水浒传教学设计第二课时

固镇三中集体备课专用稿纸主备人：王险峰时间201204地点初二办公室召集人戴传斌课题名著导读-----《水浒传》课时第2课时（总第课时）科任教师教学目标知识与能力：了解并交流全书内容，熟悉精彩片段；能简单说说小说的结构特点；赏析小说刻画人物形象，叙述故事情节的艺术手段。过程与方法：用泛读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段；简要分析人物形象。情感态度价值观：了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著的兴趣。重难点重点：了解全书内容，熟悉精彩片段；简要分析人物形象。难点：引导学生正确看待名著，避免只看不读的现象。教学过程教学过程一、导入新课、揭示目标1、导入新课。今天我们就选择一些精彩片段进行阅读、赏析。2、出示教学目标。（1）、熟悉精彩片段，掌握小说阅读赏析的方法。（2）、学会通过故事情节认识主要人物的形象。二、出示自学提纲，学生自学（10分钟左右）1、出示自学提纲。阅读《鲁提辖拳打镇关西》（1）、按照小说的情节理清结构，并概括每部分主要内容。（2）、找出文中描写鲁达的语言、动作和心理活动的句子。分析这些句子表现了鲁达怎样的性格特点？（3）、鲁提辖拳打镇关西，分别打在什么部位?“三拳”各自从什么角度写的?作者为什么要如此详写三拳?阅读《智取生辰纲》（4）、从标题看，作者围绕哪个字来写？主要体现在哪些方面？（5）、“智取生辰纲”为什么到最后才说出其中的奥秘？2、学生自学。对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行合作探究。3、教师检查学情，视情点拨。三、合作探究，解决疑难（10分钟左右）通过提问、板演、师生互动、小组讨论等形式解决问题。1、解决自学提纲中的问题。（1）、起因：倾听控诉；发展：救护父女；高潮：拳打郑屠；结局：鲁走他乡。（2）、动作：“丢”“摸”．．．；语言：大骂郑屠．．．；动作：三拳．．．疾恶如仇、莽撞粗鲁、粗中有细、有勇有谋……（3）、三拳分别打在鼻子上、眼角上、太阳穴上，从次要部位到要害部位。三拳分别从味觉、视觉、听觉角度来写。第一拳下去，郑屠叫“打得好”，鲁达斥骂“还敢应口”；第二拳下去，郑屠讨饶，鲁达“偏不饶你”；第三拳下去，郑屠“挺在地上，动弹不得”。详写三拳，更能突出鲁达疾恶如仇的性格，突出作恶者狼狈的下场，更符合被压迫的人民伸张正义、除暴安良的愿望。（4）、吴用等人劫取生辰纲，他们使用的“智”体现在以下几方面：一智用天时（天气炎热）。二智用地利（黄泥岗掩护，松树林诱敌休息）。三智用矛盾（利用杨志一行人内部的矛盾）。四智用计谋（扮客商，佯争酒，巧下药）。杨志也有“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。(1)（智藏行踪）掩人耳目扮作客商。(2)（智变行辰）离京几日后对起身时间、歇脚时间作了调整。(3)（智选路径）不走官道，净走山中僻路。以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。（5）、如先把吴用等人的秘密说出，就失去悬念，变得索然无味了。要想把故事写得引人入胜，就得出人意料而又合情合理。2、合作解决学生自主发现的问题。3、学生根据学习目标总结自己的收获。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是__，也被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是__。2、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是＿＿＿＿。3、涉及人物：青面兽：杨志；托塔天王：晁盖；赤发鬼：刘唐；智多星：吴用；立地太岁：阮小二；短命二郎：阮小五；活阎罗：阮小七；入云龙：公孙胜；白日鼠：白胜五、课外作业，拓展延伸（3分钟）对《水浒传》中更多的精彩片段进行阅读、赏析。讨论补充记录讨论补充记录板书设计教学反思