第11课 走近王安石教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会

第11课走近王安石教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析第11课《走近王安石》教学设计小学地方、校本课程浙教版（2021）人·自然·社会。本课以王安石变法为背景，旨在让学生了解王安石的政治思想和变法措施，以及其对历史的影响。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生理解历史人物与事件。核心素养目标培养学生对历史人物和事件的探究能力，提升历史思维素养；增强文化自信，理解历史变迁中的文化传承；发展批判性思维，对历史事件进行多角度分析；提高合作学习与交流表达的能力，形成对社会发展的责任感。学情分析本节课面向的小学高年级学生，具备一定的历史知识基础，对历史人物有一定的了解，但深度有限。学生在知识层面能够识别王安石这一历史人物，但对他的政治思想和变法措施的理解较为浅显。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但分析历史事件的能力尚需提升。在素质方面，学生的合作意识和交流能力有待加强，对于复杂的历史背景和人物评价，需要引导他们形成自己的见解。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，导致学习积极性不高。此外，学生在课堂上的参与度参差不齐，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养他们的批判性思维和表达能力。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以调动学生的积极性，提高他们的参与度。同时，通过设置问题引导，帮助学生深入理解王安石变法的背景、内容和影响，培养他们的历史思维素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《走近王安石》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与王安石变法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备模拟历史事件的教具，如卡片、角色扮演道具等，以辅助学生理解历史情境。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置与王安石变法相关的历史背景板报，营造历史学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《走近王安石》的预习资料，如PPT介绍王安石的生平和变法背景，明确预习目标为理解王安石变法的动机和影响。

设计预习问题：围绕“王安石变法的目的和效果”，设计问题如“王安石为何要进行变法？”和“变法对当时社会产生了哪些影响？”

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解王安石的变法内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《宋史》中关于王安石的片段，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解王安石的变法措施，如青苗法、免役法等，并结合历史背景分析其目的和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析变法的利弊，并角色扮演不同历史人物，模拟辩论。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考王安石变法的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验历史情境。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解王安石变法的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验历史。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于王安石变法的短文写作，要求学生结合所学知识，分析变法的实际效果。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和纪录片，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的历史学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

本节课的重难点在于理解王安石变法的复杂性和历史影响。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步建立起对这一历史事件的全面认识。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《王安石变法研究》：这本书详细介绍了王安石的生平和变法过程，对于想要深入了解王安石变法的读者来说是一本很好的参考资料。

-《宋代政治史》：通过阅读这本书，学生可以更全面地了解宋代的政治环境和王安石变法的背景。

-《中国历史年表》：通过年表，学生可以清晰地看到王安石变法在历史进程中的位置，以及它对后世的影响。

-《宋代经济史》：这本书从经济角度分析王安石变法的影响，有助于学生从经济层面理解变法措施的意义。

2.课后自主学习和探究

-王安石变法的影响：引导学生探究王安石变法对宋代社会、经济、政治等方面的影响，如土地改革、财政政策、军事制度等。

-王安石的生平事迹：鼓励学生查阅资料，了解王安石的生平事迹，分析其性格特点和治国理念。

-变法过程中的争议：引导学生分析王安石变法过程中遇到的争议和反对意见，探讨其背后的原因和影响。

-王安石变法与儒家思想：探讨王安石变法与儒家思想的关系，分析其变法思想与儒家经典的关系。

-王安石变法的历史地位：引导学生思考王安石变法在中国历史中的地位和意义，以及它对后世的影响。

3.拓展活动

-组织学生进行模拟辩论，让学生分别扮演支持者和反对者，就王安石变法进行辩论。

-开展历史角色扮演活动，让学生扮演王安石、苏轼等历史人物，体验历史情境，加深对历史人物和事件的了解。

-制作历史报告，要求学生选取王安石变法中的一个方面进行深入研究，并以报告形式呈现。

-组织学生参观历史博物馆或图书馆，实地了解与王安石变法相关的历史文物和文献。

4.实践活动

-学生分组进行社会调查，了解当前社会中是否存在类似王安石变法时期的问题，并提出自己的解决方案。

-通过访谈或调查问卷，了解学生对历史人物和事件的看法，分析他们对历史的认识和理解。

-学生撰写关于王安石变法的剧本，进行舞台剧表演，增强对历史事件的体验和理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：本节课采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对历史课程兴趣不足：一些学生可能对历史人物和事件缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学内容与实际联系不够紧密：在讲解王安石变法时，未能充分结合现实生活中的问题，使得学生对历史的认识不够深入。

3.学生个体差异较大：学生的知识背景和接受能力不同，需要更细致地关注每个学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.增强课程趣味性：通过引入更多有趣的历史故事和案例，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.结合现实问题讲解历史：在讲解王安石变法时，可以结合现实生活中的经济、政治问题，让学生感受到历史与现实的紧密联系。

3.个性化教学：针对学生的个体差异，采用分层教学，为不同层次的学生提供适合他们的学习内容和方式。

4.加强课后辅导：针对课堂上未能解决的问题，提供课后辅导，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

5.定期评估教学效果：通过课堂观察、作业反馈等方式，定期评估教学效果，及时调整教学策略，确保教学质量。板书设计①王安石简介

-生平：字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家。

-政治生涯：宋神宗时期，任宰相，推行新法。

②王安石变法背景

-北宋中期社会矛盾：土地兼并严重，财政困难，军事弱势。

-变法动机：解决社会矛盾，富国强兵。

③王安石变法主要内容

-青苗法：减轻农民负担，增加政府收入。

-免役法：减轻农民徭役，提高农业生产力。

-方田均税法：实行土地丈量，按土地质量征税。

-募役法：改革兵役制度，提高军队素质。

④王安石变法影响

-短期效果：一定程度上缓解了财政困难，提高了农业生产力。

-长期影响：为北宋中期的政治改革奠定了基础，但变法过程中也引发了不少争议和反对。

⑤王安石变法评价

-支持者：认为变法是解决北宋中期社会矛盾的有效手段。

-反对者：认为变法过于激进，损害了地主阶级的利益。课后作业1.请简述王安石变法的背景和目的。

答案：王安石变法的背景是北宋中期社会矛盾尖锐，土地兼并严重，财政困难，军事弱势。变法目的是解决这些社会矛盾，富国强兵。

2.王安石变法中的青苗法的主要内容是什么？它对当时的社会产生了什么影响？

答案：青苗法的主要内容是减轻农民负担，增加政府收入。它对当时的社会产生了减轻农民负担、增加政府收入的影响，同时也为农民提供了贷款支持，促进了农业生产。

3.解释方田均税法的概念，并说明它对当时社会的影响。

答案：方田均税法是实行土地丈量，按土地质量征税。它对当时社会的影响是使得税收更加公平，减少了豪强地主的逃避税行为，增加了政府的财政收入。

4.王安石变法中的募役法改革了什么？这一改革对军队和国家的意义是什么？

答案：募役法改革了兵役制度，实行征兵制，选拔有能力的士兵。这一改革对军队和国家的意义是提高了军队的素质，增强了国家的军事力量。

5.分析王安石变法在实施过程中遇到的争议和反对意见，并简要说明原因。

答案：王安石变法在实施过程中遇到的争议和反对意见主要来自于豪强地主和保守派官员。他们反对变法的原因包括：认为变法损害了他们的利益，认为变法过于激进，以及担心变法会导致社会动荡。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够认真听讲，积极回答问题。对于王安石变法的背景、目的和内容有较好的理解。部分学生在小组讨论中表现出较强的合作精神和表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕王安石变法的不同方面展开讨论，如变法的利弊、对当时社会的影响等。各小组的展示内容丰富，观点明确，体现了学生对历史事件的深入思考。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对王安石变法相关知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于王安石变法的问题，但部分学生在分析历史事件的影响时，存在一定的困难。

4.学生反馈：课后收集学生