2025-2026学年支架式教学教学设计

PAGE12026学年支架式教学教学设计课题2025-2026学年支架式教学教学设计课程基本信息1.课程名称：支架式教学教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的问题意识，提升自主学习能力；增强合作交流的意识和能力，通过小组合作探究，培养学生的团队协作精神；发展创新思维，鼓励学生运用所学知识解决实际问题；强化信息素养，学会从多角度获取和处理信息，提高信息检索和利用能力。学情分析八年级（1）班的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但自控力相对较弱。在知识层面，学生对支架式教学概念有一定了解，但对具体操作方法和实施策略掌握不足。能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，但独立思考和创新能力有待加强。在素质方面，学生的合作意识较强，但个别学生存在依赖心理，缺乏主动性。

在行为习惯上，部分学生上课时容易分心，需要教师引导其集中注意力。对课程学习的影响表现为：学生对支架式教学的学习兴趣较高，但面对实际操作时，可能因为缺乏实践经验而感到困惑。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供适宜的学习支架，帮助他们克服困难，提高学习效果。此外，教师还需注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，为后续课程的学习打下坚实基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解支架式教学的基本原理和实施步骤，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养合作探究能力。

3.实践法：通过实际操作，让学生体验支架式教学的过程，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示教学流程，直观展示支架式教学的特点和优势。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行模拟练习，提高学生动手操作能力。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓宽知识视野，增强信息素养。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过多媒体展示一组不同难度的问题，引导学生思考如何选择合适的学习策略。

2.提出问题：教师提问：“同学们，当遇到不同难度的问题时，你们通常如何处理？”

3.引导学生思考：教师引导学生回顾以往的学习经验，讨论不同学习策略的优缺点。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍支架式教学概念：教师讲解支架式教学的定义、特点和实施步骤。

2.分析案例：通过实际案例，展示支架式教学在解决复杂问题中的应用。

3.强调重点：教师强调支架式教学的核心要素，如问题解决、合作学习、自主学习等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何运用支架式教学解决实际问题。

2.练习题目：教师提供几道不同难度的问题，让学生在小组内尝试运用支架式教学进行解答。

3.分享答案：各小组派代表分享解题过程和答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，了解他们对支架式教学的掌握情况。

2.学生解答：学生回答问题，教师给予反馈和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对课堂内容提出问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.合作能力：通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识。

2.创新思维：鼓励学生在解决问题时，运用创造性思维。

3.自主学习能力：引导学生主动探究，提高自主学习能力。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调支架式教学的重要性。

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。学生学习效果学生学习效果

1.理解支架式教学的基本原理：学生能够理解支架式教学的定义、特点和实施步骤，认识到支架式教学在问题解决和学习过程中的重要性。

2.提高问题解决能力：学生在实践中运用支架式教学，能够更好地分析问题、制定解决方案，并有效地解决问题。

3.增强自主学习能力：学生通过支架式教学，学会了如何独立思考和自主学习，提高了自主学习的能力。

4.培养合作学习意识：在小组讨论和分享过程中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

5.拓展知识视野：学生通过支架式教学，能够从多个角度思考问题，拓宽了知识视野。

6.提高信息素养：学生在支架式教学中，学会了如何从网络资源中获取信息，提高了信息检索和利用能力。

7.增强创新思维：学生在解决问题时，能够运用创造性思维，提出独特的解决方案。

8.培养批判性思维：学生在支架式教学过程中，学会了批判性思考，能够对问题进行分析和评价。

9.提升沟通能力：在小组讨论和分享中，学生学会了如何表达自己的观点，提高了沟通能力。

10.增强自信心：通过支架式教学，学生在解决问题和自主学习中取得了成功，增强了自信心。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材相关章节，回顾支架式教学的基本概念和实施步骤。

2.完成课后练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，以检验对知识的掌握程度。

3.选择一个实际问题，尝试运用支架式教学的方法进行分析和解决，撰写一份简短的报告。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保在下次课前完成反馈。

2.重点关注学生的答题思路和方法，对于正确答案，给予肯定和鼓励；对于错误答案，指出错误所在，并解释正确答案的依据。

3.对于支架式教学的应用报告，评价学生在问题分析、解决方案和报告撰写方面的表现。

4.提供具体的改进建议，如建议学生加强基础知识的学习，提高问题分析的深度，以及如何改进报告的结构和语言表达。

5.鼓励学生在课堂上分享自己的作业，通过同学间的互相评价，促进共同进步。

6.对于表现优异的学生，给予表扬和激励，激发学生的学习兴趣和动力；对于需要帮助的学生，提供个别辅导，确保每个学生都能有所收获。典型例题讲解例题1：假设一个班级有30名学生，其中有20名学生的数学成绩在80分以上，另外10名学生的数学成绩在80分以下。请使用支架式教学的方法，设计一个提高学生数学成绩的计划。

答案：支架式教学计划

1.确定目标：提高全体学生的数学成绩，特别是低于80分的学生。

2.分析问题：识别学生在数学学习中的困难点，如基础知识薄弱、解题技巧不足等。

3.设计支架：

-基础知识巩固：为学生提供复习资料，包括数学公式、定理等。

-解题技巧训练：组织解题技巧培训，教授学生如何分析题目、选择合适的解题方法。

-个别辅导：为低于80分的学生提供个别辅导，帮助他们解决学习中的具体问题。

4.实施计划：制定详细的实施时间表，包括复习、培训、辅导的具体安排。

5.监测与评估：定期进行测试，评估学生的学习进展，并根据结果调整教学计划。

例题2：一个工厂生产的产品需要经过三道工序才能完成。第一道工序的合格率是90%，第二道工序的合格率是85%，第三道工序的合格率是80%。请计算最终产品的合格率。

答案：最终产品的合格率=90%×85%×80%=0.90×0.85×0.80=0.612或61.2%

例题3：一个长方体的长、宽、高分别为2cm、3cm和4cm。请计算这个长方体的体积。

答案：长方体的体积=长×宽×高=2cm×3cm×4cm=24cm³

例题4：一个班级有男生25人，女生20人。请计算这个班级的学