Unit 6 Job and Interview教学设计高中英语重庆大学版选修十一-重大版2004

Unit6JobandInterview教学设计高中英语重庆大学版选修十一-重大版2004授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6JobandInterview

2.教学年级和班级：高中英语选修十一（重大版2004）

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的职业观念和面试技巧。

2.提升学生的语言运用能力，通过模拟面试和角色扮演，让学生在实际语境中运用英语进行交流。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，主动探索职场英语知识。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在讨论中提出自己的观点，并对他人观点进行分析和评价。学情分析本节课的教学对象为高中英语选修十一的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。在知识层面，学生对基本的语法结构和词汇量有一定的掌握，但对职场英语的专业词汇和表达方式了解有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是面试场景下的口语表达和听力理解能力。在素质方面，部分学生可能对职场生活缺乏实际体验，对面试过程和技巧的认识不足。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对职场英语的学习兴趣和效果。此外，学生的自主学习能力也是需要关注的，因为职场英语的学习往往需要学生通过查阅资料、实践练习等方式进行。

考虑到这些学情，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过创设真实的职场情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过小组合作和角色扮演等活动，提升学生的口语表达能力和团队合作能力；最后，通过课后作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力和对职场英语的深入理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有高中英语选修十一教材《重大版2004》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职场场景图片、面试技巧视频以及相关图表，以多媒体形式丰富课堂内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；在教室一角布置展示板，用于展示学生作业和成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看关于职场英语的基本表达和面试技巧的视频，并预读相关课文。

设计预习问题：围绕“JobandInterview”主题，设计问题如“什么是面试？面试时需要注意哪些礼仪？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生观看视频和阅读课文的进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生预习课文，了解职场英语的基本表达。

思考预习问题：学生思考并记录面试礼仪的相关知识点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频，为课堂学习做好准备。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同行业的职场图片，引出“JobandInterview”主题。

讲解知识点：讲解面试过程中的关键步骤，如自我介绍、回答问题和结束面试。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟面试场景，练习自我介绍。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考面试过程中可能遇到的问题。

参与课堂活动：学生积极参与模拟面试，体验面试场景。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解面试技巧。

实践活动法：通过模拟面试，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一篇关于自己理想的职业的短文，并准备一个简短的自我介绍。

提供拓展资源：推荐与职场英语相关的网站和书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作和自我介绍准备。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习职场英语。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展阅读，巩固所学知识。

作用与目的：

本节课的重点是让学生掌握面试的基本技巧和职场英语表达，难点在于如何在模拟面试中自然流畅地表达。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步克服这些难点，提高他们的英语实际应用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生们通过一系列的课堂活动和课后作业，取得了以下显著的学习效果：

1.英语语言能力的提升

（1）词汇量的增加：学生在学习过程中，接触了大量与职场、面试相关的专业词汇，如“interviewer”、“interviewee”、“resume”、“coverletter”等，这些词汇的掌握有助于学生更好地理解和表达相关内容。

（2）语法知识的巩固：本节课中，教师针对面试场景中的常见语法结构进行了讲解，如条件句、倒装句、被动语态等，学生的语法知识得到了巩固和拓展。

（3）口语表达能力的提高：通过模拟面试、小组讨论等实践活动，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够更加自信地用英语进行交流。

（4）听力理解能力的提升：学生在观看视频、听教师讲解的过程中，听力理解能力得到了锻炼，能够更好地理解面试场景中的对话和问题。

2.职场英语知识的掌握

本节课的教学内容紧密围绕职场英语展开，学生们在学习过程中掌握了以下职场英语知识：

（1）面试流程：学生了解了面试的基本流程，包括自我介绍、回答问题、结束面试等环节。

（2）面试技巧：学生学会了如何在面试中展示自己的优势，如何应对面试官的提问，以及如何进行有效的沟通。

（3）职场礼仪：学生了解了职场中的基本礼仪，如着装、仪态、礼貌用语等，为将来步入职场打下了基础。

3.自主学习能力的发展

（1）预习能力：学生在课前预习过程中，能够主动查找资料，了解相关知识点，为课堂学习做好准备。

（2）合作学习能力：学生在小组讨论和模拟面试等活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

（3）反思总结能力：学生在完成课后作业和拓展学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

4.职业素养的提升

本节课的教学内容不仅关注学生的英语语言能力，还注重培养学生的职业素养。具体表现在以下几个方面：

（1）自信心的增强：通过模拟面试等活动，学生能够更加自信地面对未来的挑战。

（2）沟通能力的提升：学生在模拟面试和小组讨论中，学会了如何与他人进行有效沟通，为将来步入职场打下了基础。

（3）团队合作精神的培养：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。板书设计①本文重点知识点：

-JobInterview

-Resume

-CoverLetter

-Self-introduction

-InterviewQuestions

-JobOffer

②重点词汇：

-Jobinterview

-Resume

-Coverletter

-Self-introduction

-Interviewee

-Interviewer

-Experience

-Skills

-Education

-References

③重点句子：

-“Canyoutellmeaboutyourexperience?”

-“Whatareyourstrengthsandweaknesses?”

-“Whydoyouwantthisjob?”

-“Howdoyouhandlestress?”

-“Doyouhaveanyquestionsforme?”

-“Thankyouforyourtime.”重点题型整理1.完成句子：

-Ifyouaregoodat__________,youwillbeagreatfitforthisjob.

-Inyour__________,youmentionedthatyouhaveexperiencein__________.

-Whenyou__________,pleasemakesuretofocusonyour__________.

答案：①communicationskills;②resume;③answerquestions;④strengths;⑤interview.

2.选择合适的词汇填空：

-Ineedto__________myresumebeforetheinterview.

-The__________isadocumentthatsummarizesyoureducationandworkexperience.

-Duringthe__________,theintervieweraskedmeaboutmy__________.

答案：①update;②resume;③interview;④skills.

3.角色扮演：

-学生A扮演面试官，学生B扮演求职者。面试官提问，求职者回答。

-面试官：Canyoutellmeaboutyourexperienceinsales?

-求职者：Certainly,Ihavebeenworkinginsalesforthreeyears.Ihavesuccessfully__________.

答案：Ihavesuccessfullycloseddealswithclientsfromvariousindustries.

4.翻译句子：

-“Iamconfidentthatmyskillsandexperiencemakemeastrongcandidateforthisposition.”

-“Pleasebepreparedtodiscussyourstrengthsandweaknesses.”

答案：我对自己的技能和经验有信心，相信我是这个职位的优秀候选人。请准备好讨论你的优点和缺点。

5.写作练习：

-Writeabriefself-introductionforajobinterview,includingyoureducation,workexperience,andskills.

答案：

Goodmorning,Iam[YourName].IhaveaBachelor'sdegreein[YourMajor]from[YourUniversity].Ihavebeenworkingasa[YourCurrentJobTitle]for[NumberofYears]years.Duringthistime,Ihavedevelopedstrongskillsin[ListofSkills],whichIbelieveareessentialforthisrole.Iameagertobringmyexperienceandenthusiasmtoyourcompany.Thankyouforconsideringmyapplication.教学评价1.课堂评价：

在教学过程中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握程度，以及他们是否能够灵活运用所学知识。

-观察：通过观察学生的课堂表现，如参与度、小组讨论的积极性等，我可以评估他们的学习态度和合作能力。

-小组活动：在小组活动中，我关注学生的互动和协作情况，以此来评价他们的沟通技巧和团队精神。

-测试：定期进行课堂小测验或练习，以评估学生对知识的理解和记忆情况。

2.作业评价：

-作业批改：我对学生的作业进行认真批改，不仅检查答案的正确性，还关注他们的表达是否清晰、逻辑是否严密。

-及时反馈：在作业批改后，我及时向学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议。

-鼓励学生：在评价中，我鼓励学生继续努力，特别是对于那些表现出色的学生，我会给予积极的肯定和表扬。

-持续跟踪：通过连续几周的作业评价，我可以跟踪学生的学习进步，并调整教学策略以适应学生的学习需求。教学反思哦，这节课上完之后，我真是有点儿五味杂陈的感觉。咱们这Unit6JobandInterview，说实话，挺关键的，因为它不仅涉及到学生的语言能力，还涉及到他们的职业素养。我发现，在模拟面试的那个环节，学生们挺积极的，但是有几个小组在讨论的时候，似乎有点儿不知所措，不知道该怎么展开。

我就在想，是不是我在引导他们讨论的时候，没有给出足够的具体指导。下次，我得在活动开始前，给他们更清晰的讨论框架，比如提前准备一些可能的问题和答案，让他们有个参考。还有，我注意到有些学生的自我介绍不够自信，这可能是因为他们对内容不够熟悉。我得想办法让他们提前准备好，多练习几遍。

再