部编版七下第二单元第9课《宋代经济的发展》教学设计

部编版七下第二单元第9课《宋代经济的发展》教学设计课程基本信息1.课程名称：宋代经济的发展

2.教学年级和班级：部编版七年级下册，全体学生

3.授课时间：2023年4月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和实践能力。通过学习宋代经济的发展，学生能够理解经济发展与社会变革的关系，提升分析历史现象的能力；同时，通过探究宋代经济的特点，增强对中华传统文化的认同感和传承意识；此外，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提升历史实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.宋代经济发展的主要表现：包括农业、手工业、商业的繁荣和城市的发展。

2.宋代经济的特点及其影响：分析宋代经济的特点，如经济重心南移、商业的繁荣等，及其对后世的影响。

难点：

1.宋代经济特点的理解：学生可能难以理解宋代经济特点的复杂性和多样性。

2.宋代经济发展与历史背景的联系：学生可能难以将宋代经济发展与当时的社会政治背景相结合进行分析。

解决办法：

1.通过实例讲解和对比分析，帮助学生理解宋代经济的特点。

2.结合历史背景资料，引导学生分析宋代经济发展与历史事件的关系，提高学生的历史思维能力。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深入理解宋代经济的复杂性和多样性。

4.鼓励学生查阅课外资料，拓宽视野，加深对宋代经济发展背景的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《宋代经济的发展》相关教材章节。

2.辅助材料：准备宋代经济地图、相关历史图片、图表以及宋代手工业和商业发展的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教室环境安静适宜学习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示宋代名画《清明上河图》片段，引导学生观察画面内容，提出问题：“这幅画描绘了宋代哪个时期的景象？你能从画面中看出当时的社会经济状况吗？”

2.回顾旧知：简要回顾北宋、南宋时期的历史背景，以及前一节课所学到的农业、手工业发展情况。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.宋代农业的繁荣：介绍宋代农业发展的原因和表现，如南方水稻种植技术的进步、农田水利工程的兴修等。

b.手工业的繁荣：讲解宋代手工业的特点，如丝织业、陶瓷业、矿冶业的兴盛，以及其对社会经济的影响。

c.商业的繁荣：介绍宋代商业发展的特点和表现，如商业城市的兴起、货币制度的完善、市舶司的设立等。

2.举例说明：

a.以苏州丝绸为例，说明宋代丝织业的繁荣。

b.以景德镇陶瓷为例，介绍宋代陶瓷业的辉煌。

c.以开封城为例，展示宋代商业城市的繁荣景象。

3.互动探究：

a.将学生分组，每组讨论宋代经济发展对当时社会的影响。

b.各组分享讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，完成课堂练习题，巩固对宋代经济发展的理解。

b.学生分组进行角色扮演，模拟宋代市井生活，体验宋代经济繁荣的景象。

2.教师指导：

a.对学生的课堂练习题进行讲解，纠正错误，加深学生对知识的理解。

b.对角色扮演活动进行点评，引导学生关注宋代经济与社会生活的关系。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调宋代经济发展的特点和影响。

2.学生回顾本节课所学内容，提出自己的疑问，教师进行解答。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生查阅资料，了解宋代经济发展的原因和影响。

2.学生撰写一篇关于宋代经济发展的短文，要求观点明确，论据充分。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

a.《梦溪笔谈》选段：介绍沈括对宋代农业、手工业、商业等方面的观察和评价，引导学生了解宋代科技的先进性。

b.《宋史》相关章节：提供宋代历史背景、政治制度、社会风貌等方面的资料，帮助学生全面了解宋代社会。

c.《东京梦华录》选段：展示宋代都城开封的繁华景象，让学生感受宋代城市的繁荣与活力。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读《梦溪笔谈》、《宋史》等书籍，深入了解宋代的社会经济状况。

b.观看纪录片：推荐学生观看《宋代经济》等纪录片，直观感受宋代经济的发展历程。

c.主题班会：组织一次以“宋代经济发展与社会变迁”为主题的班会，让学生分享自己的学习心得和体会。

d.课外实践活动：组织学生参观博物馆、历史遗址等，实地感受宋代的经济文化。

e.小组合作研究：让学生分组研究宋代某一行业的发展，如丝织业、陶瓷业等，撰写研究报告，提高学生的综合研究能力。

f.创作历史剧本：鼓励学生创作以宋代经济为背景的历史剧本，通过表演形式加深对宋代经济生活的理解。

g.线上学习资源：利用网络平台，如历史教育网站、在线课程等，为学生提供更多关于宋代经济发展的学习资料。

h.家庭作业拓展：布置与宋代经济发展相关的家庭作业，如制作宋代货币、手工艺品等，让学生在实践中学习历史知识。教师随笔Xx教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及专注度。评价学生是否能够积极回答问题，是否能够主动参与讨论，以及是否能够认真听讲并做好笔记。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够有效倾听他人意见，以及是否能够与团队成员协作完成讨论任务。同时，观察学生的表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对宋代经济发展知识点的掌握程度，包括对宋代农业、手工业、商业等主要发展领域的理解和分析能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让他们反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、合作能力等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试结果，教师应给予具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，提出改进建议，如加强课前预习、积极参与课堂讨论等。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导。板书设计①宋代农业繁荣

-水稻种植技术的进步

-农田水利工程的兴修

-占城稻的推广

②手工业的繁荣

-丝织业：苏州丝绸

-陶瓷业：景德镇瓷器

-矿冶业：煤炭、铁器等

③商业的繁荣

-商业城市的兴起：开封、杭州

-货币制度的完善：交子

-市舶司的设立

④宋代经济发展的特点

-经济重心南移

-商业发展迅速

-科技进步推动经济发展教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。通过展示《清明上河图》这样的图片，学生们对宋代的经济生活有了直观的感受，激发了他们的兴趣。在讨论环节，大家都很积极地参与，提出了不少有见地的观点，这让我挺高兴的。

然后，我在讲解宋代农业、手工业、商业的繁荣时，尽量用了一些具体的例子，比如苏州丝绸、景德镇瓷器，这样让学生更容易理解。不过，我发现有些学生对于宋代经济特点的理解还不够深入，比如经济重心南移的原因和影响，这可能是我在讲解时没有强调到位。

在随堂测试中，我发现部分学生对宋代经济发展的具体数字和年份掌握得不够牢固，这说明我在教学过程中可能需要更加注重细节的讲解和巩固。

至于教学管理，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，但有个