课后作业及辅导课前准备相关学习课件、人工智能终端及系统，课后查找相关AI知识、AI发展、AI意义、AI技能、AI+生活思维、AI+工作思维的资讯和资料。八、作业批改情况、答疑与小结教师授课教案第04页《人工智能素养与技能》课程教材名称:《人工智能素养与技能》（电子,何汉武）三.AI技术1.AI算力、2.AI算法、3.AI数据一、教学目标1.知识目标：(1)了解AI算力基本概念、原理、应用；(2)了解AI算法基本概念、原理、应用；(3)了解AI数据基本概念、原理、应用。2.技能目标:(1)掌握AI算力、AI算法、AI数据使用。3.素质目标：思想道德：较高的政治素质，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。职业道德：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有较强的集体意识和团队合作精神；生态文明：从日常生活和身边小事做起，爱护环境，节约能源资源，把生态文明的理念变成生活习惯。开展生态文明社会实践活动，在不断增长见识和增加体验的过程中，着力培育学生知行合一的精神，培养学生未来参与生态文明建设的行动能力。4.思政目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。二、教学内容及方法1.课程内容选取与组织：以培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握人工智能素养与技能知识、具有较强人工智能素养与技能的高素质高技能人才为依据，以理论、实践一体化教学为依据，以锻炼学生专业综合能力为依据，进行课程内容的选择。本章节内容预计2个学时，采用理实一体、模块化教学。2.课程思政融入设计：(1)灌输与渗透相结合，通过不同选择，从被动、自发学习转向主动、自觉学习。(2)理论与实际相结合，因事而化、因时而进、因势而新。(3)历史与现实相结合，源于历史又基于现实，传承历史血脉，体现与时俱进。(4)显性教育与隐性教育相结合，对学生进行公开道德教育；引导学生潜移默化地获取有益学生个体身心健康和个性全面发展的教育。(5)共性与个性相结合，注重教学内容价值取向，遵循学生在学习过程中的独特体验。(6)正面教育与纪律约束相结合，坚持以正面引导、说服教育为主，积极疏导，启发教育，同时辅之以必要的纪律约束，引导学生品德向正确、健康方向发展。3.教学策略与方法：(1)本章节内容介绍(2)讲授：AI算力、AI算法、AI数据(3)学生分组讨论、实操学习(4)小组成果展示(5)点评(6)小结三、重点、难点及处理方法重点：AI算力、AI算法、AI数据难点：AI算力、AI算法、AI数据处理：通过课件、视频演示、实操示范、案例讲解等环节化繁为简四、教学过程1.学情分析：学生是在学习完《C语言程序设计》、《数字电子与EDA技术》、《模拟电子技术》和《新型电机与控制技术》等相关课程后，初步掌握了人工智能等方面的素养与技能，对专业课程的学习内容及学习方法都已经有了初步的适应，大多数学生兴趣比较浓厚，学习成绩方面表现可以接受，学生最大的学习兴趣是实操。2.全面教育：实操安全、课程思政、生态文明等方面。3.内容讲解：讲授AI算力、AI算法、AI数据。4.学生学习：学生以组为单位进行实操、讨论学习。5.成果展示：以小组为单位对本章节的学习进行汇报展示。6.点评：对每个学习小组进行点评。7.小结：对本章节的学习内容进行小结。五、仪器、教具等教学设备配置（含实训设备、实训耗材）多媒体教学设备、多媒体课件、人工智能终端及系统。六、精品在线开放课程、数字化课程等课程资源网址及直播平台网址链接智慧职教：/teacher/directaccess/courseIndex?courseId=AE28FC0B-1459-459A-B8FB-3138EB514FCE&id=55AE10AA-488B-493C-8D15-CDD9FC8028F2&noLoginUserId=d5056872ae0f4a1b81f047d8bb3545b8&noLoginSchoolId=5e-jaf-ndoxiuwvqmtuu-q七、课前安排、课后作业及辅导课前准备相关学习课件、人工智能终端及系统，课后查找相关AI算力、AI算法、AI数据的资讯和资料。八、作业批改情况、答疑与小结教师授课教案第05页《人工智能素养与技能》课程教材名称:《人工智能素养与技能》（电子,何汉武）三.AI技术4.AI大模型一、教学目标1.知识目标：(1)了解AI大模型基本概念、原理、应用及典型应用场景。2.技能目标:(1)掌握AI大模型的使用。3.素质目标：思想道德：较高的政治素质，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。职业道德：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有较强的集体意识和团队合作精神；生态文明：从日常生活和身边小事做起，爱护环境，节约能源资源，把生态文明的理念变成生活习惯。开展生态文明社会实践活动，在不断增长见识和增加体验的过程中，着力培育学生知行合一的精神，培养学生未来参与生态文明建设的行动能力。4.思政目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。二、教学内容及方法1.课程内容选取与组织：以培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握人工智能素养与技能知识、具有较强人工智能素养与技能的高素质高技能人才为依据，以理论、实践一体化教学为依据，以锻炼学生专业综合能力为依据，进行课程内容的选择。本章节内容预计2个学时，采用理实一体、模块化教学。2.课程思政融入设计：(1)灌输与渗透相结合，通过不同选择，从被动、自发学习转向主动、自觉学习。(2)理论与实际相结合，因事而化、因时而进、因势而新。(3)历史与现实相结合，源于历史又基于现实，传承历史血脉，体现与时俱进。(4)显性教育与隐性教育相结合，对学生进行公开道德教育；引导学生潜移默化地获取有益学生个体身心健康和个性全面发展的教育。(5)共性与个性相结合，注重教学内容价值取向，遵循学生在学习过程中的独特体验。(6)正面教育与纪律约束相结合，坚持以正面引导、说服教育为主，积极疏导，启发教育，同时辅之以必要的纪律约束，引导学生品德向正确、健康方向发展。3.教学策略与方法：(1)本章节内容介绍(2)讲授：AI大模型(3)学生分组讨论、实操学习(4)小组成果展示(5)点评(6)小结三、重点、难点及处理方法重点：AI大模型难点：AI大模型处理：通过课件、视频演示、实操示范、案例讲解等环节化繁为简四、教学过程1.学情分析：学生是在学习完《C语言程序设计》、《数字电子与EDA技术》、《模拟电子技术》和《新型电机与控制技术》等相关课程后，初步掌握了人工智能等方面的素养与技能，对专业课程的学习内容及学习方法都已经有了初步的适应，大多数学生兴趣比较浓厚，学习成绩方面表现可以接受，学生最大的学习兴趣是实操。2.全面教育：实操安全、课程思政、生态文明等方面。3.内容讲解：讲授AI大模型。4.学生学习：学生以组为单位进行实操、讨论学习。5.成果展示：以小组为单位对本章节的学习进行汇报展示。6.点评：对每个学习小组进行点评。7.小结：对本章节的学习内容进行小结。五、仪器、教具等教学设备配置（含实训设备、实训耗材）多媒体教学设备、多媒体课件、人工智能终端及系统。六、精品在线开放课程、数字化课程等课程资源网址及直播平台网址链接智慧职教：/teacher/directaccess/courseIndex?courseId=AE28FC0B-1459-459A-B8FB-3138EB514FCE&id=55AE10AA-488B-493C-8D15-CDD9FC8028F2&noLoginUserId=d5056872ae0f4a1b81f047d8bb3545b8&noLoginSchoolId=5e-jaf-ndoxiuwvqmtuu-q七、课前安排、课后作业及辅导课前准备相关学习课件、人工智能终端及系统，课后查找相关AI大模型的资讯和资料。八、作业批改情况、答疑与小结教师授课教案第06页《人工智能素养与技能》课程教材名称:《人工智能素养与技能》（电子,何汉武）三.AI技术5.AI虚拟数字人一、教学目标1.知识目标：(1)了解AI虚拟数字人基本概念、原理、应用及典型应用场景。2.技能目标:(1)掌握AI虚拟数字人使用。3.素质目标：思想道德：较高的政治素质，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。职业道德：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有较强的集体意识和团队合作精神；生态文明：从日常生活和身边小事做起，爱护环境，节约能源资源，把生态文明的理念变成生活习惯。开展生态文明社会实践活动，在不断增长见识和增加体验的过程中，着力培育学生知行合一的精神，培养学生未来参与生态文明建设的行动能力。4.思政目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。二、教学内容及方法1.课程内容选取与组织：以培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握人工智能素养与技能知识、具有较强人工智能素养与技能的高素质高技能人才为依据，以理论、实践一体化教学为依据，以锻炼学生专业综合能力为依据，进行课程内容的选择。本章节内容预计2个学时，采用理实一体、模块化教学。2.课程思政融入设计：(1)灌输与渗透相结合，通过不同选择，从被动、自发学习转向主动、自觉学习。(2)理论与实际相结合，因事而化、因时而进、因势而新。(3)历史与现实相结合，源于历史又基于现实，传承历史血脉，体现与时俱进。(4)显性教育与隐性教育相结合，对学生进行公开道德教育；引导学生潜移默化地获取有益学生个体身心健康和个性全面发展的教育。(5)共性与个性相结合，注重教学内容价值取向，遵循学生在学习过程中的独特体验。(6)正面教育与纪律约束相结合，坚持以正面引导、说服教育为主，积极疏导，启发教育，同时辅之以必要的纪律约束，引导学生品德向正确、健康方向发展。3.教学策略与方法：(1)本章节内容介绍(2)讲授：AI虚拟数字人(3)学生分组讨论、实操学习(4)小组成果展示(5)点评(6)小结三、重点、难点及处理方法重点：AI虚拟数字人难点：AI虚拟数字人处理：通过课件、视频演示、实操示范、案例讲解等环节化繁为简四、教学过程1.学情分析：学生是在学习完《C语言程序设计》、《数字电子与EDA技术》、《模拟电子技术》和《新型电机与控制技术》等相关课程后，初步掌握了人工智能等方面的素养与技能，对专业课程的学习内容及学习方法都已经有了初步的适应，大多数学生兴趣比较浓厚，学习成绩方面表现可以接受，学生最大的学习兴趣是实操。2.全面教育：实操安全、课程思政、生态文明等方面。3.内容讲解：讲授AI虚拟数字人。4.学生学习：学生以组为单位进行实操、讨论学习。5.成果展示：以小组为单位对本章节的学习进行汇报展示。6.点评：对每个学习小组进行点评。7.小结：对本章节的学习内容进行小结。五、仪器、教具等教学设备配置（含实训设备、实训耗材）多媒体教学设备、多媒体课件、人工智能终端及系统。六、精品在线开放课程、数字化课程等课程资源网址及直播平台网址链接智慧职教：/teacher/directaccess/courseIndex?courseId=AE28FC0B-1459-459A-B8FB-3138EB514FCE&id=55AE10AA-488B-493C-8D15-CDD9FC8028F2&noLoginUserId=d5056872ae0f4a1b81f047d8bb3545b8&noLoginSchoolId=5e-jaf-ndoxiuwvqmtuu-q七、课前安排、课后作业及辅导课前准备相关学习课件、人工智能终端及系统，课后查找相关AI虚拟数字人的资讯和资料。八、作业批改情况、答疑与小结教师授课教案第07页《人工智能素养与技能》课程教材名称:《人工智能素养与技能》（电子,何汉武）三.AI技术6.AI听觉、7.AI视觉一、教学目标1.知识目标：(1)了解AI听觉、AI视觉基本概念、原理、应用及典型应用场景。2.技能目标:(1)掌握AI听觉、AI视觉实用。3.素质目标：思想道德：较高的政治素质，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。职业道德：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有较强的集体意识和团队合作精神；生态文明：从日常生活和身边小事做起，爱护环境，节约能源资源，把生态文明的理念变成生活习惯。开展生态文明社会实践活动，在不断增长见识和增加体验的过程中，着力培育学生知行合一的精神，培养学生未来参与生态文明建设的行动能力。4.思政目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。二、教学内容及方法1.课程内容选取与组织：以培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握人工智能素养与技能知识、具有较强人工智能素养与技能的高素质高技能人才为依据，以理论、实践一体化教学为依据，以锻炼学生专业综合能力为依据，进行课程内容的选择。本章节内容预计2个学时，采用理实一体、模块化教学。2.课程思政融入设计：(1)灌输与渗透相结合，通过不同选择，从被动、自发学习转向主动、自觉学习。(2)理论与实际相结合，因事而化、因时而进、因势而新。(3)历史与现实相结合，源于历史又基于现实，传承历史血脉，体现与时俱进。(4)显性教育与隐性教育相结合，对学生进行公开道德教育；引导学生潜移默化地获取有益学生个体身心健康和个性全面发展的教育。(5)共性与个性相结合，注重教学内容价值取向，遵循学生在学习过程中的独特体验。(6)正面教育与纪律约束相结合，坚持以正面引导、说服教育为主，积极疏导，启发教育，同时辅之以必要的纪律约束，引导学生品德向正确、健康方向发展。3.教学策略与方法：(1)本章节内容介绍(2)讲授：AI听觉、AI视觉(3)学生分组讨论、实操学习(4)小组成果展示(5)点评(6)小结三、重点、难点及处理方法重点：AI听觉、AI视觉难点：AI听觉、AI视觉处理：通过课件、视频演示、实操示范、案例讲解等环节化繁为简四、教学过程1.学情分析：学生是在学习完《C语言程序设计》、《数字电子与EDA技术》、《模拟电子技术》和《新型电机与控制技术》等相关课程后，初步掌握了人工智能等方面的素养与技能，对专业课程的学习内容及学习方法都已经有了初步的适应，大多数学生兴趣比较浓厚，学习成绩方面表现可以接受，学生最大的学习兴趣是实操。2.全面教育：实操安全、课程思政、生态文明等方面。3.内容讲解：讲授AI听觉、AI视觉。4.学生学习：学生以组为单位进行实操、讨论学习。5.成果展示：以小组为单位对本章节的学习进行汇报展示。6.点评：对每个学习小组进行点评。7.小结：对本章节的学习内容进行小结。五、仪器、教具等教学设备配置（含实训设备、实训耗材）多媒体教学设备、多媒体课件、人工智能终端及系统。六、精品在线开放课程、数字化课程等课程资源网址及直播平台网址链接智慧职教：/teacher/directaccess/courseIndex?courseId=AE28FC0B-1459-459A-B8FB-3138EB514FCE&id=55AE10AA-488B-493C-8D15-CDD9FC8028F2&noLoginUserId=d5056872ae0f4a1b81f047d8bb3545b8&noLoginSchoolId=5e-jaf-ndoxiuwvqmtuu-q七、课前安排、课后作业及辅导课前准备相关学习课件、人工智能终端及系统，课后查找相关AI听觉、AI视觉的资讯和资料。八、作业批改情况、答疑与小结教师授课教案第08页《人工智能素养与技能》课程教材名称:《人工智能素养与技能》（电子,何汉武）三.AI技术8.自然语言处理、9.知识图谱、10.人机交互、11.生物特征识别、12.AI规划一、教学目标1.知识目标：(1)了解自然语言处理、知识图谱、人机交互、生物特征识别、AI规划基本概念、原理、应用及典型应用场景。2.技能目标:(1)掌握自然语言处理、知识图谱、人机交互、生物特征识别、AI规划使用。3.素质目标：思想道德：较高的政治素质，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。职业道德：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有较强的集体意识和团队合作精神；生态文明：从日常生活和身边小事做起，爱护环境，节约能源资源，把生态文明的理念变成生活习惯。开展生态文明社会实践活动，在不断增长见识和增加体验的过程中，着力培育学生知行合一的精神，培养学生未来参与生态文明建设的行动能力。4.思政目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。二、教学内容及方法1.课程内容选取与组织：以培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握人工智能素养与技能知识、具有较强人工智能素养与技能的高素质高技能人才为依据，以理论、实践一体化教学为依据，以锻炼学生专业综合能力为依据，进行课程内容的选择。本章节内容预计2个学时，采用理实一体、模块化教学。2.课程思政融入设计：(1)灌输与渗透相结合，通过不同选择，从被动、自发学习转向主动、自觉学习。(2)理论与实际相结合，因事而化、因时而进、因势而新。(3)历史与现实相结合，源于历史又基于现实，传承历史血脉，体现与时俱进。(4)显性教育与隐性教育相结合，对学生进行公开道德教育；引导学生潜移默化地获取有益学生个体身心健康和个性全面发展的教育。(5)共性与个性相结合，注重教学内容价值取向，遵循学生在学习过程中的独特体验。(6)正面教育与纪律约束相结合，坚持以正面引导、说服教育为主，积极疏导，启发教育，同时辅之以必要的纪律约束，引导学生品德向正确、健康方向发展。3.教学策略与方法：(1)本章节内容介绍(2)讲授：自然语言处理、知识图谱、人机交互、生物特征识别、AI规划(3)学生分组讨论、实操学习(4)小组成果展示(5)点评(6)小结三、重点、难点及处理方法重点：自然语言处理、知识图谱、人机交互、生物特征识别、AI规划难点：自然语言处理、知识图谱、人机交互、生物特征识别、AI规划处理：通过课件、视频演示、实操示范、案例讲解等环节化繁为简四、教学过程1.学情分析：学生是在学习完《C语言程序设计》、《数字电子与EDA技术》、《模拟电子技术》和《新型电机与控制技术》等相关课程后，初步掌握了人工智能等方面的素养与技能，对专业课程的学习内容及学习方法都已经有了初步的适应，大多数学生兴趣比较浓厚，学习成绩方面表现可以接受，学生最大的学习兴趣是实操。2.全面教育：实操安全、课程思政、生态文明等方面。3.内容讲解：讲授自然语言处理、知识图谱、人机交互、生物特征识别、AI规划。4.学生学习：学生以组为单位进行实操、讨论学习。5.成果展示：以小组为单位对本章节的学习进行汇报展示。6.点评：对每个学习小组进行点评。7.小结：对本章节的学习内容进行小结。五、仪器、教具等教学设备配置（含实训设备、实训耗材）多媒体教学设备、多媒体课件、人工智能终端及系统。六、精品在线开放课程、数字化课程等课程资源网址及直播平台网址链接智慧职教：/teacher/directaccess/courseIndex?courseId=AE28FC0B-1459-459A-B8FB-3138EB514FCE&id=55AE10AA-488B-493C-8D15-CDD9FC8028F2&noLoginUserId=d5056872ae0f4a1b81f047d8bb3545b8&noLoginSchoolId=5e-jaf-ndoxiuwvqmtuu-q七、课前安排、课后作业及辅导课前准备相关学习课件、人工智能终端及系统，课后查找相关自然语言处理、知识图谱、人机交互、生物特征识别、AI规划的资讯和资料。八、作业批改情况、答疑与小结教师授课教案第09页《人工智能素养与技能》课程教材名称:《人工智能素养与技能》（电子,何汉武）模块二考核：AI算力、AI算法、AI数据、AI大模型、AI虚拟数字人、AI听觉、AI视觉、自然语言处理、知识图谱、人机交互、生物特征识别、AI规划一、教学目标1.知识目标:(1)考核AI算力、AI算法、AI数据理论知识的掌握程度；(2)考核AI大模型理论知识的掌握程度；(3)考核AI虚拟数字人理论知识的掌握程度；(4)考核AI听觉、AI视觉理论知识的掌握程度；(5)考核自然语言处理、知识图谱、人机交互、生物特征识别、AI规划理论知识的掌握程度。2.技能目标:(1)考核学生对AI算力、AI算法、AI数据技能的掌握程度；(2)考核学生对AI大模型技能的掌握程度；(3)考核学生对AI虚拟数字人技能的掌握程度；(4)考核学生对AI听觉、AI视觉技能的掌握程度；(5)考核学生对自然语言处理、知识图谱、人机交互、生物特征识别、AI规划技能的掌握程度。3.素质目标：思想道德：较高的政治素质，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。职业道德：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有较强的集体意识和团队合作精神；生态文明：从日常生活和身边小事做起，爱护环境，节约能源资源，把生态文明的理念变成生活习惯。开展生态文明社会实践活动，在不断增长见识和增加体验的过程中，着力培育学生知行合一的精神，培养学生未来参与生态文明建设的行动能力。4.思政目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。二、教学内容及方法1.课程内容选取与组织：以培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握人工智能素养与技能知识、具有较强人工智能素养与技能的高素质高技能人才为依据，以理论、实践一体化教学为依据，以锻炼学生专业综合能力为依据，进行课程内容的选择。本章节内容预计2个学时，采用理实一体、模块化教学。2.课程思政融入设计：(1)灌输与渗透相结合，通过不同选择，从被动、自发学习转向主动、自觉学习。(2)理论与实际相结合，因事而化、因时而进、因势而新。(3)历史与现实相结合，源于历史又基于现实，传承历史血脉，体现与时俱进。(4)显性教育与隐性教育相结合，对学生进行公开道德教育；引导学生潜移默化地获取有益学生个体身心健康和个性全面发展的教育。(5)共性与个性相结合，注重教学内容价值取向，遵循学生在学习过程中的独特体验。(6)正面教育与纪律约束相结合，坚持以正面引导、说服教育为主，积极疏导，启发教育，同时辅之以必要的纪律约束，引导学生品德向正确、健康方向发展。3.教学策略与方法：(1)以雨课堂形式进行理论知识考核(2)以现场过程性实操形式进行技能考核(3)按照评分标准进行现场评分三、重点、难点及处理方法重点：理论知识难点：实操技能处理：通过现场考核了解学生对本模块理论知识和操作技能学习的程度四、教学过程1.学情分析：学生是在学习完《C语言程序设计》、《数字电子与EDA技术》、《模拟电子技术》和《新型电机与控制技术》等相关课程后，初步掌握了人工智能等方面的素养与技能，对专业课程的学习内容及学习方法都已经有了初步的适应，大多数学生兴趣比较浓厚，学习成绩方面表现可以接受，学生最大的学习兴趣是实操。2.全面教育：实操安全、课程思政、生态文明等方面。3.内容讲解：考核相关内容。4.学生学习：学生以组为单位进行实操、讨论学习。5.评分：考核人员按照评分标准现场评分。五、仪器、教具等教学设备配置（含实训设备、实训耗材）多媒体教学设备、多媒体课件、人工智能终端及系统。六、精品在线开放课程、数字化课程等课程资源网址及直播平台网址链接智慧职教：/teacher/directaccess/courseIndex?courseId=AE28FC0B-1459-459A-B8FB-3138EB514FCE&id=55AE10AA-488B-493C-8D15-CDD9FC8028F2&noLoginUserId=d5056872ae0f4a1b81f047d8bb3545b8&noLoginSchoolId=5e-jaf-ndoxiuwvqmtuu-q七、课前安排、课后作业及辅导课前准备相关学习课件、人工智能终端及系统，课后查找相关AI算力、AI算法、AI数据、AI大模型、AI虚拟数字人、AI听觉、AI视觉、自然语言处理、知识图谱、人机交互、生物特征识别、AI规划的资讯和资料。八、作业批改情况、答疑与小结教师授课教案第10页《人工智能素养与技能》课程教材名称:《人工智能素养与技能》（电子,何汉武）四.AI应用1.智能机器人、2.AI+无人驾驶、3.AI+无人机一、教学目标1.知识目标：(1)了解智能机器人、AI+无人驾驶、AI+无人机基本概念、原理、应用及典型应用场景。2.技能目标:(1)掌握智能机器人、AI+无人驾驶、AI+无人机的使用。3.素质目标：思想道德：较高的政治素质，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。职业道德：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有较强的集体意识和团队合作精神；生态文明：从日常生活和身边小事做起，爱护环境，节约能源资源，把生态文明的理念变成生活习惯。开展生态文明社会实践活动，在不断增长见识和增加体验的过程中，着力培育学生知行合一的精神，培养学生未来参与生态文明建设的行动能力。4.思政目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。二、教学内容及方法1.课程内容选取与组织：以培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握人工智能素养与技能知识、具有较强人工智能素养与技能的高素质高技能人才为依据，以理论、实践一体化教学为依据，以锻炼学生专业综合能力为依据，进行课程内容的选择。本章节内容预计2个学时，采用理实一体、模块化教学。2.课程思政融入设计：(1)灌输与渗透相结合，通过不同选择，从被动、自发学习转向主动、自觉学习。(2)理论与实际相结合，因事而化、因时而进、因势而新。(3)历史与现实相结合，源于历史又基于现实，传承历史血脉，体现与时俱进。(4)显性教育与隐性教育相结合，对学生进行公开道德教育；引导学生潜移默化地获取有益学生个体身心健康和个性全面发展的教育。(5)共性与个性相结合，注重教学内容价值取向，遵循学生在学习过程中的独特体验。(6)正面教育与纪律约束相结合，坚持以正面引导、说服教育为主，积极疏导，启发教育，同时辅之以必要的纪律约束，引导学生品德向正确、健康方向发展。3.教学策略与方法：(1)本章节内容介绍(2)讲授：智能机器人、AI+无人驾驶、AI+无人机(3)学生分组讨论、实操学习(4)小组成果展示(5)点评(6)小结三、重点、难点及处理方法重点：智能机器人、AI+无人驾驶、AI+无人机难点：智能机器人、AI+无人驾驶、AI+无人机处理：通过课件、视频演示、实操示范、案例讲解等环节化繁为简四、教学过程1.学情分析：学生是在学习完《C语言程序设计》、《数字电子与EDA技术》、《模拟电子技术》和《新型电机与控制技术》等相关课程后，初步掌握了人工智能等方面的素养与技能，对专业课程的学习内容及学习方法都已经有了初步的适应，大多数学生兴趣比较浓厚，学习成绩方面表现可以接受，学生最大的学习兴趣是实操。2.全面教育：实操安全、课程思政、生态文明等方面。3.内容讲解：讲授智能机器人、AI+无人驾驶、AI+无人机。4.学生学习：学生以组为单位进行实操、讨论学习。5.成果展示：以小组为单位对本章节的学习进行汇报展示。6.点评：对每个学习小组进行点评。7.小结：对本章节的学习内容进行小结。五、仪器、教具等教学设备配置（含实训设备、实训耗材）多媒体教学设备、多媒体课件、人工智能终端及系统。六、精品在线开放课程、数字化课程等课程资源网址及直播平台网址链接智慧职教：/teacher/directaccess/courseIndex?courseId=AE28FC0B-1459-459A-B8FB-3138EB514FCE&id=55AE10AA-488B-493C-8D15-CDD9FC8028F2&noLoginUserId=d5056872ae0f4a1b81f047d8bb3545b8&noLoginSchoolId=5e-jaf-ndoxiuwvqmtuu-q七、课前安排、课后作业及辅导课前准备相关学习课件、人工智能终端及系统，课后查找相关智能机器人、AI+无人驾驶、AI+无人机的资讯和资料。八、作业批改情况、答疑与小结教师授课教案第11页《人工智能素养与技能》课程教材名称:《人工智能素养与技能》（电子,何汉武）四.AI应用4.AI+制造、5.AI+农业、6.AI+家居、7.AI+商务、8.AI+交通一、教学目标1.知识目标：(1)了解AI+制造、AI+农业、AI+家居、AI+商务、AI+交通基本概念、原理、应用及典型应用场景。2.技能目标:(1)掌握AI+制造、AI+农业、AI+家居、AI+商务、AI+交通的使用。3.素质目标：思想道德：较高的政治素质，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。职业道德：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有较强的集体意识和团队合作精神；生态文明：从日常生活和身边小事做起，爱护环境，节约能源资源，把生态文明的理念变成生活习惯。开展生态文明社会实践活动，在不断增长见识和增加体验的过程中，着力培育学生知行合一的精神，培养学生未来参与生态文明建设的行动能力。4.思政目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。二、教学内容及方法1.课程内容选取与组织：以培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握人工智能素养与技能知识、具有较强人工智能素养与技能的高素质高技能人才为依据，以理论、实践一体化教学为依据，以锻炼学生专业综合能力为依据，进行课程内容的选择。本章节内容预计2个学时，采用理实一体、模块化教学。2.课程思政融入设计：(1)灌输与渗透相结合，通过不同选择，从被动、自发学习转向主动、自觉学习。(2)理论与实际相结合，因事而化、因时而进、因势而新。(3)历史与现实相结合，源于历史又基于现实，传承历史血脉，体现与时俱进。(4)显性教育与隐性教育相结合，对学生进行公开道德教育；引导学生潜移默化地获取有益学生个体身心健康和个性全面发展的教育。(5)共性与个性相结合，注重教学内容价值取向，遵循学生在学习过程中的独特体验。(6)正面教育与纪律约束相结合，坚持以正面引导、说服教育为主，积极疏导，启发教育，同时辅之以必要的纪律约束，引导学生品德向正确、健康方向发展。3.教学策略与方法：(1)本章节内容介绍(2)讲授：AI+制造、AI+农业、AI+家居、AI+商务、AI+交通(3)学生分组讨论、实操学习(4)小组成果展示(5)点评(6)小结三、重点、难点及处理方法重点：AI+制造、AI+农业、AI+家居、AI+商务、AI+交通难点：AI+制造、AI+农业、AI+家居、AI+商务、AI+交通处理：通过课件、视频演示、实操示范、案例讲解等环节化繁为简四、教学过程1.学情分析：学生是在学习完《C语言程序设计》、《数字电子与EDA技术》、《模拟电子技术》和《新型电机与控制技术》等相关课程后，初步掌握了人工智能等方面的素养与技能，对专业课程的学习内容及学习方法都已经有了初步的适应，大多数学生兴趣比较浓厚，学习成绩方面表现可以接受，学生最大的学习兴趣是实操。2.全面教育：实操安全、课程思政、生态文明等方面。3.内容讲解：讲授AI+制造、AI+农业、AI+家居、AI+商务、AI+交通。4.学生学习：学生以组为单位进行实操、讨论学习。5.成果展示：以小组为单位对本章节的学习进行汇报展示。6.点评：对每个学习小组进行点评。7.小结：对本章节的学习内容进行小结。五、仪器、教具等教学设备配置（含实训设备、实训耗材）多媒体教学设备、多媒体课件、人工智能终端及系统。六、精品在线开放课程、数字化课程等课程资源网址及直播平台网址链接智慧职教：/teacher/directaccess/courseIndex?courseId=AE28FC0B-1459-459A-B8FB-3138EB514FCE&id=55AE10AA-488B-493C-8D15-CDD9FC8028F2&noLoginUserId=d5056872ae0f4a1b81f047d8bb3545b8&noLoginSchoolId=5e-jaf-ndoxiuwvqmtuu-q七、课前安排、课后作业及辅导课前准备相关学习课件、人工智能终端及系统，课后查找相关AI+制造、AI+农业、AI+家居、AI+商务、AI+交通的资讯和资料。八、作业批改情况、答疑与小结教师授课教案第12页《人工智能素养与技能》课程教材名称:《人工智能素养与技能》（电子,何汉武）四.AI应用9.AI+服务、10.AI+金融、11.AI+教育、12.AI+医疗、13.AI+军事一、教学目标1.知识目标：(1)了解AI+服务、AI+金融、AI+教育、AI+医疗、AI+军事基本概念、原理、应用及典型应用场景。2.技能目标:(1)掌握AI+服务、AI+金融、AI+教育、AI+医疗、AI+军事的使用。3.素质目标：思想道德：较高的政治素质，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。职业道德：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有较强的集体意识和团队合作精神；生态文明：从日常生活和身边小事做起，爱护环境，节约能源资源，把生态文明的理念变成生活习惯。开展生态文明社会实践活动，在不断增长见识和增加体验的过程中，着力培育学生知行合一的精神，培养学生未来参与生态文明建设的行动能力。4.思政目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。二、教学内容及方法1.课程内容选取与组织：以培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握人工智能素养与技能知识、具有较强人工智能素养与技能的高素质高技能人才为依据，以理论、实践一体化教学为依据，以锻炼学生专业综合能力为依据，进行课程内容的选择。本章节内容预计2个学时，采用理实一体、模块化教学。2.课程思政融入设计：(1)灌输与渗透相结合，通过不同选择，从被动、自发学习转向主动、自觉学习。(2)理论与实际相结合，因事而化、因时而进、因势而新。(3)历史与现实相结合，源于历史又基于现实，传承历史血脉，体现与时俱进。(4)显性教育与隐性教育相结合，对学生进行公开道德教育；引导学生潜移默化地获取有益学生个体身心健康和个性全面发展的教育。(5)共性与个性相结合，注重教学内容价值取向，遵循学生在学习过程中的独特体验。(6)正面教育与纪律约束相结合，坚持以正面引导、说服教育为主，积极疏导，启发教育，同时辅之以必要的纪律约束，引导学生品德向正确、健康方向发展。3.教学策略与方法：(1)本章节内容介绍(2)讲授：AI+服务、AI+金融、AI+教育、AI+医疗、AI+军事(3)学生分组讨论、实操学习(4)小组成果展示(5)点评(6)小结三、重点、难点及处理方法重点：AI+服务、AI+金融、AI+教育、AI+医疗、AI+军事难点：AI+服务、AI+金融、AI+教育、AI+医疗、AI+军事处理：通过课件、视频演示、实操示范、案例讲解等环节化繁为简四、教学过程1.学情分析：学生是在学习完《C语言程序设计》、《数字电子与EDA技术》、《模拟电子技术》和《新型电机与控制技术》等相关课程后，初步掌握了人工智能等方面的素养与技能，对专业课程的学习内容及学习方法都已经有了初步的适应，大多数学生兴趣比较浓厚，学习成绩方面表现可以接受，学生最大的学习兴趣是实操。2.全面教育：实操安全、课程思政、生态文明等方面。3.内容讲解：讲授AI+服务、AI+金融、AI+教育、AI+医疗、AI+军事。4.学生学习：学生以组为单位进行实操、讨论学习。5.成果展示：以小组为单位对本章节的学习进行汇报展示。6.点评：对每个学习小组进行点评。7.小结：对本章节的学习内容进行小结。五、仪器、教具等教学设备配置（含实训设备、实训耗材）多媒体教学设备、多媒体课件、人工智能终端及系统。六、精品在线开放课程、数字化课程等课程资源网址及直播平台网址链接智慧职教：/teacher/directaccess/courseIndex?courseId=AE28FC0B-1459-459A-B8FB-3138EB514FCE&id=55AE10AA-488B-493C-8D15-CDD9FC8028F2&noLoginUserId=d5056872ae0f4a1b81f047d8bb3545b8&noLoginSchoolId=5e-jaf-ndoxiuwvqmtuu-q七、课前安排、课后作业及辅导课前准备相关学习课件、人工智能终端及系统，课后查找相关AI+服务、AI+金融、AI+教育、AI+医疗、AI+军事的资讯和资料。八、作业批改情况、答疑与小结教师授课教案第13页《人工智能素养与技能》课程教材名称:《人工智能素养与技能》（电子,何汉武）模块三考核：智能机器人、AI+无人驾驶、AI+无人机、AI+制造、AI+农业、AI+家居、AI+商务、AI+交通、AI+服务、AI+金融、AI+教育、AI+医疗、AI+军事一、教学目标1.知识目标:(1)考核智能机器人、AI+无人驾驶、AI+无人机理论知识的掌握程度；(2)考核AI+制造、AI+农业、AI+家居、AI+商务、AI+交通理论知识的掌握程度；(3)考核AI+服务、AI+金融、AI+教育、AI+医疗、AI+军事理论知识的掌握程度。2.技能目标:(1)考核学生对智能机器人、AI+无人驾驶、AI+无人机技能的掌握程度；(2)考核学生对AI+制造、AI+农业、AI+家居、AI+商务、AI+交通技能的掌握程度；(3)考核学生对AI+服务、AI+金融、AI+教育、AI+医疗、AI+军事技能的掌握程度。3.素质目标：思想道德：较高的政治素质，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。职业道德：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有较强的集体意识和团队合作精神；生态文明：从日常生活和身边小事做起，爱护环境，节约能源资源，把生态文明的理念变成生活习惯。开展生态文明社会实践活动，在不断增长见识和增加体验的过程中，着力培育学生知行合一的精神，培养学生未来参与生态文明建设的行动能力。4.思政目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。二、教学内容及方法1.课程内容选取与组织：以培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握人工智能素养与技能知识、具有较强人工智能素养与技能的高素质高技能人才为依据，以理论、实践一体化教学为依据，以锻炼学生专业综合能力为依据，进行课程内容的选择。本章节内容预计2个学时，采用理实一体、模块化教学。2.课程思政融入设计：(1)灌输与渗透相结合，通过不同选择，从被动、自发学习转向主动、自觉学习。(2)理论与实际相结合，因事而化、因时而进、因势而新。(3)历史与现实相结合，源于历史又基于现实，传承历史血脉，体现与时俱进。(4)显性教育与隐性教育相结合，对学生进行公开道德教育；引导学生潜移默化地获取有益学生个体身心健康和个性全面发展的教育。(5)共性与个性相结合，注重教学内容价值取向，遵循学生在学习过程中的独特体验。(6)正面教育与纪律约束相结合，坚持以正面引导、说服教育为主，积极疏导，启发教育，同时辅之以必要的纪律约束，引导学生品德向正确、健康方向发展。3.教学策略与方法：(1)以雨课堂形式进行理论知识考核(2)以现场过程性实操形式进行技能考核(3)按照评分标准进行现场评分三、重点、难点及处理方法重点：理论知识难点：实操技能处理：通过现场考核了解学生对本模块理论知识和操作技能学习的程度四、教学过程1.学情分析：学生是在学习完《C语言程序设计》、《数字电子与EDA技术》、《模拟电子技术》和《新型电机与控制技术》等相关课程后，初步掌握了人工智能等方面的素养与技能，对专业课程的学习内容及学习方法都已经有了初步的适应，大多数学生兴趣比较浓厚，学习成绩方面表现可以接受，学生最大的学习兴趣是实操。2.全面教育：实操安全、课程思政、生态文明等方面。3.内容讲解：考核相关内容。4.学生学习：学生以组为单位进行实操、讨论学习。5.评分：考核人员按照评分标准现场评分。五、仪器、教具等教学设备配置（含实训设备、实训耗材）多媒体教学设备、多媒体课件、人工智能终端及系统。六、精品在线开放课程、数字化课程等课程资源网址及直播平台网址链接智慧职教：/teacher/directaccess/courseIndex?courseId=AE28FC0B-1459-459A-B8FB-3138EB514FCE&id=55AE10AA-488B-493C-8D15-CDD9FC8028F2&noLoginUserId=d5056872ae0f4a1b81f047d8bb3545b8&noLoginSchoolId=5e-jaf-ndoxiuwvqmtuu-q七、课前安排、课后作业及辅导课前准备相关学习课件、人工智能终端及系统，课后查找相关智能机器人、AI+无人驾驶、AI+无人机、AI+制造、AI+农业、AI+家居、AI+商务、AI+交通、AI+服务、AI+金融、AI+教育、AI+医疗、AI+军事的资讯和资料。八、作业批改情况、答疑与小结教师授课教案第14页《人工智能素养与技能》课程教材名称:《人工智能素养与技能》（电子,何汉武）五.AI安全1.设备安全、2.数据安全、3.算法安全、4.模型安全、5.产品安全、6.应用安全一、教学目标1.知识目标：(1)了解设备安全；(2)了解数据安全；(3)了解算法安全；(4)了解模型安全；(5)了解产品安全；(6)了解应用安全。2.技能目标:(1)掌握设备安全、数据安全、算法安全、模型安全、产品安全、应用安全。3.素质目标：思想道德：较高的政治素质，坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感。职业道德：具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有较强的集体意识和团队合作精神；生态文明：从日常生活和身边小事做起，爱护环境，节约能源资源，把生态文明的理念变成生活习惯。开展生态文明社会实践活动，在不断增长见识和增加体验的过程中，着力培育学生知行合一的精神，培养学生未来参与生态文明建设的行动能力。4.思政目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。二、教学内容及方法1.课程内容选取与组织：以培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握人工智能素养与技能知识、具有较强人工智能素养与技能的高素质高技能人才为依据，以理论、实践一体化教学为依据，以锻炼学生专业综合能力为依据，进行课程内容的选择。本章节内容预计2个学时，采用理实一体、模块化教学。2.课程思政融入设计：(